基于信息化技術的翻轉課堂教學模式在電工電子教學中的應用

周洪宜

[摘? ? ? ? ? ?要]? 隨著時代的進步，科學技術的發展，信息化技術在電工電子教學中的有效應用，不斷提高課堂教學質量和教學效果，改變教師的教學方式和學生的學習方式，培養學生的創新精神、實踐能力和自主學習能力。基于信息化技術的“翻轉課堂”是一種探究性學習方式，學生根據自己的學習步調實現自主學習，提高了積極主動性，這是“以學生為中心”的創新教學方式，翻轉了傳統教學結構、教學方式以及教學模式;同時，教師由指揮者變成學生學習的組織者、指導者和幫助者。信息技術與課程的整合，是普及信息技術教育的關鍵。

[關? ? 鍵? ?詞]? 信息化技術;電工電子教學;翻轉課堂;應用

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）06-0104-02

隨著社會的發展，信息技術在教學工作中扮演的角色越來越重要。網絡促進信息交流，也帶來的教學改革，現在可以利用信息化技術實現課堂翻轉，對提高課堂教學的效率起事半功倍的作用。在傳統教學過程中，知識傳授是通過教師在課堂中的講授來完成的，知識內化則需要學生在課后通過作業來完成。翻轉課堂將傳統的教學結構在時空上顛倒了過來：課前，學生利用教師上傳在網絡學習平臺上的微課材料，進行自主學習，并通過查閱資料、與同學老師在線互動交流等方式完成知識的傳授;課上，學生開展以小組合作探究進行協作學習，積極參與互動交流，實現知識的內化。教學過程應用信息技術構建信息化環境，獲取、利用信息資源，支持學生的自主探究學習，培養學生的信息素養和核心素養，提高學生的學習興趣，從而優化教學效果。……