我國普通高校競技體育社會化發(fā)展趨勢研究

張選靜 戰(zhàn)國杰

摘? 要：目前我國高校競技體育的社會化還處于初級發(fā)展階段，由于物力、財力與人力等因素的限制，當前我國高校競技體育的社會化發(fā)展與發(fā)達國家相比，還存在較大的差距。我國高校競技體育的社會化發(fā)展是我國社會與高校競技體育發(fā)展的必然趨勢。本文主要從人才培養(yǎng)、承接競技體育職能等方面，對我國高校競技體育的社會化發(fā)展進行分析探討，以為高校走社會化發(fā)展道路提供一定的理論依據(jù)。

關鍵詞：高校競技體育? 社會化? 發(fā)展趨勢

中圖分類號：G807? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2019）02（a）-0136-02

1? 高校競技體育社會化發(fā)展的意義

隨著時代的發(fā)展與進步，人們對于現(xiàn)代體育概念的認識已經(jīng)不再局限于體育本身的范疇，體育事業(yè)的發(fā)展狀況能在很大程度上反映該國家與地區(qū)的政治、經(jīng)濟、文化以及國民基本素養(yǎng)等綜合情況。我國高校體教結合戰(zhàn)略的實施以及高校競技體育的社會化發(fā)展，具有多方面的作用，一是能夠幫助解決退役運動員深造的問題，二是能夠培養(yǎng)出符合社會發(fā)展需要的人才，三是能夠幫助體育專業(yè)人才更好地服務于社會體育工作，四是能在一定程度上為我國從“體育大國”向“體育強國”的轉變提供一定的力量。

2? 高校競技體育社會化發(fā)展的資源優(yōu)勢

我國經(jīng)濟發(fā)展于改革開放以來得到了迅速的發(fā)展，住宅區(qū)的增加導致了運動場地、運動器械的缺少，限制了社會體育活動的開展與發(fā)展。但對于高校而言，實現(xiàn)競技體育的社會化發(fā)展卻具有一定的優(yōu)勢，具體體現(xiàn)在以下幾個方面。

2.1 人力資源優(yōu)勢

在我國社會體育活動中，非常需要具有專業(yè)的業(yè)務水平、合理的年齡結構的社會體育指導員。作為社會體育指導員，主要職責在于向社會大眾傳播體育相關知識與觀念，傳授體育運動技術與技能，并開展社會大眾體育工作。我國于1993年推行“社會體育指導員技術等級制度”，至1998年約有10萬人獲得“社會體育指導員”資格。據(jù)日本文部省1998年統(tǒng)計顯示，日本的“社會體育指導員”已超過10萬人。日本人口約為我國的1/10，卻是我國人口擁有“社會體育指導員”比率的10倍。而我國直到10年后的2004年社會體育指導員才達到40余萬人，比例為1∶3300。

由此可以發(fā)現(xiàn)，目前我國與發(fā)達國家相比，社會體育指導員與總人口的比例還比較低，難以有效滿足當前我國社會體育的發(fā)展需求。因此，國家應該采取相應的措施，可以成功利用高校所具有的資源優(yōu)勢，來培養(yǎng)更多優(yōu)秀的體育人才，以為社會提供更多的社會指導員。

2.2 物力資源優(yōu)勢

充足的場地設施與器材設備是社會體育活動順利開展的重要物質(zhì)基礎。目前我國社會體育活動中，還存在著經(jīng)費投入不足、場地器材設施配備不足的情況，且大多數(shù)高校的物力資源并沒有得到合理的利用，仍然有很多場地設施處于閑置的狀態(tài)，特別是在假期，這在很大程度上造成了資源的浪費。

2.3 科研優(yōu)勢

隨著科學技術的不斷發(fā)展與進步，科學技術已經(jīng)開始不斷地滲透到競技體育領域中，如今現(xiàn)代各項科技成果已經(jīng)開始廣泛應用于競技體育運動的訓練、競技體育比賽、競技體育管理、競技體育的決策以及競技體育的科研等方面，漸漸地競技體育已經(jīng)逐漸發(fā)展成一個系統(tǒng)性的工程。通常情況下，對于高校大學生而言，在參加體育運動訓練的過程中，盡管沒有充足的訓練時間與訓練負荷，但是只要掌握了較強的科學研究能力，仍然能取得比較良好的訓練質(zhì)量。然而，我們也應該看到，當前我國高校在開展競技體育的過程中，仍然存在諸多方面的困境，主要集中于學生訓練與學習之間的沖突、教練員隊伍的教學經(jīng)驗不夠、發(fā)展高水平運動隊所用的經(jīng)費不足以及運動員生源渠道不夠寬廣等，這些問題的存在在很大程度上限制了高校競技體育的健康可持續(xù)發(fā)展，從而也給高校競技體育的發(fā)展服務與社會體育帶來了較大的挑戰(zhàn)。正因為如此，高校競技體育要想解決這一系列的問題，獲得長足的發(fā)展，就需要積極與社會合作，借用市場的力量，通過體育的社會化發(fā)展，來獲得社會力量的支持與幫助，為高校競技體育的發(fā)展提供一定的資金與物質(zhì)保障，促進高校競技體育開展環(huán)境的良好發(fā)展，從而促進高校高水平運動隊競技水平的提高，幫助學校體育納入競技體育主流行列。

例如，CUBA大學生籃球聯(lián)賽的市場化發(fā)展就是高校體育進行社會化發(fā)展的典型例子，這一舉措不但提高了高校體育的知名度和影響力，同時還有了地促進了高校校園體育的蓬勃發(fā)展，并在社會中樹立了積極、健康、良好的正面形象，從而進一步推動了我國競技體育的發(fā)展。

3? 高校競技體育社會化發(fā)展的主要策略

在學校體育的教學中教師應該以培養(yǎng)體育專業(yè)學生服務社會體育意識為目標，并積極調(diào)動學生對社會體育知識、技能等的學習自覺性。只有高校體育教學指導思想和教學內(nèi)容、形式的社會化，才能更好地使學生樹立終身體育的理念，才能與全民健身計劃相適應。

3.1 高校體育形式與內(nèi)容的社會化

隨著社會的不斷發(fā)展與進步，社會對于人才提出了更多更高的要求，社會所需要的人才不僅要擁有專業(yè)的知識水平、良好的心理素質(zhì)，同時還要擁有良好的身體素質(zhì)。高校在發(fā)展體育事業(yè)的過程中，應該充分認識到體育教學對象將來要走向社會并服務于社會中的各個方面也。因此，高校在培養(yǎng)體育人才時，要站在國家、社會和學校角度來進行宏觀的考慮，要培養(yǎng)出具有專業(yè)的理論知識、豐富的實踐經(jīng)驗且能夠符合社和發(fā)展需求的人才。基于此，高校在設置體育教學內(nèi)容時，在保證與中小學教學內(nèi)容相銜接的基礎上做到與時俱進，并與社會接軌。具體的說，高校體育教學指導思想、教學形式與教學內(nèi)容方面的設置要面向社會大眾體育，讓學生學習并掌握多項具有普適性的健身方法，要培養(yǎng)出符合社會發(fā)展需求的體育人才。

3.2 培養(yǎng)學生終身體育意識和能力

充分激發(fā)學生參加體育鍛煉的興趣，督促學生自覺參加體育鍛煉，有利于學生終身體育意識與行為習慣的養(yǎng)成。因此，高校在強調(diào)學生學習體育基本理論知識、掌握體育運動技能、提高體育競技水平的同時，還要加強對大學生社會體育意識的培養(yǎng)，從而將大學生培養(yǎng)成社會體育工作的引領者與指導者。大學生的終身體育意識與習慣主要是在學校培養(yǎng)出來的，所以，高校在設置體育課程時，要充分滿足全面健身計劃對于未來體育人才的發(fā)展需求，以便于培養(yǎng)出來的大學生能夠終身服務于社會體育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

4? 結論

（1）高校體育要注意完善內(nèi)部教育體制，加強對學生體育意識和能力的培養(yǎng)，使學生積極融入到社會中去。

（2）高校可以解放思想，開拓思路，合理利用體育場館、器材和設備，做到“國之財富利國利民”和“取之于民用之于民”。

（3）充分利用高校的人力資源優(yōu)勢，加速社會體育指導員的培養(yǎng)，是新形式下社區(qū)與高校發(fā)展的共同需要。

（4）高校競技體育在依靠投入提高競技水平的基礎上，應增強自身的造血功能，走向社會，面向市場，尋求產(chǎn)業(yè)化道路。

參考文獻

[1] 周瑩，申萍.高校體育社會化的特點及其途徑[J].武漢體育學院學報，2002，36（2）：29.

[2] 丁英俊，李海.日本社區(qū)體育對我國高校體育社會化的啟示[J].湖州師范學院學報，2003，25（6）：94-96.

[3] 周文軍，楊方良.高校體育社會化思考[J].長沙大學學報，2004（6）：91.

[4] 黃皖林.學校體育與我國體育社會化[J].四川體育科學，2000（3）：59-61.