論方法

石超

摘要：隨著課程改革的不斷深入，教育理念的不斷發展更新，提高課堂教學的有效性已經成為現代學校教育重點。如何提高體育課堂的教學質量，使學生能夠在有限的時間內達到更好的健身和學習效果，對于體育教師來說是個重要的挑戰。如今的學校體育教學，教師們積極參與新課程的教學，努力倡導全面、和諧發展的教育，改革學習方式和教學方法，促進教學的民主化，取得了巨大的成就。但是，其中也存在的不少的問題。現今體育課堂上教學觀念比較陳舊，教材更新速度慢，而且教學內容寬泛，學生缺乏學習的積極性。下面就結合自己的體會以及一些老教師多年的課堂教學經驗，針對這些現象，就如何提高體育課堂教學有效性談談自己的觀點和看法。

關鍵詞：體育課堂;教學方法;有效教學

體育教學方法是體育教學過程整體結構中的一個重要組成部分，是教學的基本要素之一。在教學中，體育教師根據教學目標和各種教學因素，科學而合理地選取適當的教學方法，并合理地加以組合，才可能使體育教學效果達到最優化。實踐證明，體育教學中教師如果不能科學地選擇和使用教學方法，會導致師生精力消耗大，學生負擔重，教學效果差，給工作造成不應有的損失。

隨著體育教學改革的不斷推進，有關體育教學方法改革的研究也在不斷深入。許多新的體育教學方法陸續推行，但同時也產生了一些負面影響。主要表現在：有些教師為了迎合和盲目追求體育教學方法改革，忽視體育教學的規律，使得體育教學中出現了許多形式主義的東西。所以，體育教師如何根據體育教學的特點和規律，分析影響體育教學方法選擇的各種因素，正確選擇和運用體育教學方法，對于更多更好地培養人才具有重要意義。

1 課堂教學中如何選擇和運用體育教學方法

1.1 根據體育教學目的與任務來選擇教學方法

體育教學目的和任務是體育教師教育和教學活動的出發點和歸宿。它總是以一定的課程內容為媒介，通過一定的教學方法手段落實到教學活動中去。在體育課中，不同的教學目的與教學任務需要不同的體育教學方法，比如新授課，由于要向學生傳授一個新的技術動作，使學生理解并掌握其動作要領，就得更多地運用語言的方法，示范和演示的方法。如果是練習課，為了使學生增強身體素質，鞏固已經習得的技術技能，就要更多地使用練習法，比賽法等教法。另外，如果是課的前段，教師為了引導學生進入學習的氛圍，導入本節課的內容，發現法、游戲法就可以多用一些，但如果是課的后段，為讓學生更多地實踐已學內容，達到熟練掌握的程度，可能小群體教學法和比賽法就多一些。總之，體育教學方法的選用要依照當時課的目的和任務來靈活制定，這樣才能達到好的教學效果。

1.2 根據教材內容選擇教學方法

教材內容對教學過程有著直接的制約作用，教學方法的選擇在很大程度上取決于課程內容的性質和特點。有一些枯燥的項目，比如田徑中的跑，為激發和調動學生的學習鍛煉積極性，活躍課堂氣氛，很適合用游戲教學法和比賽教學法;一些鍛煉性項目，比如提高學生身體各項素質練習課，很適合用循環教學法加大運動量;一些含有科學原理的運動項目很適合用發現教學法。總之，體育教師應在仔細分析教材的基礎上，根據教材的性質和具體內容的特點靈活而有創造性的選擇適當的體育教學方法。

1.3 根據學生的實際情況來選擇教學方法

學生是教學的對象和學習的主體，他們在不同的年齡階段，呈現出不同的認知結構、認知能力和學習準備水平，教師在選擇體育教學方法時，首先要考慮學生對使用某種方法在年齡、智力、能力、學習方法習慣、學習態度及班級學習風氣方面的準備情況。比如：對于生理和心理發育相對成熟，任職能力較好的中學生，不適宜使用情景教學法;對初學一個項目的學生，由于學生對該項目的技術技能和競賽規則知識準備不足，此時，運用正規的比賽教學法難以達到好的教學效果;對于體能較差的學生，不適宜使用運動量較大，對身體素質要求較高的循環練習法，否則可能會造成學生過渡疲勞或傷害事故。所以，教師應當注意從學生的具體實際出發，選擇那些最適合學生條件并能促進和發展學生技能的教學方法。

1.4 根據教師自身的特點來選擇教學方法

任何一種體育教學方法只有和教師自身的條件、特點密切結合時才能取得最佳效果。有的教學方法雖好，但實施的教師缺乏必要的素養條件，仍然不能產生好的教學效果。因此，體育教師的條件和特長都會成為選擇教學方法的重要依據。教師選擇教學方法，應根據自己的實際優勢，揚長避短，采取與自己條件相適應的教學方法。

1.5 根據體育教學方法的功能和使用條件來選用教學方法

任何體育教學方法都不可能是萬能的，都受各自的獨特功能和使用條件的限制，有各自的優缺點。體育教學方法受教學過程中各種因素的影響，可能有時產生非常好的教學效果，可能有時就事與愿違。比如，游戲教學法使用于那些鍛煉性的而且比較枯燥的教材，但他們的使用頻率不能太高，否則，效果將適得其反。這些變化取決于教師對這些教學法運用的時機是否合適，取決于這些教學法使用的條件是否已經具備等。

1.6 根據教學時間和效率的要求選用教學方法

不同的教學方法所需要的時間和工作效率是不一樣的，比如發現法要比講解法費時間，分解法要比完整法費時間等，所以在實際的教學中，選擇某個教學方法時，也應考慮其所教學時間和教學效率的高低。好的教學方法應該是高效低耗的，能保證在規定的時間內完成教學任務。總之，體育教師應盡可能選用省時又有效的方法，以達到教學效果最優化。

2 結語

體育教學方法是體育教學的基本要素之一，是影響體育教學質量的決定性因素。隨著體育教學改革的不斷深入，仍會有許多新的教學方法產生出來。因此，作為一名體育教師，要不斷地深入學習，提高自身素質，善于分析影響教學方法選用的各種因素，科學而合理地選取適當的教學方法，并合理地加以組合，最終使體育教學效果達到最優化，提高課堂的有效教學。

參考文獻：

[1] 毛振明，陳海波.體育教學方法理論與研究案例[M].北京：人民體育出版社，2006.

[2] 陳愛民.有效體育教學例析[J].中國學校體育，2010（06）.

（作者單位：浙江省諸暨市海亮高級中學）