教育信息化背景下創(chuàng)建中職語文高效課堂的路徑探究

丁桂萍

[摘? ? ? ? ? ?要]? 信息高速發(fā)展時代對中職學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)提出了新的要求。傳統(tǒng)的中職語文課堂為了真正構(gòu)建生動、高效的語文課堂，吸引更多學生積極主動地參與其中，教師應(yīng)充分重視、不斷優(yōu)化信息技術(shù)手段的科學引用。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 中職語文;信息技術(shù);高效課堂;構(gòu)建策略

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）09-0228-02

在信息時代高速發(fā)展背景下，現(xiàn)代信息技術(shù)手段在教育領(lǐng)域的應(yīng)用也越來越豐富，并取得了較為顯著的應(yīng)用成果。在上語文課時，大多數(shù)中職生都比較喜歡教師引用信息技術(shù)手段設(shè)計、組織各項教學活動，也能夠積極主動參與其中。但就目前來看，要想基于信息技術(shù)構(gòu)建生動、高效的語文課堂，輕松落實各項教育培養(yǎng)目標，教師還需要從不同角度對信息技術(shù)手段的科學引用給予深入探究。

一、中職語文教學與信息技術(shù)整合現(xiàn)狀

信息化教學主要指的是在課堂上，通過計算機、互聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)手段的科學引用，將原本抽象、枯燥的知識內(nèi)容更生動、形象地呈現(xiàn)出來。但需要注意的是，不是所學知識都適合以信息化手段來呈現(xiàn)，也不是隨意地應(yīng)用就能夠取得理想成果，需要實現(xiàn)與授課內(nèi)容、目標等方面的有機整合，只有這樣才能夠真正構(gòu)建生動、高效的語文課堂。但就目前來看，我國中職語文課堂雖然也在積極倡導信息化技術(shù)手段的科學引用，但效果卻一直都不理想。主要是因為相比于高校學生來講，中職生文化基礎(chǔ)較為薄弱，也未養(yǎng)成良好的學習習慣，再加上自身學習意識不強，缺乏對未來職業(yè)生涯的規(guī)劃，認為作為一名中職院校的學生，只要掌握一技之長即可，所以在語文課堂經(jīng)常注意力不集中。……