中職會計教學提升學生數(shù)學思維能力的實踐分析

徐曉彥

[摘? ? ? ? ? ?要]? 眾所周知，數(shù)學在各個學科中的應用十分廣泛，如計算機、化學、物理、會計等專業(yè)都需要學生積累一定的數(shù)學知識，積極使用數(shù)學思維能力才能順利構建解決問題的模型。中職會計專業(yè)是為給社會輸送一批合格會計專業(yè)工作人員而服務的，應主動促進會計專業(yè)與數(shù)學思維的整合，為優(yōu)化中職會計專業(yè)的人才培養(yǎng)質(zhì)量做好準備。從整合數(shù)學與會計知識、建立數(shù)學解題模型、選擇生活化的教學案例三個角度分析中職會計專業(yè)培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力的具體策略。

[關? ? 鍵? ?詞]? 中職學校;會計專業(yè);數(shù)學思維能力;教學

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）06-0038-01

受“應試教育”的影響，中職學校始終將學生的考試成績作為評價專業(yè)教學質(zhì)量的最主要依據(jù)，導致會計專業(yè)出現(xiàn)理實脫節(jié)的問題，使中職生根本無法根據(jù)特定的工作情境靈活應用所學知識，在畢業(yè)之后達不到社會對會計從業(yè)人員的要求。中職學校始終以“就業(yè)為導向”這個理念作為課程設置的基本宗旨，旨在以學校教育培養(yǎng)中職生的就業(yè)能力與職業(yè)素養(yǎng)，無縫銜接學校教育與社會工作。會計專業(yè)也應以培養(yǎng)學生的職業(yè)能力為宗旨，切實提高學生的職業(yè)能力。其中，中職生的數(shù)學思維能力是指學生利用數(shù)學知識分析問題、解決問題的思維能力，而會計專業(yè)則需要中職生以數(shù)學思維能力解決會計實務問題，所以需要通過培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力逐步提升中職生的會計就業(yè)能力。……