以“三品教育”為抓手，加強教學團隊建設

編者按 2018年12月12日至14日，由江蘇教育報刊總社、江蘇省教育學會初中教育專業委員會、儀征市教育局聯合主辦的第十一屆江蘇省初中校長峰會在江蘇省儀征市實驗中學東區校舉行，活動期間評選出46所“江蘇省初中教學團隊建設特色學?！?。本欄目將陸續刊發相關學校加強教學團隊建設的經驗介紹，以此加強全省初中學校相互交流，促進廣大初中學校內涵發展。

素有“蘇中教育明珠”之稱的江蘇省寶應縣城北初級中學注重教學團隊建設引領，著力核心素養提升，為建品牌學校、塑品位教師、育品質學生群策群力。

一、務實教學團隊管理，促全面素質提升

加強和優化教學團隊管理，是深化教學改革，提高教學質量的保證。多年來，我校始終將實施素質教育、提升教學質量作為永恒的追求，牢固樹立可持續的綠色質量觀，聚焦備課、上課、作業、課程四大環節，追求“更規范、更精致、更高效”的精細化管理模式。

（一）加強備課組隊伍建設。

1.“五稿備課”，深入文本。

我校注重提高教師備課的實效性，嚴禁不備課就上課，施行“五稿備課”，即素材稿、說課稿、上課稿、課件稿、反思稿。這促使教師備課必須深入文本研讀，同時又要博采眾長。

2.集中備課，群策群力。

每個教師在集體備課前做好個人備課，就教學難點、疑點、教法、學法、作業等形成初備課教案，帶到集體備課中討論。我校專設集體備課室，備課組每周組織兩次集體備課。全校每一位教師都必須參加。

集體備課應做到“四保證”“四統一”：保證地點集中、保證時間充裕、保證人員到齊、保證討論內容豐富;統一標準、進度、作業量、質量考核標準。這就將教師個人鉆研與集體研究相結合，共同解決教法及教材疑難。

實行主備課人制度。每周同一年級同一學科由一位教師作為主備課人，就下一周授課內容提出設想（課件展示），其他教師提出建議，然后形成具體教案。

重視二次復備。在上課之前，對通過集體備課形成的教案要根據實際情況進行個性化的處理，體現因材施教，彰顯個性教學特色。

（二）加強科研隊伍建設 。

1.加強青年教師隊伍學習，“學練說課堂”異彩紛呈。

“學練說”課堂模式突出“說”，即表達、辯論、講述等，培養學生的知識輸出能力，更顯示了“學練說”課堂模式的包容性、開放性及生命力。

“學練說”教學模式成就了一大批青年骨干教師。他們以這種教學方式贏得了省市各級賽課的一二等獎。

2.加強骨干隊伍引領，比學趕幫。

為充分發揮骨干教師的引領、示范和輻射作用，我校每學期舉行“骨干教師展示課”等活動，展示骨干教師課堂教學的個性化風采，促進骨干教師成長，營造比學趕幫的良好教學氛圍，推進我校有效課堂教學不斷邁上新臺階。2018年我校組織教師參加全縣第七批骨干教師評選，29人申報成功。

3.加強管理隊伍推動，力促常態。

為確保全校教學的優秀質態，我校推行“行政督查課”“校長點課”“領導巡課”“黨員示范課”制度。

“行政督查課”由教務處安排，每周任選一天，全校中層及以上干部推門聽課，并當場檢查所聽老師的全部教學流程，課后立即交流，提出改進意見。

“校長點課”由校長親自選擇，確定被聽對象后，在上課前通知備課組所有老師一同聽課，借此展開學科調研。

每天學校有雙重“領導巡課”，一是年級部管理人員巡課，二是校長室和教務處聯合督查巡視全校的上課質態，檢查后立即通報全校，對于不規范不科學的教學行為限時整改。

“黨員示范課”由支部安排教學實績突出和教學能力強的黨員開設示范課，每學期不少于兩次，并納入黨員年度考核。

4.加強黨員隊伍建設，率先垂范。

以“北中大舞臺，黨徽在閃耀”為主題，積極開展“三品教育”大討論、征文、演講等系列活動，學習交流習總書記講話精神，進社區走訪學困生和貧困戶，把“兩學一做”和十九大精神落到實處。持續加強師德建設，突出整治行業不正之風。開展“城北初中最美教師”系列評比活動，先后涌現出57人次“最美教師”和11組次的“最美備課組”，其中初三語文備課組連續5次獲得表彰，王月琴、鄒正順、刁仁勛、王亞軍等老師及初三政史備課組等部室優秀事跡在縣內媒體展播。

（三）加強班主任隊伍建設。

定期召開班主任培訓會，加大對青年班主任的培養力度。在各年級組的支持下，我們認真抓好班主任傳、幫、帶工作。每位新班主任上崗后，指定經驗豐富的優秀班主任和年級組長進行傳、幫、帶;要求新班主任學習老班主任的高度責任心和行之有效的工作方法，鼓勵他們積極進取，勇于實踐，增長才干，并對有突出成績的青年班主任及時給予肯定和表揚。

（四）加強科體藝社團指導教師隊伍建設。

1.課程超市，社團精彩。

我校結合自身實際和學生實踐發展的需要，開設“課程超市”，60多種自主課程或社團成為學生的“佐餐佳肴”。詩詞社的《北中詩刊》享譽省內外;機器人社在華東大賽上屢屢獲得大獎，2018年揚州、寶應機器人大賽上，北中機器人戰隊均包攬前兩名;象棋社、足球籃球訓練營、剪報社等各具特色，成績不凡;女足多次獲得揚州市冠軍，并代表揚州市備戰“省長杯”;每年承辦全縣千人象棋賽;上千人的大型鼓舞、扇子舞在省市縣精致管理現場會上令人贊不絕口。

2.六節聯動，全面素質。

為豐富學生的課余文化生活，切實培養學生的核心素養，我校精心打造六個節：體育節、藝術節、英語節、閱讀節、象棋節、科技節。六個節分布在每學年中，定期舉行。

二、創新教學團隊模式，致力打造優秀群體

1.北中“十好”，美麗綻放。

為充分挖掘北中師生員工中的優質教育資源，凝聚正能量，打造正氣場，進一步塑造美麗北中，我校實施《城北初中“十好”活動評選方案》。

“北中好教師”：實績優異，或者對學校有重大突出貢獻、有重大積極影響的老師，評為“最美教師”。

“北中好團隊”：獎給優秀備課組、教研組、年級部、科室。

除此以外，還有“北中好課堂”“北中好教案”“北中好學生”“北中好作業”“北中好社團”“北中好論文” “北中好家長”“北中好聲音”等。

2.校本教研，別具特色。

我校推行“1+2+3校本教研”模式。“1”指分備課組每周安排一次下午第三節課集體備課，“2”指教研組每周安排兩節課開展集中教研活動，“3”指每周六上午8[∶]00-11[∶]00三個小時全校開展靜校教研。

周六靜校教研分兩個階段。第一階段8[∶]00-9[∶]00全校集中教研，主要議程有一周反饋、同行評課、北中講壇、工作布置等。第二階段9[∶]10-11[∶]00分備課組集體備課。

3.讀書提升，更高素養。

為進一步深化教師職業道德教育，全面提高教師教書育人的業務能力，培養造就一支“師德高尚、業務精良，具有現代教育思想、扎實專業知識、良好教學方法、較強科研能力”的高素質教師隊伍，全面提高教育教學質量，我校將“教師讀書活動”納入教師繼續教育和考核內容。學校在周六靜校教研時通過“讀書推薦”向教師推薦課改時文和相關書目，教師平時閱讀，并使用學校統一印制的“讀書筆記本”，及時闡發自己的觀點、收獲以及在現實教育教學中運用的效果。教師每人每月要有1篇千字以上的讀書心得，一年至少完成1篇三千字以上的專題文章，每月一檢查，每學期一評比。

4.搭建平臺，專業成長。

為構建一支思想水平高、師德修養好、教育教學業務能力強的青年教師隊伍，保證學校教育事業可持續發展，加強學科梯隊建設，做好新、老教師的交替工作，提高全體青年教師實施素質教育的能力和水平，我校實施“青藍工程”，為青年教師配備1至3位富有經驗的骨干教師為師父。師父人選注重教學實績優異、班級管理優秀者。采取“以老帶新”“以優帶新”“以學促新”“以優促新”等方式，牽動整體教師隊伍業務素質的提高。師父通過對青年教師的跟蹤培訓，即指導備課、聽課、評課、總結等環節，推進青年教師的業務水平，力爭一年入門，三年入行，五年成長為骨干。

在骨干教師的再培養上，我校實施“名師培養計劃”，以培養適應北中教育發展需要的高層次、高素質人才為重點，構建一個開放、高效的“名師”成長平臺，營造尊重人才、尊重創造的良好環境。在對校級、縣市級“骨干教師”逐年考核的基礎上，選拔符合“名師”培養對象條件的特優教師，作為“名師”培養對象。名師成立工作室，完成“五個一”任務：帶一支團隊、抓一個項目、做一次展示、建一個網頁、出一批成果。這樣培養造就更多名師，推動全校師資整體水平再上一個新臺階。

5.多維評價，以評促教。

我校推行多維評價，能較好激發教師的潛能，能讓教師管理從“他律”邁向“自律”。

（1）學生評價。以學生的進步發展作為評價教學活動的主要標準，確立以生為本的思想，不管教師講得多么多、多么難、多么深、多么賣力，若不能引起學生的學習進步與思維發展，這樣的教學必然是低效的，甚至是無效的。

（2）家長評價。邀請家長走進課堂，直接參與聽課、評教活動;設計家長評教問卷，讓家長評議教師的教學水平和學校的管理水平，以便在今后的工作中加以采用，不斷改進。

（3）同行評價。通過互評互助，強化教師的師德素質、敬業精神，互助互學，協同促進。

（4）專家評價。聘請縣內外教育教學的專家來我校指導，通過聽課、座談、講座等形式，為我校的課堂教學改革指引方向。

（5）行政評價。主動邀請縣市教育局來我校督查指導，隨時迎接上級領導的“飛檢”，加快促成我校課堂教學改革的常態化和實效性。

6.互助共進，相映生輝。

2009年開始，我們有幸與如皋實驗初中結為友誼學校，實施互助共進工程。兩校都是所在縣市的領航學校，探索出的“活動單導學”“學練說課堂”等課堂教學模式各具特色，相映生輝。兩校每年至少都會安排一次相互觀摩學習活動，對所在地區起到了很好的輻射引領作用。同時我校和揚州樹人教學集團、南京大學附屬中學、淮安北京路中學等名校聯誼共進，切磋教學技藝。