淺談大學英語閱讀教學方法分析

賴潔

摘 要 在英語教學中閱讀教學是非常重要的一部分內(nèi)容。隨著詞匯量的上升，英語閱讀的難度也在逐漸增加，英語閱讀教學方法也就變得十分重要了。本文主要闡述了英語閱讀教學的重要性，并分析了幾種大學英語閱讀教學方法。

關(guān)鍵詞 大學英語 閱讀教學 方法

中圖分類號：G642文獻標識碼：A

英語教學中英語閱讀的教學一直都是難度較高、重要性較大的工作，大學英語教學更是如此。英語閱讀對于英語詞匯、語法的要求較高，教師在教學過程中要學會使用合適的閱讀教學方法，提升學生英語閱讀的效率，保證英語閱讀的效果。

1英語閱讀教學的重要性

閱讀作為英語教學中非常重要的組成部分，始終都是英語教學工作的重點。大學英語是在學生步入社會之前系統(tǒng)學習英語的機會，這一階段的英語閱讀非常重要，能夠?qū)ξ磥淼娜松a(chǎn)生重要影響。而如今我國正處于一個信息爆炸的年代，知識更新的速度非常快，傳統(tǒng)的閱讀方法已經(jīng)不能適應當前的需要。因此，教師要不斷提升英語閱讀教學的水平。良好的英語閱讀效果不僅可以增加學生的詞匯儲備量和語法知識，還可以提高學生的書面表達能力和交際能力。

2大學英語閱讀的教學方法分析

2.1掌握快速閱讀的基本技巧

快速閱讀的兩個技巧分別是避免發(fā)聲和減少注視點。發(fā)聲閱讀是影響閱讀速度的關(guān)鍵因素，根據(jù)數(shù)據(jù)統(tǒng)計，默讀的速度是朗讀的4倍，默讀是提升閱讀水平的關(guān)鍵因素，默讀要避免發(fā)聲。有的人在閱讀過程中雖然沒有發(fā)出聲音，但是能看出他的唇或舌在動，這也會影響到閱讀的速度，在閱讀的過程中應盡量減少唇動、舌動的現(xiàn)象。快速閱讀的另一個關(guān)鍵點是要減少注視點，在閱讀過程中眼睛主要是依靠眼跳中的注視點來獲取信息的，減少注視點就可以增加視覺的幅度從而獲得更多的信息，節(jié)省閱讀時間，提升效率。大部分在漢語文章的閱讀中容易掌握快速閱讀的技巧，但在英語的快速閱讀上就顯得較為吃力。在日常英語教學中教師要不斷培養(yǎng)學生的快速閱讀技巧，提升學生的英語閱讀效率。

2.2抓關(guān)鍵詞，快速掌握文章內(nèi)容

任何文章都有關(guān)鍵詞和主旨句，通過掌握關(guān)鍵詞和主旨句來快速掌握文章的內(nèi)容。文章中的主旨句一般是在文章的開頭、結(jié)尾或中間部分，在閱讀過程中要注重主旨句的把握，提升閱讀的速度和理解效果。一般英語閱讀的主旨句往往在開頭或結(jié)尾，通過開頭和結(jié)尾能快速認識到文章的主題。學生在做題時，首先要查看閱讀材料的體裁風格，查找關(guān)鍵詞，關(guān)注文章主要講述的內(nèi)容，并對文章的第一段，以及每段的開頭和結(jié)尾，抓主要情節(jié)和論點。文章的關(guān)鍵詞和主旨句是學生做閱讀理解題的關(guān)鍵，關(guān)鍵詞和主旨題分析不正確將會影響對整個文章的理解。

3提升大學生英語閱讀的有效策略

3.1培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣

閱讀習慣是決定閱讀效率的關(guān)鍵，教師在進行英語閱讀教學時，要注意培養(yǎng)學生的正確的閱讀習慣。首先要學會默讀，有的學生在英語閱讀來喜歡將每次單詞都讀出聲音來，以便自己理解;有的學生經(jīng)常借用筆之類的工具來指點著助讀。這些習慣都不利于學生養(yǎng)成高效率的習慣，默讀不僅比發(fā)聲閱讀的速度要快，同時它通過視覺器官直接感知文字信號，可以加深對文章的印象。其次，盡量避免查找工具書。在閱讀過程中不可避免的會遇到生僻的單詞，有些學生在每遇到生僻詞的時候就要查找工具書，這將會影響閱讀的速度。文章中的每個單詞都不是孤立的存在，在遇到生僻詞時可以跳過，個別生僻詞不會影響對整篇文章的理解，而且通過上下文有時也能夠猜出生僻詞的含義。在閱讀過程中不用過分計較生僻單詞，要盡可能保持思路的流暢性，快速找到文章的信息。

3.2提升學生閱讀速度

閱讀速度的快慢將影響學生對文章主旨的把握。教師在教學過程中要注意培養(yǎng)學生的閱讀速度，使其快速掌握文章主題大意。以新視野大學英語教材為例，教師在講解文章的內(nèi)容時，可先讓學生進行略讀，略讀的目的是為了使學生能夠快速掌握文章的大意，并掌握文章的結(jié)構(gòu)。教材中的文章體裁都不相同，學生要掌握不同文體的特點，并據(jù)此去了解文章的大意，通過尋找關(guān)鍵詞的方法來快速的掌握文章主旨，提升閱讀速度。在平時課堂教學中教師要不斷地引導學生使用正確的閱讀方法，提升閱讀的速度。

3.3加強課外閱讀

教師在英語閱讀教學中不僅要重視課堂閱讀教學，還要加強學生的課外閱讀量，將課外閱讀作為課內(nèi)閱讀的補充，學生通過課外閱讀可以獲得更多的知識，增加自身的知識面，掌握大量的詞匯和語法，有利于提升學生的閱讀能力。如果僅僅將學生英語閱讀局限在課堂范圍內(nèi)，那學生的閱讀實踐就將受到限制。學生的課外閱讀，則詞匯量的重復率越高，學生對詞匯和語法的掌握程度越高，閱讀速度和能力就會有所提升。學生課外閱讀的選擇性較多，教師可根據(jù)學生的興趣愛好為其選擇合適的閱讀材料，增加學生的閱讀積極性，使師生能夠做到自主閱讀，增加閱讀的興趣。課外閱讀是拓寬知識面的途徑，加強課外閱讀，保證課外閱讀內(nèi)容的多樣性，不僅可以增加學生閱讀的興趣，還可以提升學生閱讀的能力。

總之，閱讀作為大學英語教學中十分重要的組成部分，做好大學生英語閱讀工作是非常關(guān)鍵的，因此，教師要選擇合適的教學方法，并培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，提升學生的閱讀速度，加強學生的課外閱讀，通過課內(nèi)外閱讀兩種形式共同提升學生的閱讀能力。英語作為一門國家化的語言，學生能夠熟練的使用英語來進行交際已經(jīng)成為未來步入社會不可缺少的能力之一，良好的英語閱讀效果能力提升學生的英語交際能力和書面表達能力，教師要不斷改進英語閱讀教學，使英語閱讀能夠在學生未來的工作和學習中發(fā)揮最大的價值。

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