將“工匠精神”融入高職院校思想道德修養與法律基礎課程的探索與實踐

[摘 要] 在我國社會經濟的不斷發展中，社會分工的細化促進了職業教育的發展，社會各界對職業教育的重視程度增加，高職院校的熱度逐漸的提升。在高職職業教育的過程中，除了對職業知識、職業技能的培養之外，對學生的職業精神的培養這一方面也需要進行重視。在目前的高職職業教育里，對于學生職業精神的培養主要體現在德育課程中，其中“工匠精神”自提出以來，受到了廣大高職教育工作者的熱烈探討，就“工匠精神”的重要意義以及實際教學實踐，展開探討。

[關 鍵 詞] 工匠精神；高職院校；德育；探索實踐

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2019）01-0089-01

工匠精神的相關探討，早在上個世界的西方學界中就已經初步展開。這一精神主要包括在職業工作者的工作中，對自我的職業技能以及職業道德、職業品質的價值取向以及具體的實踐行為。主要表現在敬業以及精益求精、專注、創新這些方面。由于我國的制造業在世界中占據著重要的地位，隨著社會的發展面臨著產業的轉型，以質的要求作為今后的發展方向。因此，在2016年的政府工作報告中，提出了工匠精神培養的要求，為高職院校的職業精神教育工作做出了明確的指導。

一、工匠精神對于職業教育發展的重要意義

（一）與時代的發展需要相適應

在高職階段的職業教育中，主要培養面向目前社會市場的職業性的人才，需要在細化的社會分工的背景下，掌握精湛的技術。在這樣的技術要求下，長期進行職業中的專注工作，在此基礎上進行創新。……