初中化學教學中激發(fā)學生學習興趣的策略探析

謝瑞軍

摘 要：初中階段是學生學習化學知識的起點，一個好的起點對學生未來學習化學知識會帶來更多的幫助，因此，教師在初中化學課堂教學過程中應調(diào)動起學生學習的主動性與興趣。本文分析了初中化學教學中激發(fā)學生學習興趣的策略，期望為未來營造高效初中化學課堂提供參考。

關(guān)鍵詞：初中化學教學;學習興趣;策略

正所謂“興趣是最好的教師”，在初中化學課堂教學過程中，教師要想讓學生享受學習，并且感知到學習過程中存有的趣味性，應為學生的學習提供更加優(yōu)質(zhì)的服務，基于此，教師應采取調(diào)動學生學習化學知識興趣的合理教學手段，讓學生在深入學習與探究化學知識的同時，培養(yǎng)學生的獨立探究認知與思維素養(yǎng)。

一、將化學原理聯(lián)系實際來激發(fā)學生的學習興趣

教師在講解化學知識的過程中，某些學生可能對化學原理并不明白，基于此，教師應在實際教學的時候把較為抽象的化學知識更加形象化與具體化，讓學生由具體案例著手，充分了解以及深入掌握化學知識。例如，教師在教學“化學鍵與原子之間關(guān)系”的時候，應把原子當做是球，把化學鍵當做是將原子之間進行連接的棍，建立一個球棍模型，這樣讓化學課堂教學更加的具體以及生動。再如，教師在教學“金屬延展”的時候，能夠把金屬當做是用球體不斷堆積起來的原子堆，之后加以相應的力，這樣原子層便會出現(xiàn)滑動現(xiàn)象，進而展現(xiàn)出來的便是金屬經(jīng)過延展之后的薄膜。

二、化學實驗課中讓學生自己動手提升學習興趣

化學課程主要是把實驗當做是基礎(chǔ)條件的學科，化學知識與實驗之間無法分析，在化學課堂教學過程中引進實驗，可以將理論知識與實踐活動之間關(guān)聯(lián)起來，這樣一方面可以提高學生的實操能力，另一方面也可以提高學生的動手能力。例如，教師在教學“溶解度”相關(guān)知識的時候，可以把日常生活當中經(jīng)常見到的飲料當做是主要的實驗對象，這樣的實驗材料主要來源于實際生活，可以調(diào)動出學生的深入探究欲望，激發(fā)出學生動手參與的積極性。教師在講解完有關(guān)知識之后，讓學生自己制作汽水的相關(guān)實驗，經(jīng)過溶解度的差異性表明汽車不一樣的口感。在此實驗過程當中，學生能夠感知到化學知識所具備的魅力，與此同時，經(jīng)過實際生活當中的案例，讓學生充滿興趣，化學實驗教學，一方面能夠讓學生全面了解以及深入掌握理論知識，另一方面學生也可以解釋日常生活當中存有的現(xiàn)象，把學習到的知識運用在解決實際生活問題上，提高學生的觀察能力，培養(yǎng)學生深入探究的意識。

三、開展課外活動，活躍課堂氣氛

在初中化學課堂教學過程中，教師要想提高學生參與的主動性與興趣，應適當?shù)卣归_課外活動，利用學生的閑暇時間，讓學生掌握更多的化學知識，不斷拓寬學生的眼界，培養(yǎng)學生的探究意識，調(diào)動學生深入探究化學知識的興趣。與此同時，教師也應組織化學競賽，調(diào)動學生參與競賽的積極性，這樣一方面提高學生的實操能力，另一方面培養(yǎng)學生的學習習慣。

四、靈活運用多媒體教學設備，提升學生的學習興趣

在初中化學課堂教學過程中，教師應利用多媒體設備展開教學活動，這樣可以營造一個良好的課堂教學環(huán)境，教師經(jīng)過多媒體設備把化學實驗的相關(guān)視頻播放給學生，因為不是所有實驗都可以在課堂中展開，因此，這樣的手段與當前初中化學實驗課堂教學要求相符。多媒體設備能夠把化學實驗的整個過程展現(xiàn)出來，讓學生直觀且深入的掌握化學實驗全部過程，這樣可以調(diào)動起學生觀看化學實驗的熱情與興趣，吸引學生的眼球。在初中化學課堂教學過程中應用多媒體設備，教師能夠在比較短的課堂教學中向?qū)W生講解更多的知識，這樣學生可以深入了解以及探究化學知識。

五、積極鼓勵學生，調(diào)動學生學習興趣

教師在具體初中化學課堂教學過程中，不要輕易否定學生，應不斷鼓勵與肯定學生，提高學生的學習能力，深入挖掘出學生的內(nèi)在潛力，在實際教學活動當中引導學生進行學習，不斷鼓勵學生，經(jīng)過鼓勵這樣的手段讓激發(fā)學生學習化學知識的興趣。教師應挖掘出學生身上的亮點，這樣才可以讓學生充分融入到課堂教學當中。初中階段的學生正處在青春期，他們的自尊心非常強，如若教師在實際教學的時候使用的方法不合理，十分容易讓學生形成抵觸情緒，丟失學習化學知識的趣味性。

六、結(jié)束語

綜上所述，教師教學的知識可能有限，但是學生的學習并沒有限制，對于化學教師而言，應使用科學有效地教學手段，充分挖掘出學生學習的潛能，要想讓學生全面掌握化學知識，要調(diào)動出學生學習此課程的興趣與熱情。興趣是學生學習化學知識最好的教師，只有學生擁有了興趣，學生才能夠更加主動的學習，這樣的化學知識學習便更加容易。因此，在現(xiàn)階段的初中化學課堂教學過程中，培養(yǎng)學生學習化學知識的興趣十分重要，教師應和學生經(jīng)常溝通，使用學生認同以及接受的教學手段，有效提升初中化學課堂教學的效果，激發(fā)學生參與課堂學習的興趣。

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