高校體育俱樂部教學(xué)模式的構(gòu)建研究

翟洪軍 華巖

摘? 要：隨著國家要求加強(qiáng)青少年身體素質(zhì)的呼聲與日俱增，我國高校也應(yīng)當(dāng)作出相應(yīng)的回應(yīng)，改進(jìn)體育教學(xué)模式，建立促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)為主的教學(xué)模式，從而實現(xiàn)素質(zhì)教育。體育俱樂部教學(xué)模式是一種十分有效的教學(xué)模式，將它應(yīng)用在高校體育課中，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的主動參與性，而且還能有效提高課堂效率，實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高校? 體育? 俱樂部教學(xué)? 構(gòu)建? 研究

中圖分類號：G807? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2019）01（c）-0111-02

隨著我國教育行業(yè)的深入發(fā)展，體育教學(xué)也衍生出了許多種教學(xué)模式，并為教師的工作提供了有力的支持。在這些教學(xué)模式中，俱樂部教學(xué)模式取得了顯著的成效。高校作為我國的高等知識學(xué)府，在我國教育領(lǐng)域中占據(jù)著不可替代的地位。高校的學(xué)生隨著年齡與閱歷的增加，已經(jīng)具備了基本的三觀和自主能力，所以體育教師應(yīng)當(dāng)投其所好，將社會上較為流行的“俱樂部”組織形式引入到體育教學(xué)中。這樣的教學(xué)模式不僅能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，而且還能夠讓他們更好的投入到教學(xué)過程中。教師應(yīng)當(dāng)利用好體育俱樂部教學(xué)模式的種種優(yōu)勢，為學(xué)生提供更高質(zhì)量的教學(xué)課堂，從而提高他們的身體素質(zhì)。

1? 高校體育俱樂部教學(xué)模式

在高校中，如何提升體育課的課堂質(zhì)量以及學(xué)生的課堂效率一直以來都是教師難以解決的問題。傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式已經(jīng)在我國高校沿用了很多年，但其課程能夠有效展開完全依托于教師的水準(zhǔn)，教師為體育課的主要角色，學(xué)生是次要角色。這種教學(xué)方式不利于學(xué)生實現(xiàn)身體素質(zhì)提高的目的，部分學(xué)生為了偷懶，甚至在自由活動時間原地休息。為了改進(jìn)這種狀況，體育教師經(jīng)過多年探尋，終于找到了一條可行之路，并且創(chuàng)造出了體育俱樂部教學(xué)模式。體育俱樂部教學(xué)模式是在多種指導(dǎo)思想的引導(dǎo)之下形成的，其中包括素質(zhì)教育與健康觀念的引導(dǎo)。高校根據(jù)學(xué)生的實際需求，建立相應(yīng)的體育俱樂部，然后讓學(xué)生自主選擇俱樂部，有利于讓學(xué)生打破傳統(tǒng)模式下存在的種種弊端，激發(fā)自己的學(xué)習(xí)興趣，從而實現(xiàn)身體素質(zhì)的提高。俱樂部教學(xué)模式不僅能夠充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和學(xué)習(xí)積極性，而且還能夠為學(xué)生塑造良好的健康觀念，進(jìn)而將自己打造為身體素質(zhì)較強(qiáng)的人才。綜上所述，將俱樂部教學(xué)模式引入到體育教學(xué)中極為必要，教師應(yīng)當(dāng)合理應(yīng)用此種教學(xué)模式，從而實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)[1]。

2? 高校體育俱樂部教學(xué)模式的應(yīng)用價值

2.1 激發(fā)學(xué)生的興趣，將被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動學(xué)習(xí)

在傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式中，教師只能單方面為學(xué)生灌輸體育知識，這就使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中無法與教師進(jìn)行交流，甚至?xí)尣糠謱W(xué)生感到枯燥乏味，進(jìn)而降低對體育課的興趣。因此，教師應(yīng)當(dāng)選擇能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)模式，讓學(xué)生從過去的被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動學(xué)習(xí)，只有這樣才能提升課堂效率。教師在體育課堂中應(yīng)用俱樂部教學(xué)模式，能夠有效實現(xiàn)這一目的。高校通過開展不同項目的體育俱樂部，能夠讓學(xué)生依據(jù)自己的需求進(jìn)行選擇，從而讓他們在體育課堂中實現(xiàn)興趣教學(xué)，有利于充分調(diào)動他們的主動性，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。教師應(yīng)當(dāng)重視俱樂部教學(xué)模式的作用，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展[2]。

2.2 重視學(xué)生在課堂上的主體作用，將課堂還給學(xué)生

俱樂部教學(xué)模式最大的特點之一是發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式中，教師往往是課堂上的主要角色，課堂的開展完全依據(jù)于教師的個人素養(yǎng)，若是教師缺乏專業(yè)素質(zhì)，那就會使得整個課堂雜亂無章，難以實現(xiàn)教學(xué)目的。因此，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的實際情況，以俱樂部教學(xué)方式實現(xiàn)教學(xué)工作，這樣的教學(xué)凡是不僅能夠改進(jìn)傳統(tǒng)模式下存在的弊端，而且還能夠發(fā)揮學(xué)生的主觀能動力，讓他們成為課堂上的主人。教師在開展教學(xué)工作時，應(yīng)當(dāng)發(fā)揮引導(dǎo)作用，保證學(xué)生在遇到困難時可以及時解決[3]。

2.3 為學(xué)生樹立良好的健康觀念，培養(yǎng)健康意識

將俱樂部教學(xué)模式應(yīng)用在實際課堂中，能夠為學(xué)生樹立健康觀念，形成健康至上的意識。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式中，教師更加側(cè)重于學(xué)生運動技能的掌握，很少會去關(guān)注學(xué)生的身心健康，這就使得學(xué)生無法得到較好的發(fā)展。在這種情況下，教師應(yīng)當(dāng)引入俱樂部教學(xué)模式，充分發(fā)揮俱樂部教學(xué)模式的效用，建立以健身活動為主的教學(xué)課堂，從而讓學(xué)生在課堂中養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣，培養(yǎng)健康意識[4]。

3? 高校體育俱樂部教學(xué)模式的構(gòu)建

高校是我國高等教育中不可或缺的一部分，國家應(yīng)當(dāng)給予高度的重視，確保高校教育制度的完善，只有這樣才能促進(jìn)大學(xué)生的健康成長。在高校里，體育一直都是不被教師與學(xué)生重視的科目，針對這種現(xiàn)狀，高校應(yīng)當(dāng)為學(xué)生樹立正確的認(rèn)知，讓他們意識到體育課的重要性，只有這樣才能保證俱樂部教學(xué)模式的構(gòu)建[5]。

3.1 明確體育俱樂部教學(xué)模式的指導(dǎo)思想

教師若是想要構(gòu)建體育俱樂部教學(xué)模式，那就應(yīng)當(dāng)先明確指導(dǎo)思想。指導(dǎo)思想在整個構(gòu)建過程中起著不可或缺的作用，它決定了構(gòu)建工作的大體方向。由于體育課程的主要目的是提高學(xué)生的身體素養(yǎng)，所以教師應(yīng)當(dāng)建立以培養(yǎng)健康意識為主的指導(dǎo)思想，并且落實在實際工作中。當(dāng)前社會發(fā)展速度較快，對人才的需求條件也越來越高，在這種情況下，學(xué)生的素質(zhì)教育很大程度上影響了他們的競爭力。為了保證大學(xué)生具有較高的素質(zhì)，加強(qiáng)身體素質(zhì)勢在必行。高校應(yīng)當(dāng)著重培養(yǎng)學(xué)生的健康觀念，讓他們形成強(qiáng)身健體的意識。高校應(yīng)當(dāng)為學(xué)生與教師開展關(guān)于健康知識的講座，讓他們提升對健康的重要性認(rèn)知，從而促進(jìn)俱樂部教學(xué)模式的構(gòu)建[6]。

3.2 建立全面科學(xué)的俱樂部管理體系，保證俱樂部管理制度的落實

在體育俱樂部教學(xué)模式中，俱樂部的建立與管理是極為重要的一環(huán)。俱樂部作為俱樂部教學(xué)模式的靈魂，應(yīng)當(dāng)受到高校與教師的高度關(guān)注。為了能夠?qū)崿F(xiàn)俱樂部教學(xué)模式的高效運行，高校應(yīng)當(dāng)建立全面的管理體系，確保俱樂部之間分工明確，各個俱樂部能夠正常運行。同時，高校還應(yīng)當(dāng)明確劃分責(zé)任，確保責(zé)任的落實。此外，由于高校體育還未與社會體育融合，所以具有獨立性，這種獨立性不利于高校體育的發(fā)展，容易限制學(xué)生的視野，影響學(xué)生的發(fā)展。為了能夠構(gòu)建更加成熟和完善的俱樂部教學(xué)模式，高校可以將社會上的俱樂部管理制度引入到體育課堂中，促進(jìn)高校體育與社會體育的融匯交流，從而使高校體育得到更進(jìn)一步的發(fā)展。除了管理制度的共享外，高校還可以將社會體育中的一些有益資源引入到高校體育中，打造資源共享網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)體育發(fā)展，從而為學(xué)生提供更高質(zhì)量的教學(xué)課堂[7]。

3.3 建立俱樂部教學(xué)模式的教學(xué)目標(biāo)

新課程標(biāo)準(zhǔn)的提出，使得體育教師們的教學(xué)目標(biāo)也發(fā)生了改變。在傳統(tǒng)的體育課程中，教師對待課堂往往較為敷衍，他們認(rèn)識不到體育課存在的意義，只是簡簡單單帶學(xué)生做一些熱身運動，而新課程標(biāo)準(zhǔn)則為教師們指明了教學(xué)方向，他們認(rèn)識到了體育課堂的主要目的是加強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)。在這種背景下，教師在構(gòu)建俱樂部教學(xué)模式時，也應(yīng)當(dāng)建立以促進(jìn)學(xué)生健康為主的教學(xué)目標(biāo)。俱樂部教學(xué)模式比起傳統(tǒng)的教學(xué)模式而言，教學(xué)內(nèi)容更為豐富，學(xué)生可以獲得全面的提高。因此，教師應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮俱樂部教學(xué)模式的積極作用，讓他們在教學(xué)過程中養(yǎng)成積極向上，勇于面對生活與熱愛生活的態(tài)度，以健康的身體面對一切挑戰(zhàn)與困難[8]。

3.4 將現(xiàn)代化信息技術(shù)引入到俱樂部教學(xué)模式構(gòu)建中

為了能夠保證俱樂部教學(xué)模式的構(gòu)建可以獲得多方支持，構(gòu)建者應(yīng)當(dāng)首先征詢校領(lǐng)導(dǎo)與體育委員會的意見，然后再進(jìn)行后續(xù)的相關(guān)工作。現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展為俱樂部教學(xué)模式的構(gòu)建提供了很好的助力。構(gòu)建者可以先通過網(wǎng)絡(luò)與校領(lǐng)導(dǎo)等管理者進(jìn)行聯(lián)絡(luò)，以此確保得到支持，然后構(gòu)建者應(yīng)當(dāng)在高校公共平臺上組織投票，選出最適合學(xué)生心意的幾項運動，并根據(jù)學(xué)生的喜好開展相應(yīng)的俱樂部。同時，教師的選擇上也應(yīng)當(dāng)一再謹(jǐn)慎，選拔具有相應(yīng)體育能力的教師，只有這樣才能實現(xiàn)俱樂部教學(xué)的真正意義。

3.5 考察俱樂部所需的場地，加大資金投入

大學(xué)生正處于最活潑好動的年齡，他們的活動場地需求比起中學(xué)生而言更高。因此，高校應(yīng)當(dāng)購置與租賃足夠大小的場地，雖然部分高校已經(jīng)滿足了學(xué)生的需求，但傳統(tǒng)教學(xué)模式與俱樂部教學(xué)模式的差異較大，俱樂部教學(xué)模式對場地和器材的要求更高，所以高校還應(yīng)當(dāng)加大資金的投入，購置與租賃相應(yīng)的場地與器材，從而滿足俱樂部教學(xué)模式的需求。為了避免人力資源與土地資源的浪費，高校應(yīng)當(dāng)從社會上聘請專業(yè)人員或者第三方機(jī)構(gòu)，合理規(guī)劃高校的土地需求，從而節(jié)省資金。因此，政府應(yīng)當(dāng)為高校劃分更多財政撥款，以此支持和推動高校體育俱樂部教學(xué)模式的發(fā)展。隨著我國教育業(yè)和體育業(yè)的不斷發(fā)展，高校體育與社會體育的融合也是大勢所趨，高校還應(yīng)當(dāng)給予此方面高度的關(guān)注，建立高校體育與社會體育并用的場地，加快雙方的融合，從而促進(jìn)俱樂部教學(xué)模式的發(fā)展。

4? 結(jié)語

俱樂部教學(xué)模式是近些年來新衍生出的教學(xué)模式，還不夠成熟和完善。體育教師在構(gòu)建時，往往會遇到許多種問題，如何解決這些問題成為了教師關(guān)注的重點。教師應(yīng)當(dāng)構(gòu)建明確的教學(xué)目標(biāo)，建立以學(xué)生興趣為導(dǎo)向的俱樂部，從而激發(fā)他們的興趣。同時，高校也應(yīng)當(dāng)支持和推動體育俱樂部教學(xué)模式的構(gòu)建，建立符合學(xué)生實際需求的教學(xué)評價機(jī)制，充分調(diào)動學(xué)生的主動性，只有這樣才能實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

[1] 蔣建瓊.我國高校體育俱樂部教學(xué)模式研究[J].太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2016（1）：99-100.

[2] 余昭煒，俞麗萍.湖北省高校陽光體育工程實施現(xiàn)狀調(diào)查與對策研究[J].運動，2015（2）：46-48.

[3] 劉家亮，張鵬新.高校體育俱樂部教學(xué)模式調(diào)查研究——以江西財經(jīng)大學(xué)為例[J].當(dāng)代教育實踐與教學(xué)研究，2015（8）：182.

[4] 王志昂.高校體育俱樂部教學(xué)模式的創(chuàng)新與實踐[J].文體用品與科技，2017（23）：51，59.

[5] 丁海亭.我國高校體育俱樂部教學(xué)形式及改革路徑[J].中外企業(yè)家，2016（29）：186.

[6] 梁海燕，翁慧健.關(guān)于高校羽毛球俱樂部教學(xué)模式探討[J].拳擊與格斗，2017（22）：69.

[7] 張錚.高校體育俱樂部教學(xué)模式分析[J].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報，2016（7）：286.

[8] 劉劍雪.高校公共體育課程全程化俱樂部教學(xué)模式研究[J].吉林工程技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報，2018，34（4）：78-80.