全媒體時代的普通話教學的改革與創新

王靖文

隨著現階段數字化、網絡化的發展，帶來了科技的創新。以互聯網為代表的數字技術和新媒體技術影響著我們的生活的方方面面，也影響著教育教學的開展。全媒體時代的到來，呈現出來的是傳統媒體和新興媒體融合的一種態勢，媒體之間的競爭不再是同類之間的競爭，而是多元化的發展。媒介融合的背景下，教學教學也呈現出來了不同的發展態勢。全媒體的環境下，借助了文字、圖形、圖像、音頻、視頻等多種媒介手段的融合，形成了新的傳播態勢，以滿足受眾對于信息的需求。因此本文在全媒體的背景下，通過對于互聯網發展和媒體的交互功能的探討，提出全媒體為時代下普通話教學的創新和具體發展的策略。

1 普通話教學的現狀和存在的問題

1.1 重知識而輕能力。

很多學校普通話的課程都是學生必修的課程，課堂上學生人數眾多，老師很難針對每一個同學的發音進行及時的糾正。老師在對于普通話課程講解的過程中，需要有效的時間內組織學生們進行實踐性的鍛煉，但是沒有時間對于每一個學生的發音進行及時的糾正。由于大部分的學生自身的發音的不同，造成了老師在教授過程中，無法對于學生學習存在的問題進行針對性的教學。老師只能籠統的告訴學生們如何正確的發音，讓學生們體會普通話學習的要領。而且在普通話的教學開展時，教學的內容還是像以前一樣，只停留在普通話的發音和技巧方面的練習，沒有教會學生們如何在實踐生活中，提升普通話學習的運用能力和水平。

1.2 學校和學生之間缺乏對普通話學習的重視

普通話的學習的目的是為了讓學生們通過最后的普通話水平考試，老師在有限的時間之內教會學生們如何發音，改變學生們自身語言的隨意性。但是很多課堂上的學生普遍認為普通話的學習并不重要，在他們看來，普通話的學習只是為了通過普通話水平測試，沒有學習的目的，也沒有學習的意義。很多學生在學習普通話的時候，抱著投機的心態去學習，甚至有很多學生都認為自身的發音已經很準確了，不需要參與到普通話課程學習中。因此很多學生的課上課較為隨意。很多學校缺乏了對于普通話課程的重視程度，在普通話教學過程中沒有將教學的目標、大綱等提上日程。學校對于普通話課程開設的目的就是為了通過普通話水平測試，使得很多老師和學生也不重視，忽視了普通話的學習，是要持之以恒的學習。

1.3 難以改變課堂內外的“雙語”情況

“雙語”就是普通學生在學習普通話課程之外，就會將自己的語言表達自動轉為方言交流的形式。很多學生在學習了普通話課程之后，在課程之外存在了“雙語”的現象。教師在授課時大多數是為了營造一定的課堂氣氛，而忽視了引導學生們，在課外要加強對于普通話的練習。由于長期以來的習慣，導致學生們在課堂上掌握了口語練習的方法，但是在課外由于缺乏足夠的語感，導致學生們存在了課堂內外“雙語”的現象。

2 全媒體時代普通話學習的教學方式和方法創新

2.1 創新的運用多媒體技術

在網絡化的平臺上，應該不斷加強對于網絡技術的學習，網絡技術可以運用到生活各個方面，包括教育教學。很多學生在學習普通話的過程中，朗讀聲調和說話發音需要按照普通話學習的教學目標和目的的開展學習。因此，很多老師可以利用多媒體技術，為學生們親身演示和朗讀的節奏，讓學生們了解普通話朗讀的方式。在普通話教學開展時，老師需要注重調節學生們的聲調和輕聲，加強對于學生們發音控制的訓練。因此朗讀訓練時，老師可以給學生們一組短文，進行定時訓練。針對學生們自身的心理特點，讓學生們控制好自己發聲的語調，確保學生閱讀的時長和標準的閱讀時長相匹配。

普通話教學課堂上，老師需要為學生們親自示范發音的具體練習方式，同時也要讓學生們不斷的朗讀課文，來獲取相應的語感。在日常的朗讀過程中要加強對于學生們不規范發音的糾正，培養學生們養成普通話學習的語感。另外老師還可以結合現代技術設立公共平臺讓學生們將自己的錄音發送到老師的郵箱，老師便于及時對于學生們的朗讀錯誤的地方進行糾正，提高教學質量。

2.2 利用微信群QQ群等平臺合理開展針對性的教學

大部分的學生普通話不標準，主要是因為長久以來在家鄉方言的滲透下，使得學生們的普通話發音存在一定的問題。因此老師在課堂教學過程中應該結合不同地區的學生進行分組式學習。將相同地區的學生分為一個小組，在微信群中針對性的開展普通話教學。同時讓每一個學生將日常的普通話訓練的結果以音頻的形式傳到QQ群、微信群里進行共享，加強對于學生們課后訓練的監督，老師也可以及時對于學生們普通話發音中存在的問題進行糾正。

2.3 利用電臺軟件為學生們加強實踐訓練

學生們的普通話學習的實踐訓練可以結合喜馬拉雅、荔枝FM等電臺軟件打造實踐課程的開展。學生們可以自己在相關的軟件中設置電臺節目，同時也可以建立相應的小組，每組負責一個賬號，來加強普通話的訓練和學習，可以自己進行錄音的方式來學習普通話。同時也可以培養學生的日常興趣愛好。

3 結束語

綜上所述，由此我們可以知道，媒體在信息革命中對教育影響較大，在普通話教學開展過程中，可以結合聲音、圖像、影像、動畫等形式幫助學生們提升學習習性的同時，不斷加強學生們普通話的學習和訓練。不僅僅如此，還可以結合當前媒體時代的網絡平臺，及時的對于學生們普通話學習程度進行考察，糾正學生們發音中的問題。隨著全媒體時代的發展，在媒體技術手段的推動下，可以有效的針對學生們的學習情況進行普通話課程的開展，加強普通話教學的創新和發展。

（作者單位：河南工業技師學院）