楊莉
◆摘 ?要:教師作為一種職業(yè),從事這個工作的人就要對自己的職業(yè)有認同感,所謂“職業(yè)認同”,是指一個人相信自己從事的職業(yè)的價值和意義,并從中找到樂趣。教師的職業(yè)認同是指教師職業(yè)中諸多問題的因素。教師職業(yè)認同既是一種過程,也是一種狀態(tài)?!斑^程”是教師從自身經(jīng)歷中逐步發(fā)展和確定自身教師角色的過程。“狀態(tài)”是指當前教師職業(yè)的認可度。我們先關(guān)注兩個方面:一個是工作前,另一個是工作后,以及工作前是從用人單位的角度來思考我們的教師教育。
◆關(guān)鍵詞:師范;教育;教師;職業(yè);特點
一、工作前
在參加工作前,有多少人愿意當老師?老師是什么樣的人?在2013年和2014年,有對新教師入職后的第一個月進行統(tǒng)計,發(fā)現(xiàn)每個人都選擇師范生的原因有幾個:第一個認為是順其自然也沒有仔細想過的占35.6%;第二個認為是相對穩(wěn)定的占28.2%;第三個是喜歡教師這個職業(yè)的人占22.4%;從很小的時候就有當教師這個想法和認為較高的收入的選項都不到5%。這些數(shù)據(jù)可以給我們很多思考,什么樣的人可以成為老師?2013年,調(diào)查了91位新招收教師,其中16人畢業(yè)于重點大學(xué),包括師范院校占17.6%,15人畢業(yè)于一本院校占16.5%;2014年,對94名新先入職教師調(diào)查,有17人畢業(yè)于重點大學(xué),占14.1%,14人畢業(yè)于一本院校,14.9%。這些數(shù)字,在20世紀90年代以前,這些人是一本院校畢業(yè)。當時,實際比例是100%,現(xiàn)在就是這樣的一個狀態(tài)。
二、良好的師范教育
良好的師范教育是什么樣的?我們發(fā)現(xiàn)了幾個問題,其中之一就是課程的內(nèi)容:我們目前的課程改革不適合,尤其是專業(yè)設(shè)置太細太窄,重學(xué)科輕能力,學(xué)科知識輕教學(xué)知識?,F(xiàn)在我們的課程改革都希望老師是萬能的,是一專多能,還要有一顆赤紅的心。我當了36年的老師,感覺現(xiàn)在的老師不如以前。自己愿意來做教師這件事,是不是自覺自愿的,每個人把專業(yè)思想穩(wěn)固,現(xiàn)在我們對職業(yè)感有沒有,做老師有沒有職業(yè)感,連職業(yè)感都沒有,就是應(yīng)付,為了生計或奔波,干點活或過日子,這是兩回事。還有現(xiàn)在師范教育的教學(xué)實踐實習(xí),量上應(yīng)該說比重還是少了一點,第二個更重要的是我們有沒有精心的思考它的質(zhì)的問題,也是一個問題。
三、是地位的提升
當前教師不受尊重,尊重教師的觀念似乎還沒有在社會上形成。相反,我們試圖抓住一些教師的問題,如性侵犯。讓大家覺得現(xiàn)在學(xué)校的所有老師也是這樣的,你們也是魚與人共,沒有一點敬意。
四、是經(jīng)濟地位
國家對教師的工資已經(jīng)提高了很多,關(guān)于教師工資不低于公務(wù)員,我不知道全國有多少地方真正實現(xiàn)了。事實上,這些方面也提高了他們的地位,使每個人都可以有信心成為一名教師。每個人都認為這個職位不夠好,他們沒有來,尤其是因為一些城市的生活成本非常高。老師靠自己的工作買房子,這一天過得很辛苦,現(xiàn)在更難過了。
五、對師范教育課程進行優(yōu)化
之前讀了《人民教育》上的一篇文章,老師整天都很忙。為什么?有沒有一門教師培訓(xùn)課程可以讓教師學(xué)會如何管理自己的時間?在這方面我們應(yīng)該有一些專業(yè)思考的內(nèi)容,可以從內(nèi)容上進行優(yōu)化。師范院校教師結(jié)構(gòu)也可以做一些調(diào)整,必須改變純學(xué)術(shù)性教師的現(xiàn)狀,引進高度專業(yè)化的教師,包括校長和管理干部,這些教師可能是中小學(xué)教師。但現(xiàn)在沒有人這么做。事實上,這些學(xué)科仍然缺乏,我認為這些領(lǐng)域的教師結(jié)構(gòu)需要改變。
六、入職后的培訓(xùn)
入職后教師們對培訓(xùn)充滿了期待和恐懼,而當他們提到培訓(xùn)時,他們也感到害怕。為什么?標準的統(tǒng)一更為重要。超過一個之后,它就變成了一個“甜蜜的負擔”。要加強教師教育,我們現(xiàn)有的教師隊伍是2004年的標準,現(xiàn)在我們需要推廣小班教學(xué)。結(jié)果,二孩政策全面放開,現(xiàn)在幼兒園99%的教師是女性。在小學(xué)80%的是女性教師,初中70%的是女性教師,現(xiàn)在年齡在20~40歲之間,3%的教師在為分娩,病假,主要是因為99%是女教師。主要是當前教師性別結(jié)構(gòu)絕對有問題,對策上一是提高標準,現(xiàn)在我們針對小班化這樣的政策,一定要考慮新的形勢。所以從教育的編制上要考慮,還有一個致命的是退出機制,法律上說的是只要一次兩次不合格,再拒絕,轉(zhuǎn)崗,但是實際上老師的接受度是非常低的,越是水平不怎么樣的越是呆著不走,水平高的跳槽就走。
另外一個是教師培訓(xùn)的有效性,針對這一問題我提出幾個建議,一是培訓(xùn)必須基于訓(xùn)練的需要,我們的培訓(xùn)甚至不考慮需要是一個大問題。最重要的是,應(yīng)該包括一些管理培訓(xùn)。例如,當學(xué)生發(fā)生沖突時,老師如何干預(yù)?如何解決師生關(guān)系?師生關(guān)系已經(jīng)是教育中的一個重要問題。還有現(xiàn)在家長對于教育的沖擊是非常大的,當老師面對家長時,有時他們是無助的,不知道該做什么。二是教師自身的職業(yè)精神。當老師時間長了職業(yè)倦怠了,我只是為了拿一份薪水。一般的來說,一半的教師對于自己的工作是自覺自愿的。其次,教師本身也有心理問題。現(xiàn)在必須高度重視教師自身的心理問題。如何調(diào)整這種心理問題,需要大量的干預(yù)。
社會越來越發(fā)達,學(xué)生越來越難教,對教師教學(xué)氛圍的尊重逐漸喪失,使教師越來越灰心喪氣。由于勞動力的主要流失,農(nóng)村教育越來越難,城市的開放性也給了越來越多的早熟學(xué)生更多的選擇。教師不使用自己的語言,但不幸的是,抗戰(zhàn)時期政委的口才仍然趕不上。也缺乏這樣一個大的環(huán)境。單憑一張嘴是很難把天空打破的。青春期,叛逆,容易沖動,小皇帝,想戀愛,吃禁果,工作累了上學(xué),留孩子。一系列的問題已經(jīng)成為教師的一個問題。隨著社會變得越來越開放,學(xué)生被忽視,學(xué)校面臨壓力,社會指責(zé),教師越來越多地離開越來越多的人,成為現(xiàn)實。很難找到有多少老師自愿接受義務(wù)教育。
老師每天從學(xué)?;氐郊?,兩點一線,很少與社會接觸,每天面對一群吵吵鬧鬧的學(xué)生,忙著做一件永遠不會做的事情,完成了上面安排的一個簡單而又無窮無盡的信息。工作倦怠很容易發(fā)生,下列三件事可以減緩或消除這種倦怠。一是物質(zhì)獎勵;二是學(xué)生的回歸。從一個班級畢業(yè)后,學(xué)生們會來拜訪新年,拜訪為他們辛勤工作和汗水的老師。三是領(lǐng)導(dǎo)和組織的肯定。精神上的肯定是抵抗工作倦怠最有利的武器。對你的行為給予最大的認可和最堅定的支持,如果領(lǐng)導(dǎo)的表揚多于批評,那么教師的認同感往往很容易滿足。
參考文獻
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