小學語文閱讀教學課時目標的“寫實”與“落實”

周錫敏

摘要：近年來，隨著我國課程教育改革的發展，我國的語文教學發生了翻天覆地的變化。但是，我國的語文閱讀教學的改變依舊沒有很明顯。雖說語文成績的提高是一個需要積累的過程，但是現實卻是教師和學生在語文課上投入的時間和他們所收獲的成果的對比令人不甚滿意。因此，我們除了要重視小學語文閱讀教學課時目標的制定，還要注意運用多種方法和策略實施它。我將在以下的文章里詳細闡述小學語文閱讀教學課時目標如何更好地寫實和落實。

關鍵詞：小學語文;閱讀教學;課時目標;教學方法

制定有效的課時目標，不僅有利于教師了解自己的教學實際情況，還能反映學生的學習能力。課時目標是從整體性對課程內容做了一個詳細的教學規劃，如何讓這些規劃變成實際可行的步驟，以便課堂教學的順利開展，我們還需要思考課時目標的存在意義和探討有關策略。

一、課時目標的存在意義

1.制定課時目標能夠有效提升學生的語文素養

要提高學生的語文學習素養是一個緩和的過程。目前的課堂標準從一個整體的視角來制訂了學生語文閱讀學習的計劃，是符合學生的身心健康發展規律的科學的方案。但是，由于這些課堂標準通常是比較寬泛的整體性的概念和目標，在實際實施的過程中難免會有一些執行難度。而學生的語文素養通常是在語文課題探討的實踐中逐漸培養形成的。因此，我們在實際過程中，要將教學大綱中的目標劃分成一個個小目標，循序漸進的導入教學，一步一步來接近達到實踐目標，語文素養提高指日可待。

2.課時目標能夠反映老師教學的效果

課時目標的制定反映了老師對這堂課的期許，課時目標是否實現也考察和體現了老師教學過程中的能力。如果老師把課時目標這邊的太高，那么學生就會對上課所學的一些知識無法吸收，課堂效率便會大大降低;如果課時目標制定的太低，那么學生對所學的知識掌握太快，就會出現飽和狀況，大片時間沒有被有效利用起來。因此教師應當制定合適的課時目標，并評估好這些課時目標是否可行。在實際操作的時候，可以根據課堂效果適時調整自己的教學內容順序和運用適當的教學方法。

3.課時目標能夠看出學生的學習效果情況

因為課時目標通常是著眼于整個班的同學，學習內容也是面向全部同學的，因此，如果學生出現效果不佳時，說明教師應當調整自己的教學方式了。對于稍微吃力的同學要注意指導。

二、如何制訂和實施有效的課時目標，讓課時目標不僅“寫實”，而且“落實”

1.從課文整體著眼，吃透文本

課時目標的制訂要從課程教學大綱入手，明確本單元的重點，從文章重點折射到小升初重點等，跳出只有當前文章的視野，從廣闊的視野中清楚地指出本篇文章的定位。接著，就要將各個要求的能力細化成一個又一個小的步驟。當然，我們所要明白的是，不是所有的課文都要平均用力、重點講述，而是要根據不同文章的特點和學習要求明確每篇文章的重點，有選擇地展開實際教學。

2.學會轉換課時目標的表達方式

課時目標通常會是以一種簡潔明了的語言概括，我們在將課時的重點和難點告訴學生的時候，不能將抽象的重點直接灌輸給學生，而是轉換語言表達方式，運用形象生動的語句展現出來。這樣，學生會容易明白和接受課堂的重點進而進行相關思考和操作，課時目標在不知不覺中實現。

例如，在學到《美麗的小興安嶺》一課時，課時目標的重點是“闡述小興安嶺為何美麗，美麗在何處，同時體會我國的壯麗河山”。這些語言對于小學生來說不免太過于生硬，因此我們在實際教學的時候，可以先組織學生在課文中找出“美麗”“壯觀”之類的詞，讓學生朗讀它們所在的語段，讓他們在有情感的朗讀中充分體會小興安嶺的美麗與獨特。

3.在課堂教學的時候，適當根據課時目標來進行問題導入

重點可以是以一個一個問題的形式開展。通過對這些問題的解決來讓學生深入把握文章的一主要思想。例如，在學習《曹操稱象》這一節課的時候，教師可以詢問學生“除了文章中稱象的方法，你還能想出哪些方法呢？”同學們紛紛開動腦筋，進行了激烈的討論。討論之后，同學們對文章稱象的方法大為贊許，表達了對主人公的欽佩之情。這些問題的設立讓課程教學有一定的方向，也有效實施了課程的目標。特別是有些問題有時就是在解決我們的課程目標的問題，所以如果能夠將課程目標轉化成一個個可探討的問題來開展課程教學的話，那么這些課時目標便會容易“落實”了。

4.注意課堂練習

整個課堂不可能只有老師講述重點和學生討論的形式，而是不時穿插一些課堂練習。這些課堂練習圍繞了課時目標來設立，具有明顯的導向性，能夠大大促進學生的獨立思考能力。例如，在學習《少年閏土》的時候，教師可以先讓學生了解和通讀整篇文章，然后布置一道課堂練習如“寫出少年閏土的特點和成年閏土的變化”。學生便會馬上翻開課本，尋找有關詞句。這個問題學生感到難度時，我就試著讓學生找出相關的詞語，特別是帶有一些動詞指向性和有明顯情感表達的句子，這樣和答案會越來越接近。學生聽了我的方法之后，做這道練習的時候感覺更加輕松了。他們很快就找到了相關的句子，接著整合思路，寫出對比結果，練習題很快就完成了。這道練習題緊緊圍繞課時目標，學生解決了這道練習題，基本上對文章的思路和重點也是基本掌握了。

結語：

有效的課堂目標離不開科學的制訂標準，也離不開有效的實施。計劃對于每個人的發展尤為重要，課時目標對于課堂教學的有效開展的作用也是不可小覷。因此，教師應當學會思考創新的教學思路，從整體著眼，在課堂中不時穿插問題，展開課堂練習等讓學生有效把握課堂的重點和難點，讓課時目標不僅“寫實”而且“落實”了。

參考文獻：

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[2]陳寶鋁.《福建基礎教育研究》.落實學段教學目標的三個著力點.2011

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