民辦高校大學生思想狀況存在問題與對策分析

朱奕非

摘要：在新時代新思想的高校教育的時代特征以及社會的大背景下，伴隨著新一批“00后”大學生涌入民辦高校，其思想狀況及行為特點較“90后”大學生存在較大差異，學生思想活動的獨立性、選擇性、多變性和差異性日益增強，給高校思政工作帶來了新一輪的挑戰。

關鍵詞：民辦高校;大學生;思想狀況;行為特點

在新時代新思想的高校教育的時代特征以及社會的大背景下，民辦高校對于日益增加的生源數以及趨于平穩的發展速率，發展較為平衡和充分。但伴隨著新一批“00后”大學生涌入民辦高校，其思想狀況及行為特點較“90后”大學生存在較大差異，學生思想活動的獨立性、選擇性、多變性和差異性日益增強。這有利于大學生樹立自強意識、創新意識、成才意識、創業意識，同時也帶來一些不容忽視的負面影響：不同程度地存在政治信仰迷茫、理想信念模糊、價值取向扭曲、誠信意識淡薄、社會責任感缺乏、艱苦奮斗精神淡化、團結協作觀念較差、心理素質欠佳。加以民辦高校學生共性特點：學生學習習慣、方法基礎層次不齊;學生情感強烈，積極、熱情、活動性較強、易沖動;學生缺乏理性及持久的自控力等特點，使得新一批“00后”的到來給高校思政工作帶來了新一輪的挑戰。

1 民辦高校大學生思想狀況與行為特點中存在的問題與分析

1.1多重壓力難以承擔

民辦高校大學生青年在很大程度上都存在著壓力，剛剛擠過高考的獨木橋，但轉眼己面臨著考研、讀博、工作的困擾。在人才濟濟的社會中，民辦高校的大學生更顯得窘迫，如何才能很好的凸顯自己的優勢與個性，努力創造自身的可比性與競爭性，都是他們考慮的范圍。于是乎，造就了大學生思想負擔較常人更大的問題。

1.2 缺乏職業規劃

調查顯示，僅有小部分大學生對自己的職業發展進行了明確的規劃，也存在一半以上的同學不知道怎么規劃，同時，還有將近三成的同學完全沒有規劃，這樣的情況還是較為嚴峻的。

有了職業規劃和心理準備，相當一部分大學生對自己的職業和未來仍舊茫然。想到自己即將踏入社會，自己賺錢自己計劃，既是激動又是緊張不知所措。他們有自己的想法，有自己的規劃，但面對現實時，總顯得那么渺小和脆弱，同時也會畏手畏腳，擔心自己的能力不夠。

有一部分大學生認為，家庭背景、經濟實力、人際關系對就業也非常重要，在中國這個人情社會，積累人脈，可以讓自己少走一些彎路。同時，他們也認識到，性別上的差異也對求職做出了要求，一些職業只招男或者女，相對來說縮小了就業范圍。在與那些有家庭背景、經濟實力、人際關系的求職者競爭時，他們明顯感到自信不足和壓力重重，無奈而又不得已。

1.3 社會道德與價值觀取向偏僻

部分同學的戀愛不穩定，甚至部分動機不純，當代大學生對談戀愛缺乏一定的責任意識，會不計后果不計原則跟隨感性的想法而行動。

伴隨著社會全面進入小康階段，學生的可支配消費從簡單的飲食消費變為了穿著交際以及娛樂休閑。除去必要的飲食開支，大學生消費支出絕大部分被各類娛樂活動占有分布。說明有一部分學生對物質存在迷信與追逐，想盡可能的獲得到物欲滿足。

2 民辦高校大學生思想狀況與行為特點教育策略

2.1 民辦高校大學生整體現狀

大學生是青年群體的中堅力量，青年是國家的未來，而民辦高校大學生是全國青年力量中的一個重要組成部分。研究表明，民辦高校大學生思想行為現狀呈現出青澀的成熟與理性的特征。一方面，大學生的思想行為表露出作為一個成年人的成熟和理性思考的特征;另一方面，大學生的思想行為又表現了一個青年天真、不諳世事的青澀狀態。這種成熟與青澀、理性與感性的矛盾性和同一性構成了大學生思想行為的最重要的特質。具體表現為：教育學習方面的思想行為現狀及特點是學習成績總體一般，但絕大部分學生都因為各種因素希望畢業后繼續接受高等教育。當代大學生在職業發展上還是存在著眼高手低的狀態，對職業要求高，希望薪水待遇好，但又不從實際出發，自己在工作崗位上經驗還不夠，各方面所經歷的又少，造成了最終對預期目標與找到心儀工作的信心缺乏。大學生在文化娛樂方面的思想行為現狀及特點是喜歡熬夜，認為熬夜是當代年輕人的正常行為。

2.2 引導策略與探索實踐

第一，增強個人信心，積極求學就業，鍛煉抗壓能力和心理素質。民辦高校的大學生期望提高學歷，又擔心競爭壓力與個人能力;面臨就業、自身、家長、科研等多重壓力。所以，增強個人信心，保持良好的自我形象和健康的生活態度，正確看待自己的優勢與不足，積極應對學業和工作，鍛煉大學生抗壓能力和心理素質，對以后走向工作崗位，面向社會大環境早做準備。

第二，挖掘群內骨干，樹典型立榜樣，發揮個體性思想引領功能。在學生群體中，干部要以身作則，學生團組織要注意挖掘群內骨干，培育群內干部，發揮支柱作用，從學生群體內部更好的引導大學生思想，影響學生的行動趨向，并樹立典型和榜樣，幫助大學生尋求正確的價值取向和人生意義，用更生活化的榜樣效應時刻督促大學生在謹言慎行的同時發揚社會傳統美德，發揮優秀青年個體性思想引領功能。

第三，注重朋輩群體，引導見賢思齊，促進學生之間的良性互動。注重朋輩群體的相互影響，“近朱者赤，近墨者黑”，培養大學生朋輩群體團結協作意識，增進朋輩間的情感交流和歸屬感，引導大學生見賢思齊，促進學生之間的良性互動，鼓勵大學生“爭先創優”，積極向上，樂觀進取。

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上海民辦高校黨建與思想政治工作研究培育課題“民辦高校大學生思想狀況與行為特點研究”，P2018050