談?wù)劗斍皫煼督逃c教師的職業(yè)特點

楊莉

◆摘 ?要：教師作為一種職業(yè)，從事這個工作的人就要對自己的職業(yè)有認同感，所謂“職業(yè)認同”，是指一個人相信自己從事的職業(yè)的價值和意義，并從中找到樂趣。教師的職業(yè)認同是指教師職業(yè)中諸多問題的因素。教師職業(yè)認同既是一種過程，也是一種狀態(tài)?！斑^程”是教師從自身經(jīng)歷中逐步發(fā)展和確定自身教師角色的過程。“狀態(tài)”是指當前教師職業(yè)的認可度。我們先關(guān)注兩個方面：一個是工作前，另一個是工作后，以及工作前是從用人單位的角度來思考我們的教師教育。

◆關(guān)鍵詞：師范;教育;教師;職業(yè);特點

一、工作前

在參加工作前，有多少人愿意當老師？老師是什么樣的人？在2013年和2014年，有對新教師入職后的第一個月進行統(tǒng)計，發(fā)現(xiàn)每個人都選擇師范生的原因有幾個：第一個認為是順其自然也沒有仔細想過的占35.6%;第二個認為是相對穩(wěn)定的占28.2%;第三個是喜歡教師這個職業(yè)的人占22.4%;從很小的時候就有當教師這個想法和認為較高的收入的選項都不到5%。這些數(shù)據(jù)可以給我們很多思考，什么樣的人可以成為老師？2013年，調(diào)查了91位新招收教師，其中16人畢業(yè)于重點大學(xué)，包括師范院校占17.6%，15人畢業(yè)于一本院校占16.5%;2014年，對94名新先入職教師調(diào)查，有17人畢業(yè)于重點大學(xué)，占14.1%，14人畢業(yè)于一本院校，14.9%。這些數(shù)字，在20世紀90年代以前，這些人是一本院校畢業(yè)。當時，實際比例是100%，現(xiàn)在就是這樣的一個狀態(tài)。

二、良好的師范教育

良好的師范教育是什么樣的？我們發(fā)現(xiàn)了幾個問題，其中之一就是課程的內(nèi)容：我們目前的課程改革不適合，尤其是專業(yè)設(shè)置太細太窄，重學(xué)科輕能力，學(xué)科知識輕教學(xué)知識?，F(xiàn)在我們的課程改革都希望老師是萬能的，是一專多能，還要有一顆赤紅的心。我當了36年的老師，感覺現(xiàn)在的老師不如以前。自己愿意來做教師這件事，是不是自覺自愿的，每個人把專業(yè)思想穩(wěn)固，現(xiàn)在我們對職業(yè)感有沒有，做老師有沒有職業(yè)感，連職業(yè)感都沒有，就是應(yīng)付，為了生計或奔波，干點活或過日子，這是兩回事。還有現(xiàn)在師范教育的教學(xué)實踐實習(xí)，量上應(yīng)該說比重還是少了一點，第二個更重要的是我們有沒有精心的思考它的質(zhì)的問題，也是一個問題。

三、是地位的提升

當前教師不受尊重，尊重教師的觀念似乎還沒有在社會上形成。相反，我們試圖抓住一些教師的問題，如性侵犯。讓大家覺得現(xiàn)在學(xué)校的所有老師也是這樣的，你們也是魚與人共，沒有一點敬意。

四、是經(jīng)濟地位

國家對教師的工資已經(jīng)提高了很多，關(guān)于教師工資不低于公務(wù)員，我不知道全國有多少地方真正實現(xiàn)了。事實上，這些方面也提高了他們的地位，使每個人都可以有信心成為一名教師。每個人都認為這個職位不夠好，他們沒有來，尤其是因為一些城市的生活成本非常高。老師靠自己的工作買房子，這一天過得很辛苦，現(xiàn)在更難過了。

五、對師范教育課程進行優(yōu)化

之前讀了《人民教育》上的一篇文章，老師整天都很忙。為什么？有沒有一門教師培訓(xùn)課程可以讓教師學(xué)會如何管理自己的時間？在這方面我們應(yīng)該有一些專業(yè)思考的內(nèi)容，可以從內(nèi)容上進行優(yōu)化。師范院校教師結(jié)構(gòu)也可以做一些調(diào)整，必須改變純學(xué)術(shù)性教師的現(xiàn)狀，引進高度專業(yè)化的教師，包括校長和管理干部，這些教師可能是中小學(xué)教師。但現(xiàn)在沒有人這么做。事實上，這些學(xué)科仍然缺乏，我認為這些領(lǐng)域的教師結(jié)構(gòu)需要改變。

六、入職后的培訓(xùn)

入職后教師們對培訓(xùn)充滿了期待和恐懼，而當他們提到培訓(xùn)時，他們也感到害怕。為什么？標準的統(tǒng)一更為重要。超過一個之后，它就變成了一個“甜蜜的負擔”。要加強教師教育，我們現(xiàn)有的教師隊伍是2004年的標準，現(xiàn)在我們需要推廣小班教學(xué)。結(jié)果，二孩政策全面放開，現(xiàn)在幼兒園99%的教師是女性。在小學(xué)80%的是女性教師，初中70%的是女性教師，現(xiàn)在年齡在20～40歲之間，3%的教師在為分娩，病假，主要是因為99%是女教師。主要是當前教師性別結(jié)構(gòu)絕對有問題，對策上一是提高標準，現(xiàn)在我們針對小班化這樣的政策，一定要考慮新的形勢。所以從教育的編制上要考慮，還有一個致命的是退出機制，法律上說的是只要一次兩次不合格，再拒絕，轉(zhuǎn)崗，但是實際上老師的接受度是非常低的，越是水平不怎么樣的越是呆著不走，水平高的跳槽就走。

另外一個是教師培訓(xùn)的有效性，針對這一問題我提出幾個建議，一是培訓(xùn)必須基于訓(xùn)練的需要，我們的培訓(xùn)甚至不考慮需要是一個大問題。最重要的是，應(yīng)該包括一些管理培訓(xùn)。例如，當學(xué)生發(fā)生沖突時，老師如何干預(yù)？如何解決師生關(guān)系？師生關(guān)系已經(jīng)是教育中的一個重要問題。還有現(xiàn)在家長對于教育的沖擊是非常大的，當老師面對家長時，有時他們是無助的，不知道該做什么。二是教師自身的職業(yè)精神。當老師時間長了職業(yè)倦怠了，我只是為了拿一份薪水。一般的來說，一半的教師對于自己的工作是自覺自愿的。其次，教師本身也有心理問題。現(xiàn)在必須高度重視教師自身的心理問題。如何調(diào)整這種心理問題，需要大量的干預(yù)。

社會越來越發(fā)達，學(xué)生越來越難教，對教師教學(xué)氛圍的尊重逐漸喪失，使教師越來越灰心喪氣。由于勞動力的主要流失，農(nóng)村教育越來越難，城市的開放性也給了越來越多的早熟學(xué)生更多的選擇。教師不使用自己的語言，但不幸的是，抗戰(zhàn)時期政委的口才仍然趕不上。也缺乏這樣一個大的環(huán)境。單憑一張嘴是很難把天空打破的。青春期，叛逆，容易沖動，小皇帝，想戀愛，吃禁果，工作累了上學(xué)，留孩子。一系列的問題已經(jīng)成為教師的一個問題。隨著社會變得越來越開放，學(xué)生被忽視，學(xué)校面臨壓力，社會指責(zé)，教師越來越多地離開越來越多的人，成為現(xiàn)實。很難找到有多少老師自愿接受義務(wù)教育。

老師每天從學(xué)?；氐郊?，兩點一線，很少與社會接觸，每天面對一群吵吵鬧鬧的學(xué)生，忙著做一件永遠不會做的事情，完成了上面安排的一個簡單而又無窮無盡的信息。工作倦怠很容易發(fā)生，下列三件事可以減緩或消除這種倦怠。一是物質(zhì)獎勵;二是學(xué)生的回歸。從一個班級畢業(yè)后，學(xué)生們會來拜訪新年，拜訪為他們辛勤工作和汗水的老師。三是領(lǐng)導(dǎo)和組織的肯定。精神上的肯定是抵抗工作倦怠最有利的武器。對你的行為給予最大的認可和最堅定的支持，如果領(lǐng)導(dǎo)的表揚多于批評，那么教師的認同感往往很容易滿足。

參考文獻

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