學(xué)前舞蹈教育中民族民間舞蹈元素的運(yùn)用

摘要：目前，在職業(yè)院校學(xué)前教育專業(yè)的教育教學(xué)中，科學(xué)合理地開展舞蹈教育已經(jīng)成為十分重要的一項(xiàng)任務(wù)，也是學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的必然要求。在學(xué)前舞蹈教育教學(xué)中，為了有效提升教育教學(xué)質(zhì)量，舞蹈教師可對民族民間舞蹈元素進(jìn)行運(yùn)用，以豐富舞蹈教學(xué)內(nèi)容，使舞蹈教育教學(xué)得以更好地開展，實(shí)現(xiàn)學(xué)生舞蹈水平及能力的有效提升。

關(guān)鍵詞：學(xué)前舞蹈教育 民族民間舞蹈元素 應(yīng)用

隨著職業(yè)教育的不斷發(fā)展，在學(xué)前舞蹈教育教學(xué)中，對于其教學(xué)質(zhì)量方面的要求也在不斷提升，因而更好地開展學(xué)前舞蹈教育也就成為必然要求。在學(xué)前舞蹈教育的開展中，很多因素對于教學(xué)質(zhì)量均會產(chǎn)生影響，而民間民族舞蹈元素就是比較重要的一種，因而需要對其進(jìn)行合理應(yīng)用。本文將針對學(xué)前舞蹈教育中民族民間舞蹈元素的運(yùn)用進(jìn)行分析，以期使學(xué)前舞蹈教育得到更好的教學(xué)效果。

一、設(shè)定明確的教育教學(xué)目標(biāo)

在學(xué)前舞蹈教育教學(xué)過程中，對于民族民間舞蹈教學(xué)，在具備明確教育教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，可使整體舞蹈課程教學(xué)得以順利開展。首先，針對民族民間舞蹈元素中的相關(guān)內(nèi)容，可對與幼兒表演相符的相關(guān)肢體動作元素進(jìn)行提煉；其次，與幼兒舞蹈動作特點(diǎn)相結(jié)合，在學(xué)前舞蹈教學(xué)方面編制層次化模式；再次，在民族民間舞蹈實(shí)際教育教學(xué)過程中，對學(xué)生進(jìn)行較好的培養(yǎng)，使學(xué)生能夠?qū)ξ璧竸幼鬟M(jìn)行觀察分析，進(jìn)行良好的協(xié)同合作，并且逐漸形成創(chuàng)新思維能力。在應(yīng)用民族民間舞蹈元素進(jìn)行舞蹈教育教學(xué)中，其核心內(nèi)容就是對民族舞蹈元素相關(guān)信息進(jìn)行提煉，并且使其更好地發(fā)展及應(yīng)用，通過精確的提煉選擇，同時合理編制舞蹈體系，在各種舞蹈教育教學(xué)模式的應(yīng)用方面能夠提供更加理想的依據(jù)及支持，從而保證舞蹈教育教學(xué)能夠得到更好地開展。

二、創(chuàng)新學(xué)前舞蹈教育教學(xué)模式

在學(xué)前舞蹈教育教學(xué)過程中，為能夠?qū)崿F(xiàn)民族民間舞蹈元素的應(yīng)用，還應(yīng)當(dāng)對教學(xué)模式及教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，從而使舞蹈教育教學(xué)活動的開展具有更好的保障。依據(jù)學(xué)前舞蹈教育特點(diǎn)，在實(shí)際開展舞蹈教育教學(xué)過程中，可選擇探究式教學(xué)模式及信息化教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，從而使舞蹈教學(xué)能夠更符合實(shí)際需求。在學(xué)前舞蹈教育探究式教學(xué)過程中，首先需要教師設(shè)置科學(xué)合理的教育教學(xué)目標(biāo)，可設(shè)置適當(dāng)?shù)亩唐诮逃虒W(xué)目標(biāo)，不但能夠保證充分實(shí)現(xiàn)舞蹈教育任務(wù)，并且能夠保證學(xué)生在實(shí)際課堂教學(xué)中保持充分的注意力，使整個教育教學(xué)活動得以更好地實(shí)施。在信息化教育教學(xué)模式實(shí)際應(yīng)用過程中，作為舞蹈教育教學(xué)教師，可結(jié)合實(shí)際教學(xué)條件，通過對多媒體課件進(jìn)行合理利用，對民族民間舞蹈有關(guān)圖片、音樂及視頻進(jìn)行播放，通過展示這些民族民間舞蹈元素，可有效激發(fā)學(xué)生好奇心及學(xué)習(xí)欲望。另外，可引導(dǎo)學(xué)生對視頻中的舞蹈動作進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)，使其能夠掌握民族民間舞蹈基本肢體動作，更好地學(xué)習(xí)民族民間舞蹈知識。此外，為能夠使民族民間舞蹈元素的優(yōu)勢得以充分發(fā)揮，舞蹈教師可引導(dǎo)學(xué)生模仿學(xué)習(xí)民間舞蹈，從而使其能夠初步感知傳統(tǒng)藝術(shù)形式，在此基礎(chǔ)上選擇不同類型的民族民間舞蹈融合方式，使傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀內(nèi)涵得以保持，利用民族民間舞蹈融合方式，使舞蹈教學(xué)創(chuàng)新得以實(shí)現(xiàn)，為舞蹈課程教學(xué)效率及質(zhì)量的提升奠定較好的基礎(chǔ)。

三、適當(dāng)融入表演元素

學(xué)前教育階段的學(xué)生，其正處于思維形成的關(guān)鍵時期，對于相關(guān)社會信息資源缺乏較強(qiáng)的接受能力，尤其是民族民間舞蹈這種具有較強(qiáng)藝術(shù)性的知識。同時，民族民間舞蹈教學(xué)中涉及的大部分都是肢體動作教學(xué)，很多學(xué)生在開始學(xué)習(xí)時很難適應(yīng)。因此，作為學(xué)前教育人員，應(yīng)當(dāng)選擇與學(xué)生認(rèn)知情況相符合的教育教學(xué)模式，針對學(xué)生特點(diǎn)在實(shí)際教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)選擇簡單生活化的方式開展教學(xué)，從而使學(xué)生更好地理解舞蹈的內(nèi)涵。因此，學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生作為今后的幼兒教師，對于這一方面應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識，學(xué)前教育專業(yè)的舞蹈教師在對學(xué)生進(jìn)行教育教學(xué)時，為能夠使其更好把握民族民間舞蹈原則，可將表演元素融入其中，也就是鼓勵學(xué)生進(jìn)行表演，可通過舞蹈表演競賽方式，使學(xué)生積極參與其中，在此基礎(chǔ)上就能使學(xué)生對民族民間舞蹈各個方面的特點(diǎn)及相關(guān)技巧較好地掌握，反過來對學(xué)生心理素質(zhì)及協(xié)作能力進(jìn)行鍛煉，促使學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)相關(guān)舞蹈知識，實(shí)現(xiàn)其舞蹈能力及素質(zhì)的提升。

四、結(jié)語

在目前學(xué)前舞蹈教育教學(xué)中，各種相關(guān)的舞蹈元素均有著十分廣泛的應(yīng)用，而民族民間舞蹈元素就是其中比較重要的一種，因而對這一元素的合理應(yīng)用也就十分必要。作為學(xué)前教育專業(yè)的舞蹈教師，應(yīng)當(dāng)從多方面入手，在舞蹈教育教學(xué)中對民族民間舞蹈元素進(jìn)行合理應(yīng)用，從而使民族民間舞蹈元素的作用得以更好地發(fā)揮，使舞蹈教學(xué)得到理想的效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]林燕妮.簡析民族舞蹈文化的傳承與民間舞蹈的教學(xué)策略分析[J].黃河之聲，2018（17）.

[2]姚英姿.結(jié)合優(yōu)秀民族文化，提高民族舞蹈教學(xué)效果[J].北方音樂，2018（21）.

[3]潘東升，劉謨楠.新時期民族舞蹈教學(xué)理念創(chuàng)新研究[J].中國民族博覽，2018（09）.

（作者簡介：仇蘭燕，女，本科，廣西欽州商貿(mào)學(xué)校，助理講師，研究方向：舞蹈）（責(zé)任編輯 劉月嬌）