“政校企合作 課崗證融通”辦學育人模式的實踐探索

李永杰 牟占軍

[摘 要] 在分析校企合作現實困境的基礎上，深入剖析“政校企合作 課崗證融通”辦學育人模式的內涵、特征和優勢，以烏海職業技術學院實踐探索為例，提出校企多元合作模式，開創職業教育發展新格局。

[關 鍵 詞] 政校企；課崗證；辦學育人模式

[中圖分類號] G717 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2019）01-0201-03

《現代職業教育體系建設規劃（2014—2020年）》指出“深化體制機制改革，統籌發揮好政府和市場的作用，加快現代職業教育體系建設，深化產教融合、校企合作，培養數以億計的高素質勞動者和技術技能人才”。各地高職院校不同程度探索和實踐不同形式的校企合作、工學結合人才培養模式，校企合作培養人才已基本形成共識，技術技能人才培養已初見成效。本文以烏海職業技術學院“政校企合作 課崗證融通”辦學育人模式改革為例，探討校企深度融合，提升校企合作水平，以期為高職院校校企合作、工學結合培養人才提供借鑒。

一、校企合作的現實困境

（一）校企合作主體聯動內生動力不足，主體各方責權利不對等

從實踐運作來看，政校企合作陷入困境主要體現在合作方在合作過程中所承擔的責任，賦予的權利和所享有的利益不對等。由于政府、學校、企業職責及功能定位差異，聯動協作動力不足。政府僅停留在推動校企合作戰略發展層面，缺乏鼓勵和扶持的具體可操作的配套政策，未能明確校企合作主體各方在合作中的權利、義務和責任。學校和企業是兩種不同性質的組織，學校是以服務為宗旨的社會組織，追求育人效果和社會效益；……