以生活為基點(diǎn)，提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率

蔡俊玲

【摘要】數(shù)和形的概念不是從其他任何地方，而是從現(xiàn)實(shí)中進(jìn)化得來的。數(shù)學(xué)來源于生活實(shí)踐又為實(shí)踐服務(wù)。在科技高度發(fā)達(dá)的今天，數(shù)學(xué)應(yīng)用的普遍性越來越顯示出其獨(dú)有的魅力。故此，在教學(xué)中要遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，將知識性與趣味性有機(jī)和諧地進(jìn)行結(jié)合起來，積極調(diào)動同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性，從小就培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)際應(yīng)用能力。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)? 教學(xué)? 生活化? 指導(dǎo)

【中圖分類號】G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）14-0153-01

數(shù)學(xué)源自于生活，并為生活服務(wù)，現(xiàn)如今的數(shù)學(xué)教學(xué)背景應(yīng)該是具有生活化的，正如陶行知所言的“生活即教育”。數(shù)學(xué)學(xué)科的應(yīng)用性比較強(qiáng)，在課堂教學(xué)中，老師要挖掘現(xiàn)實(shí)生活中的材料，努力開展生活化教學(xué)。

一、挖掘生活素材，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在整個初中階段，數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)是非常重要的。同時數(shù)學(xué)學(xué)科又是一門與現(xiàn)實(shí)生活相關(guān)密切的學(xué)科，其中的很多定理、公式等都能夠在生活中找到應(yīng)用的原型。故此，教師在教學(xué)時要運(yùn)用數(shù)學(xué)的眼光，仔細(xì)客觀分析學(xué)生的日常生活，從他們自己熟悉的生活事物與各類現(xiàn)象入手，巧妙且靈活的引入新課內(nèi)容。

在課堂教學(xué)中，以“相似三角形”例，教師可以根據(jù)實(shí)際生活中的事物巧妙引入新課內(nèi)容。先展示比例度不同的世界地圖，在其中找到中國、俄羅斯、美國三大強(qiáng)國，將其首都進(jìn)行依次連接，構(gòu)建出一個三角形，并引導(dǎo)同學(xué)們觀看不同比例地圖中所構(gòu)建的三角形是否有某些關(guān)系，三角形的邊和角是否存在某種對應(yīng)關(guān)系。在整個過程中，學(xué)生可以對新課題知識——“相似三角形”知識留下初步印象，并對其產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，快速融入到新課的學(xué)習(xí)當(dāng)中去。

二、創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境，提高學(xué)習(xí)積極性

在生活化數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師需要創(chuàng)設(shè)貼近生活化的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)，提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。如，在教學(xué)“角”時，教師可以借助同學(xué)們所熟悉的鐘表、圓規(guī)等生活化的題材，激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)欲望，提高其學(xué)習(xí)的積極性。讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識就在身邊，提高其對于教學(xué)內(nèi)容的理解能力，并讓同學(xué)們在實(shí)際生活中培養(yǎng)分析問題、提出問題與解決問題的綜合素質(zhì)水平。這些富有生活化的教學(xué)情境，都能夠充分調(diào)動學(xué)生自身的學(xué)習(xí)積極性，讓其感受到數(shù)學(xué)的魅力，同時還有利于提高學(xué)生的創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力。

三、多樣化課堂教學(xué)方法，進(jìn)行生活與教學(xué)的結(jié)合

很長時間以來，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中單一的教學(xué)模式往往是由教師處于主導(dǎo)的位置，然而學(xué)生們則處于被動學(xué)習(xí)地位來進(jìn)行相關(guān)學(xué)習(xí)。這在很大程度上限制了學(xué)生對于數(shù)學(xué)的思考和實(shí)踐能力的提升。我們需要多樣化教學(xué)模式引入，來進(jìn)行實(shí)際生活與課堂教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，進(jìn)一步讓同學(xué)們更好的進(jìn)行自主思考。如，《三角函數(shù)》的教學(xué)中，可以開展探究學(xué)習(xí)活動，讓同學(xué)們以小組為單位，借助三角函數(shù)對于高樓高度等實(shí)際問題進(jìn)行求解。

四、課外生活問題數(shù)學(xué)化

數(shù)學(xué)知識在生活中的應(yīng)用比比皆是，同學(xué)們在日常生活中也經(jīng)常會用到，只不過同學(xué)們很少注意而已。如，有的學(xué)生會給自己制定作息時間表，讓自己的生活變得更加規(guī)律。在教學(xué)中，教師應(yīng)該指導(dǎo)并提供給學(xué)生機(jī)會，讓同學(xué)們能根據(jù)自己的實(shí)際情況制定合理的作息時間表，這樣，不但可以讓同學(xué)們認(rèn)識到時間的寶貴，而且還能讓同學(xué)們用數(shù)學(xué)的思考方式去看待和感受生活，從而對生活變得更加熱愛。

五、仔細(xì)品味，在生活中尋找學(xué)習(xí)樂趣

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該為學(xué)生設(shè)置與生活相關(guān)而符合課程內(nèi)容的教學(xué)活動，學(xué)生可以在這些活動中細(xì)細(xì)體味，尋找學(xué)習(xí)的樂趣。比如，在對三視圖的相關(guān)知識進(jìn)行講解時，教師可以先講解三視圖的相關(guān)概念與知識點(diǎn)，并拿出一本新華字典放在講臺上，根據(jù)所講知識畫出新華字典的三視圖。隨后，教師讓每個同學(xué)結(jié)合所學(xué)知識，在紙上畫出一件生活中經(jīng)常使用的物品三視圖。學(xué)生們經(jīng)過認(rèn)真思考，分別畫出了水杯的三視圖、書本的三視圖、書桌的三視圖等等。而后，教師對學(xué)生的“作品”進(jìn)行點(diǎn)評，對錯誤處進(jìn)行指正，并鼓勵學(xué)生仔細(xì)對所學(xué)知識進(jìn)行品味。最后每個學(xué)生都畫出了正確而美觀的三視圖，他們十分開心，找到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)科的樂趣。可見，老師要運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕逃绞剑顚W(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科產(chǎn)生興趣，使其愿意主動參與到數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，從而使教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量得到有效的提高。

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中教師應(yīng)采用生活化教學(xué)方法，從學(xué)生實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，不斷對課堂教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)，讓學(xué)生在分析與解決實(shí)際生活問題的過程中，達(dá)到牢固掌握數(shù)學(xué)知識的目的。在生活化教學(xué)模式下，學(xué)生都能夠積極思考，既提升了數(shù)學(xué)思維能力，也真正做到了學(xué)以致用，為今后學(xué)好數(shù)學(xué)創(chuàng)造了良好基礎(chǔ)。

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