教育信息化推動教育現代化初探

鄭寶東

摘 要：教育信息化產生于社會信息化的大環境之下，這是目前整個國際教育發展的一大趨勢。教育信息化為教育現代化帶來了技術、設備等資源，實現教育現代化則需從理念、平臺、學科信息化、教學方式和培訓考核幾個方面加以提升以達到最終目的。

當下，我們社會已逐步進入了信息化的大環境、大發展中，人們的生活、學習、工作等方式都被其深深影響著，而隨之而來的信息化的教育已成為發展的重點。信息技術不僅在改變著教育方式，也在塑造著未來的教育模式。沒有信息化便無法談及現代化，我們應緊跟時代潮流，開啟教育現代化大門，為建設新時代教育強國而努力。

一、教育信息化、現代化的背景

1.過往教育已對社會發展作出了巨大的貢獻

在過去很長一段時間內，我國的教育為各行各業培育輸送了大量的人才，為社會經濟快速發展提供了智力支持，但“高均值、低方差”現象、高精端人才和創新性人才匱乏，以及其他不適應當下新發展的問題愈發突出。

2.信息社會發展，教育理念、方式、結構等方面革舊除新已成為社會發展的必然要求與選擇

目前，我國進入社會主義新時代，這意味著我們的各項事業發展進入了一個新的歷史階段。此前，教育部提出，要開啟加快教育現代化，建設教育強國的新征程。教育的現代化其實就是提升教育理念和方式。因此，這就要以信息化為前提，以促進教育公平、優質、均衡，推進教育高質量發展。

二、教育信息化、現代化的內涵與外延

1.教育信息化

“信息化”一詞最早于20世紀60年代日本的學術文獻之中，主要從產業的角度來闡釋界定其含義。教育信息化則是在20世紀90年代伴隨著信息高速公路的興建而提出的。在這一概念中，重點把IT在教育中的應用作為實施面向21世紀教育改革的重要途徑。“社會信息化”內涵擴展至教育時，“教育信息化”也就相應產生了。綜合各方的觀點理論，教育信息化就是指在事關教育與教學領域的各個方面，在先進的教育思維模式的指導下，積極應用信息技術，深入開發、廣泛利用信息資源，培養適應信息社會要求的創新人才，加速實現教育現代化的系統工程。

2.教育現代化

“現代化”一詞產生于18世紀，泛指具有現代世界先進水平，滿足現代需要的狀態。而對于通常而言，現代化多數情況指現代社會和文化的質的變遷和飛躍現象。馬格納雷拉將其定義為：是發展中的社會為獲得發達的工業社會所具有的一些特點，而經歷的文化與社會變遷的，包容一切的全球性過程，以期達到最優。它包括教育思想現代化、教育設施現代化、教育內容現代化、教育方法現代化、教育技術現代化和教育管理現代化等。因此，教育信息化是實現教育現代化的重要支撐。

三、教育信息化推動教育現代化

教育信息化既是教育現代化的重要特征，它作用的發揮決定著教育現代化發展成功與否。《教育規劃綱要》中也明確指出：“信息技術對教育具有革命性影響，必須予以高度重視”。

1.樹林現代化教育觀念

現代教育者應該深刻認識當下社會發展已發生的巨大變革，緊跟時代發展的腳步，從傳統的“傳道、授業、解惑”的角色向“組織、協調”的角色進行轉變，也就是說在傳統教學的基礎上對學生的學習活動進行實時指導、精準計劃和組織協調，注重學生的自我汲取能力與知識辨別能力。同時，熟練掌握信息技術，如電腦操作、軟件應用等，培養自己設計等能力，不斷提升信息化素養。

2.建設信息化應用平臺

一方面，從發達的網絡入手，實現教育網絡全覆蓋，進而為教育信息化發展提供基礎保障。另一方面，建立教育數字資源平臺，統一管理，通過研究、共建等多渠道強化平臺的質量和應用，實現自主網絡學習、互動交流學習應用全覆蓋。再次，選擇優秀的教育者準備精品課程，達到“一師一優課、一課一名師”的效果。

3.促進信息與學科融合

突出示范引領作用，即為信息化建設優質的學校與信息化學科融合成功的教育者提供平臺，與其他學校進行成果經驗宣傳交流。堅持“引進來”與“走出去”相結合，推動基于網絡的區域性、國際性的交流與合作，探索聯合授課等模式，積極參與學科領域等方面更為廣泛的教育信息技術交流，提升教育者與學生的國際視野與競爭力，推動教育現代化向世界水平邁進。

4.創新信息化教學方式

不斷研究“互聯網+學習”的方式，構架新的教學模式，教育者依托巨大的網絡資源，優化學習內容、學習方式、學習路徑，也支持鼓勵學生依托網絡學習空間進行自主學習、互動交流、效果推廣，建立“校校合作”進行課程開發與應用。合理靈活地利用資源與信息技術實現教學方式多樣化，進而滿足學生的個性化需求，實現“個性空間學習”、“特色教學模式”發展。同時，重視教學評價體系的建立，由單一的成績評價轉為綜合性、多維度的評價方式，由重知識傳授向重能力提升轉變。

5.開展信息化培訓考核

全面普及信息技術教學應用，促進教育現代化發展最關鍵、核心是在教育者本身。因此，要經常性地開展相關業務培訓與考核，探索建立有效體現教師現代化、信息化的培訓體系，并基于此體系進行正確考核評價與分析研判。同時，鼓勵教師應用網絡學習空間開展備課、授課、家長溝通、網絡研修、指導學生自主學習，促進教育現代化的實現。

四、結語

教育信息化是教育現代化的重要推進器，市教育發展的必然需要，市教育搞改革創新的內生動力。只有以信息化技術打破時間和空間的束縛，才能夠使得教育現代化這一當今世界教育發展的共同趨勢得以實現。