弘揚紅色文化 傳承紅色基因

摘要：紅色文化是中華民族優秀傳統文化的一部分，我們加強青年學生的紅色文化教育，將紅色文化教育滲透到德育之中，不僅能使廣大青少年了解紅色歷史、懂得紅色文化的精神實質，還能使他們自覺地學習和踐行，讓紅色文化得以傳承和發揚。

關鍵詞：紅色文化 紅色基因 傳承 教育

紅色文化作為中華民族優秀傳統文化的一部分，是中國共產黨和中華民族的愛國文化之根。習近平總書記曾指出：“把紅色資源利用好、把紅色傳統發揚好、把紅色基因傳承好”，這是對弘揚紅色文化提出的明確要求，所以要加強青年學生的紅色文化教育，讓紅色文化得以繼承和發揚。但是，當代紅色文化教育多理論、少實踐，多書本知識、少社會活動，教育多流于形式，甚至空洞。筆者以為，將紅色文化教育滲透到德育之中，不僅能使廣大青少年了解紅色歷史、懂得紅色文化的精神實質，還能讓青少年傳承和發揚老一輩人艱苦奮斗、吃苦耐勞的優秀品質和革命傳統，自覺地學習和踐行，從而提升學校德育的實效性。

一、課堂教學與課外活動相結合

學校教育應主動把紅色文化納入到校園文化建設的軌道，制定青年學生紅色文化教育的中長期發展規劃，探尋紅色文化與學生思想政治教育的結合點。一方面用紅色文化資源充實課堂教學，把紅色文化資源充分納入日常的思想教育、專題教育和其他相關課程教育的內容體系，使大多數文史類課程具備豐富的革命史背景和充足的紅色論據，使大學思想政治教育更具有感染力，以改變目前大學思想政治教學課程枯燥、太多程序化教學、缺少吸引力等狀況。另一方面，大力提倡通過豐富多彩的校園活動讓紅色文化走進校園生活，讓課堂教學得到延伸。例如以“青少年文化周”“科技文化節”“社團文化節”為主要載體，通過紅色歌曲、紅色故事、紅色文學、歷史題材的舞蹈藝術表演以及攝影、美術作品展為主要形式，以潤物細無聲的感染力，全面滲透到大學生的文化生活，讓更多的紅色資源及其蘊含的精神內涵融入青年學生的日常學習和生活中去。

二、學校教育和社會實踐相結合

當前，紅色文化教育中存在著“重理論輕實踐”“理論脫離實際”的現象，缺少對紅色文化的系統深入研究，不能很好地將思想政治教育教學與實踐有機地結合起來。因此，要加強紅色文化教育，堅持校內教育和社會實踐相結合，既要有“請進來”，又要有“走出去”。可以聘請有親身革命經歷的老紅軍、老戰士，或者是軍隊院校的有關專家、教授，或者專注于革命史教育的專家、學者來學校講課，讓紅色文化走進學校，走進課堂，把紅色文化的深刻底蘊帶入學生的心靈深處。然后，利用節假日或寒暑假，組織學生參加參觀革命歷史紀念館、調研紅色資源、開展紅色旅游、體驗紅色生活、重溫紅色歷史等活動，也可組織大學生到社區、企業、農村宣講紅色精神，讓學生在更加廣闊的空間里自覺提升思想境界，進而在潛移默化中接受心靈的凈化與精神的洗禮，以充分有效地發揮紅色資源的教育作用。

三、鮮明的內容和豐富的題材相結合

從小英雄王二小、狼牙山五壯士、董存瑞、紅巖英烈等人們熟悉的英雄人物，到焦裕祿、孔繁森、李保國等當代英模人物，都是紅色文化的重要內容，是在中國共產黨領導的革命和建設、改革實踐中產生的，是致力于實現中華民族偉大復興并最終實現共產主義的文化，是體現民族精神和時代精神的文化，是以人民大眾為主體的社會主義先進文化的重要組成部分。既包括物化形態的紅色資源，又包括精神形態的紅色精神。那些歷經風雨、飽受滄桑的戰場紀念地，革命會議遺址，領袖的故居、舊居等紀念館，革命先輩用過的遺物等紀念物以及革命理論、革命精神、革命傳統等精神遺產，都聚焦了中國夢的時代主題，弘揚社會主義核心價值觀，唱響愛國主義主旋律，深入挖掘中華優秀傳統文化蘊含的思想觀念、人文精神和道德規范，讓中華文化展現出永久魅力和時代風采。

四、紅色之旅和新媒體相結合

紅色文化教育作為青少年學生思想政治教育的一部分，需要我們營造出良好的紅色文化傳播和教育的氛圍，創新紅色文化育人機制，為青少年文化的健康發展服務。要堅持貼近實際、貼近生活、貼近青年的原則，多用鮮活通俗的語言，多用生動典型的紅色文化事例，多用喜聞樂見的形式，多用疏導、參與、討論的方法，增強紅色文化的吸引力和感召力，又要注意適應網絡時代的發展，在青少年文化建設當中，搶占網絡制高點，利用青年頻繁使用網絡的特點，開設紅色資源網站，開發出既有時代特點，又有感染力、吸引力的紅色資源軟件，構建紅色資源網絡文化，占領網絡陣地，用先進的思想文化引導網絡陣地，使先進的思想文化成為網絡陣地的導向，把握輿論引導的主導權。

（作者簡介：趙學勇，男，本科，河北省英烈紀念園，講師，研究方向：紅色文化）（責任編輯 劉冬楊）