如何擺脫中職生語文教學的困境

張國富

【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）15-0053-01

職業中學的教學目標完全不同于普通初高中以升學為主的教學目標。進入職中的學生，基本都是奔著學到一些能打工謀生的基本技能來的，大多數都不是為高考而學，他們比較重視的是專業課。而語文數學英語等文化課成為學生眼中無足輕重的課。所以語文課的教學走入了一個進退維谷的尷尬境地。但是，走出尷尬的方法當然不是淡化語文教學，而是找到中職生生理和心理特點，通過最佳的突破口，打破尷尬，走出困境，邁上富于中職生特色的語文教學道路。

一、曉之以理，讓學生明白學習語言文學的重要性

美國教育家布魯納早就這么說“使學生對一門學科有興趣的最好辦法是使之知道這門學科是值得學習的。”明白語文課的重要意義才能真正激發學生學習的興趣。開學伊始，我首先讓學生討論“職中為什么開設語文課”，不惜血本（要知道一周只有三節寶貴的語文課啊）花費一節課時間，讓學生熱烈討論，暢所欲言。撥開云霧見太陽，通過師生的共同探討，讓我們期待的現象呈現出來了。不論是旅游專業，機電專業，還是計算機專業，中西醫專業，畜牧專業等，學生們很快發現專業課與語文課的橋梁關系。所有專業課的學習都要運用到語文聽、說、讀、寫這些基本能力。我以電子商務專業為例，指出無論是商務往來還是營銷客服都是離不開語言文字這一工具性學科的。討論加上教師鮮活的案例，學生恍然明白了語文學習和他們所要從事的職業是息息相關的。另外，社會交往中語文學習是何其重要，現實生活中時時處處都離不開語言文字，無論是從詩意的精神層面，還是從交流的現實層面，語文學習都是不可或缺的。當學生明確了語文學習的現實意義以后，對語言文字學習的興趣會得到普遍提升。

二、訓練學生語言表達能力，使其有成就感

就業是學生所急家長所望，語文課老師應該體貼到學生和家長們的心情，就更應該注重語文教學的實用性，突出語文的工具作用。在課堂上布設情境，組織學生用語言交流，愉快學習語文。案例：在護理班教《致橡樹》一文時，放手組織女孩子（護理班女生多）討論現代女性和舊時代女性的區別，經討論學生明白了現代社會女子不僅僅屬于小家庭，她們也是社會的頂梁柱，有自己的事業，經濟獨立。但在工作中還是有很多護士在護理病人時不懂與患者如何溝通，說話不當，排除不了患者的疑慮，對開展工作很不利。而有的護士，除了技術過關，懂得人情世故，善于和患者溝通，說話用語恰當，語氣和藹，既不損害醫院方和大夫的形象，又使患者十分信賴和喜歡，這樣的護士于公于己都非常有利。人際交往是社會的需求，是立足社會的基礎，而人際交往的能力主要來自于語文素養。所以，現實社會的工作對我們的語文能力提出了嚴格的要求。

三、教學方式多樣化，激發學習興趣

中職生普遍學習習慣不好，基礎差，對未來缺乏憧憬，對單一的教學方式很難產生長久的興趣，尤其是單純的講授很難吸引他們的注意力，就是小組合作、項目教學用得多了他們也會覺得厭煩，所以教學過程中要想辦法將各種有效的教學方式進行整合，根據不同的教學內容使用合適的教學方法，讓學生經常有新鮮感，這樣才能使他們保持學習的興趣。例如，在講授《賣白菜》一課時，采用實物教學法，讓學生通過視覺，觸覺這些直觀的感受體會作者的情感;在講授《再塑生命的人》時采用親身體驗法，讓學生分別扮演海倫·凱勒和沙莉文老師，親身體驗沙莉文老師在教海倫·凱勒的過程中那份愛心、耐心和智慧;在講授《迢迢牽牛星》時，對“盈盈一水間，脈脈不得語”這一主旨句的理解，可以結合《魂斷藍橋》和電視劇《潛伏》中的視頻片段，讓學生加以體會，因為是經典影片和熱播電視劇，學生非常感興趣，也深刻地理解了這兩句詩中所傳遞的情感;在講授戲劇單元時，讓學生表演課本劇，充分體驗劇中人物的典型性格和激烈的戲劇沖突;學習詩歌單元，對于需要背誦的篇目，先在各小組內部進行PK，選出勝者參加班里的PK。學生的學習熱情會有很大的提高。詩歌單元結束后，搞一個全班的詩歌朗誦會，做到全員參與，很多職中生以前很少有機會在全班同學面前講話，這樣的鍛煉機會使他們有機會展示自己，提升自己的自我價值，尤其是擔任主持的同學，收獲會更大。

四、課外作業要多樣化，趣味化

中職生喜歡新鮮事物但惰性較強，所以可采用形式多樣、內容新穎的作業激發學習興趣。例如，在講授古詩詞單元時，讓服裝專業的學生根據詩詞的意境設計一款具有中國古詩詞元素的服裝，不少學生畫出的服裝款式圖將古典和時尚元素完美得結合在一起，受到了服裝專業教師的好評。經驗證明，只要教師布置的作業能激發學生的興趣，學生是很樂意去做的。同時還把語文課上所學的知識靈活運用到實際生活中，充分體現了生活中語文無處不在的大語文觀，讓學生體會到了語文的實用性——學好語文可以提高自己的專業素養;也讓學生感受到語文學習可以讓自己的生活充滿詩意。