如何提升初中英語課堂教學的實效性關鍵思路分析

張文梅

◆摘 ?要：目前，在我國初中英語課堂教學中，普遍存在著課堂教學效率低下的問題。因此，教師在開展英語課堂教學時要充分發揮學生的主體價值，綜合使用各種有效的教學方法來激發學生的學習興趣，從而全面提高初中英語課堂教學實效性。筆者希望通過本文對如何提升初中英語課堂教學的實效性關鍵思路的分析，能為初中英語教育者在開展教學時提供一些參考與建議。

◆關鍵詞：初中英語;課堂教學;實效性;分析

當前，在初中英語課堂教學中，由于初中學生的英語基礎較為薄弱，教師依舊采用傳統的教學方式，導致學生對英語學習興趣不高，課堂教學效率低下。因此，在日常的教學中，初中英語教師要創新教學方法，采取多元化的教學方式提高學生學習英語的積極性，從而進一步提高課堂教學的實效性。本文主要對如何提升初中英語課堂教學的實效性進行了具體的分析。

一、初中英語課堂教學效率偏低的原因

（一）教師的教學理念相對落后

目前，在我國初中英語課堂教學中，多數英語教師依舊沿用著傳統的教學理念。在課堂中仍然采用著“一堂言”、“滿堂灌”、“填鴨式”的傳統教學方法。在這種傳統的教學模式下，教師未能充分發揮學生的主觀能動意識，忽視了學生的主體作用。在英語課堂教學中，教師運用“灌輸式”方法將英語知識傳授給學生，學生被動的接受，長期持續下去，學生對英語課程的興趣與動力會逐漸降低，學習積極性不足，學生的思維能力也得不到鍛煉，同時，英語課堂教學效率也難以提升。

（二）英語課堂教學目標不明確

在當前初中英語課堂教學活動中，大多數教師都是按照教材內容和自身的教學經驗進行授課，缺乏一個系統性的課堂教學目標。在這種情況下，往往會出現一節英語課結束后，學生不知道自己在這節課中學到了什么，有時候教師也不清楚自己在這節英語課堂中的教學目標是什么的狀況。例如教師在講授冀教版七年級上冊“Unit 2 colours and clothes”一章時，教師只是照著課本將內容一頁一頁的往下教，而沒有將整個Unit的重點、單個的Unit所圍繞的主題以及教學重點、教材中各個Unit之間的相互聯系等方面進行關注和研究。這就很容易導致“只見樹木不見森林”現象的出現。教師在英語課堂教學中缺乏明確的教學目標，這必然會影響英語課堂教學效果。

（三）教師采取的教學方式比較的單一

目前，在初中英語課堂教學活動中，教師采用的教學方式過于傳統單一。多數的英語教師在教學中只依靠單純的講解，忽視了與學生的互動。在這種傳統單一的教學方式下，學生只成為了課堂的參與者，未能作為課堂教學的核心。例如在進行英語語法教學中，多數教師通過利用例句教學法的方式對學生進行講解，這種枯燥乏味的講解對學生沒有吸引力，學生學習興趣意識不足，不利于提高課堂教學效率。

二、提升初中英語課堂教學的實效性的主要策略

（一）發揮學生的主體作用，提高學生的興趣意識

全面提升初中英語課堂教學效率，教師首先要轉變自身的教學理念，重視發揮學生的主體作用，不斷提高學生的興趣意識。其次，教師應結合信息時代的發展趨勢，在教學活動中充分引入先進的信息技術，協同學生組建初中英語學習輔助文件、英語學習測評工具、英語常識講解、互動模擬體驗、關鍵詞搜索、案例分析共享、口語交流平臺和英語教學管理平臺，這樣能夠充分調動學生的興趣意識，并幫助學生有效提高學習效率。再次，教師應重視協同學生建立英語強化小組，積極引入合作學習活動，同時，教師應做好引導工作，為學生構建良好的合作學習氛圍，充分發揮學生的主體作用，改變傳統灌輸式教學模式，尊重學生的心聲與興趣，引導學生用心投入到英語合作學習中，幫助學生掌握學習技巧、積累合作學習經驗。另外，教師應精心設置英語合作學習任務，細化英語教學模塊，例如在口語教學中，教師可以先協同學生擬定口語訓練話題，然后，讓合作小組自行練習口語，在具體練習中學會陳述自身的觀點，正確使用所學語法和短語，學會引經據典。

（二）采取多元化教學法，提高英語課堂教學的有效性

在日常的英語課堂教學活動中，教師不能再僅僅依靠傳統單一的教學方法，而應該采取多元化教學手段來開展教學工作。多元化教學法不僅可以充分調動學生對英語課程的興趣意識，而且還能提升課堂教學的實效性。例如在學習冀教版初中英語七年級上冊Unit 3 “Body and Feelings”教學中，教師可以先讓學生對自己的身體語言進行小組之間的交流溝通，學生對這一問題已經表現出了極大的興趣。教師在學生交流完成之后，可以再讓學生開始討論“How does your body express its feelings in daily life？”這時，學生在交流討論中開始將注意力放在了什么是Body language，什么是feelings，以及在feelings下引起的各種身體表現力。學生會勇于發言，主動表達個人見解。教師在學生積極發言的過程中再次進行提問“What can we do to make our emotions manifest through our bodies？”教師積極引導學生展開討論。這種全體學生都能參與教學中來的方法不僅充分調動了學生學習的積極性，活躍了課堂氣氛，而且也進一步提升了課堂教學的實效性。除此之外，教師還可以通過游戲的方式進行教學。例如，在學習完每一單元后，教師可以根據單元內容制定與之相關的主題，然后通過游戲的方式讓學生進行復習鞏固，加深學生的理解記憶。這種教學方式不僅有效提升了英語課堂教學樂趣，而且提高了學生參與的主動性，促進了課堂教學效率的提升。

三、結束語

綜上所述，提高初中英語課堂教學的實效性，需要初中英語教師在日常的教學中，要尊重學生的主體地位，綜合采取多元化教學法，培養學生對英語學習活動的興趣意識，從而真正實現初中英語課堂教學的有效性。課堂教學的有效性應該是所有一線教育工作者不斷追求的目標。

參考文獻

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