提高成人高等教育計算機教學質量策略研究

劉建文

摘要：伴隨我國經濟和科技的發展，計算機已經成為現代社會職場中必備的一項技能，企業對于計算機專業人才的需求也逐漸增加。但就目前的成人高等教育計算機教學質量萊肯，還不能滿足市場的需求，因此如何改善計算機教學模式，提升教學質量尤為關鍵。本文將從我國現如今的高等教育計算機教學模式現狀出發，分析如何提升成人高等教育計算機教學質量策略。

關鍵詞：成人教育;計算機;教學質量;策略研究

引言：

伴隨科技的進步，計算機被廣泛應用到各個領域，自動化技術、人工智能、大數據分析，這些均帶動計算機專業人才的市場需求。因此，只掌握基礎的計算機技能已經不能滿足時代需求，現在的社會需要的不再是理論人才，而是實踐型人才。成人學校的學生的選擇面較為廣泛，學生的身份多樣性，年齡差異較大，想要學習的技能也因為需求的不同有著不一樣的側重點。這對成人高等教育計算機教學來說是一種考驗，如何根據實際情況，進行教學模式的改革至為關鍵。

一、成人高等教育計算機教學中出現的問題

（一）復制普通高等教育的教學模式

目前我國的成人高等教育還沒有完善的教學體系，通常照抄照搬普通高校的教學模式，但與普通高校想必，成人學校的學生年齡差距較大，身份各異，教學難度增加。此外，在訂購教材方面，不同學生學習計算機的目的不同，基礎不同，成人學習計算機不單是為了掌握計算機語言、以及辦公軟件的應用，訂購的難度較大。再者，成人高等學校的教師多位普通高校調職的老師，老師的教學方法是否適合成人教育，也只得我們思考。

（二）沒有認識到教學對象的復雜性

近年來，參加成人高考，進入成人高等學校進修的學生多由沒有考取普通高校的高中畢業生以及中等職業學校的畢業生，亦或是處于剛處于工作想要獲取更多知識的專科畢業生組成。由于教學對象的多樣化，學生的基礎不同，但又由于教學資源以及任課老師人數的有限性，未能根據學生們計算機技能的掌握程度進行分班教學，部分基礎較好的學生在學習過程中則會感到枯燥、乏味，降低學習的積極性。

（三）理論知識未結合實際應用

我國的教學體制雖然正在深化改革，但是“應試教育”早已深入人心，目前我國的教學層面仍停留在理論教學階段，注重考試如何能夠取得較高的分數，從而考取相關的證書，以便日后工作需要。但現如今，社會緊缺的是技術型人才，學校未能在原有的教學基礎上開發學生的思維，培養學生的創新能力，構建合理的教學知識結構，從而直接導致學生經過學習后，仍未能將理論應用于實際，不能夠適應社會的需求。

（四）未適應時代需求

信息化時代，計算機作為人人應該掌握的一門學科，不再局限于相關辦公軟件知識的積累，更多的是圖片編輯技能、視頻制作、網頁制作亦或是軟件開發領域，但是這方面的教學內容至今仍未體現在教學課本里面，教師的教學理念固化，這樣的教學體系是落后的，是與時代脫節的。這樣一來，成人進入到高等教育院校進修自身的計算機專業技能就顯得沒有必要。

二、提升成人高等教育計算機教學質量的有效途徑

（一）課程設置改革

課程設置改革既包括教學科目的側重點發生轉變，也包括課時的安排發生相適應的轉變。高等學校可根據自身的教學設置以及培養人才的目標，在不改變原有的課時的情況下，適當增加針對性更強的科目，供學生們自主進行科目的選擇、選修。例如開設音視頻制作、PS技能培訓、軟件編程等針對性較強的科目，讓學生們在學習中選擇自己感興趣的專業進行單方面的進修，這樣也有利于未來的就業。此外，學校應該引進一批年輕的教師，年輕的教師的創新思維較為活躍，和學生之間也更加有共同語言，有利于教學效果更完整的展現。

（二）注重理論實踐相結合

在教學中，不僅要向學生灌輸一定的計算機專業理論知識，更要讓學生們提升自身的實際操作能力，適當增加實踐教學的學時，讓學生們在自主實踐中發現自身的不足，向老師詢問，老師給予正確的指導后，學生改正自己的錯誤認知，有利于學生的記憶。這樣的實踐教學讓學生在掌握相關知識點的基礎上，熟練相關應用，便于以后工作上的應用。

（三）考核方式多樣化

計算機不同于其他學科，他更加注重培養學生的創新能力以及實際操作，所以在進行考核時，不能單純采用閉卷考核方式，這樣只會導致學生死記硬背相關的知識點，但這些知識點也會伴隨時間流逝。因此，在實際考核中，教師應適當增加上級考核內容，考察學生們關于計算機的實際操作內容的掌握程度。此外，應該把期末成績算作總成績的一部分，采用平時出勤、平時作業、期末考試三方面的成績對學生進行全方面的考察。

結語

綜上所述，大數據時代，計算機領域發展迅猛，如何將學科設置符合社會企業的需求，讓學生畢業后能夠更加容易就業，也是學校應注重的問題。在此基礎上，適當調整自身教學管理體系，完善教學配置，也是成人高等教育計算機教學中的重難點。

參考文獻：

[1]夏禮勝.提高成人高等教育計算機教學質量策略研究[J].中國電力教育，2012，08：44-45.

[2]任心燕.成人高等教育計算機專業數據庫課程教學改革初探[J].北京宣武紅旗業余大學學報，2010，03：25-28.

[3]張阿敏，劉強.現代教育技術與成人高等教育的計算機基礎教育[J].企業科技與發展，2009，20：321-323.

[4]周安峻，唐道植，呂瑞征.對成人高等教育教學質量體系的思考[J].天津成人高等學校聯合學報，2005，06：30-33.

[5]曹致中，樂傳永.對目前我國普通高校成人高等教育質量問題的反思[J].寧波大學學報（教育科學版），2005，05：58-61.