“互聯網+”驅動下中職會計專業人才培養模式改革探討

劉娟

[摘?????????? 要]? 隨著信息技術的快速發展，世界已經全面進入了網絡信息時代，各行各業的發展也受到了重大的影響，會計行業也不例外。對現下中職會計專業人才的培養模式的現狀、“互聯網 + ”時代會計的特點和時代發展對會計人才的需求進行簡要分析，并在此基礎上對如何在“互聯網+”驅動下更好地對中職會計專業人才培養模式進行改革提出幾點建議，以期可以促進中職會計專業人才培養機制的完善，持續提高人才培養質量。

[關??? 鍵?? 詞]? “互聯網+”;中職會計;人才培養模式

[中圖分類號]? G712?????? ?????????? [文獻標志碼]? A???????? ????? [文章編號]? 2096-0603（2019）08-0182-02

隨著互聯網的蓬勃發展，“互聯網+”的概念逐漸被人們熟知。互聯網技術的普及推動了“互聯網+”共享經濟時代的誕生和發展。隨著國家相關部門的重視和相關文件的頒發，現階段各行各業都開始對此引起重視。各行業在“互聯網+”的驅動下，對會計人才的需求也在不斷發生著變化。因此，為適應時代的發展和社會對會計人才的需求，各中職院校對會計人才的培養模式也在不斷進行著改革。如何在“互聯網+”的驅動下更好地對中職會計專業人才培養模式進行改革，成為中職院校會計專業教育工作者教育教學的重點研究方向。

一、中職會計專業人才培養現狀

（一）專業的實踐性教學較缺乏

會計作為一項實踐性較強的專業，對于學生的實踐操作能力的要求是非常高的。但是，現階段的中職會計專業教學中，普遍存在的一個問題就是只重視對學生的理論教學，而缺乏相關的實踐操作教學。而且，就算是部分學校安排了相關的實踐課程，其課程的進行也往往只是流于形式，并沒有充分地發揮出會計實習的作用，所培養出來的人才沒有辦法真正滿足社會發展的需求。

（二）部分教師素質有待提高

教師作為學生學習的引導者，其個人綜合素質直接影響著學生的學習質量。在“互聯網+”時代下，會計專業教師除了要具備過硬的專業基礎知識外，較高的實踐經驗也應該是中職會計專業教師所要必備的。然而，當前大部分中職院校會計專業教師不是都把精力放在專業論文的發表上，就是剛入校的毫無教育經驗的新手教師，能夠真正沉下心來想要專心做好教育的教師寥寥無幾。所以，導致中職會計專業的教學質量一直無法得到提升。

（三）課程體系不完善

會計專業是工商管理中的一門專業學科，許多學校在建立會計專業課程體系時除了開設一些基本的會計專業課程外還會設計一些市場營銷、證券投資、經濟法等其他相關課程。在“互聯網+”時代，信息技術成為每一個會計人員的必備技能。但是，現在大部分的中職院校對此還沒有足夠的重視，沒有將相關的課程加入會計專業課程體系中去，對會計電算化的教學還只是停留在基本的會計軟件的操作方面。因此，導致中職會計專業的學生缺乏互聯網安全及風險防范等方面的知識。另外，會計還是一種國際化的語言，將會計專業的雙語教學納入會計專業課程體系也是現代教育發展的一大趨勢。

二、“互聯網+”時代會計的特點

“互聯網+”時代下，移動互聯網、云計算等新興技術的不斷發展，各企業對會計人才的要求也在隨之發生著變化，會計的職能也在逐漸發生改變。會計在企業管理、提高經營效益等方面的作用越來越突出。這些變化的發生，使得會計的職能開始由以前的核算型向管理型轉變。“互聯網 + ”時代會計的特點主要體現在以下幾個方面。

（一）由結果控制向過程控制轉變

傳統的會計工作主要是對一定時期的生產經營進行記錄、計量、報告，通過建立會計報表，來向有關人員反映企業的財務狀況和經營成果。但是，“互聯網+”時代下的會計工作在以上工作的基礎上還需要加入在生產經營中進行有效的成本控制、根據財務信息調整生產產品策略等的工作。通過對相關信息技術的應用，來對會計計量過程中出現的相關現象進行及時干預，以此來提高會計工作的質量。

（二）由部分控制向全面控制轉變

“互聯網+”時代下，會計工作開始依托新興技術對于企業的經營進行全方位的控制，在加強不同控制聯系的基礎上，在整體的會計過程中對資源配置進行優化，進而提高企業的經營效率。

（三）由靜態控制向動態控制轉變

過去傳統的會計職能主要就是對企業一定時段的經營作出靜態的預算、反饋、預測和控制等。在“互聯網 + ”時代下，會計的職能發生了較大的變化，不僅需要對企業進行靜態的控制，還要對企業經營進行控制，根據企業內的動態變化作出及時的反應，盡可能減少企業所要承擔的風險。

三、“互聯網+”時代對會計人才提出新的挑戰

（一）會計人員要具備過硬的專業能力

在“互聯網+”時代，經濟快速發展，信息技術的更新速度也在逐漸增加，會計人員只有自身掌握過硬的專業知識和能力，才能更好地處理相關的新興業務。最重要的是，隨著我國“一帶一路”倡議的不斷推進，跨國的相關經濟業務越來越普遍，會計人員必須要熟悉不同國家的會計政策和相關稅收法律等。只有自身具備專業的知識和能力，才能對企業的相關財務狀況進行綜合分析，為企業的決策者提供更加有用的會計信息，從而做出企業的戰略規劃。

（二）會計人員要具備管理能力

隨著近幾年國家相關部門發布的有關財務方面的文件，會計人員從日常核算向管理會計方向轉變已成為必然趨勢，管理會計也因此成為人們熱議的話題。管理會計的目標主要就是通過對管理會計工具的運用，會計人員為企業中的規劃、控制、決策、評價等相關活動提供有用的信息，以促進企業戰略規劃的實現。由此，就要求會計人員要具備一定的管理能力，以保證自身可以參與到企業的管理決策中去。

（三）會計人員要具備良好的溝通能力

在“互聯網+”時代，變革是時常發生的，這些變革時刻影響著企業的發展，進而對會計人員的發展也會產生一定的影響。現下持續而迅速的變革，就要求會計人員一定要具備隨時跟進變化的能力，可以與各方面進行及時溝通，以了解企業對各方數據變化的需求。

（四）會計人員要有自主學習的能力

“互聯網+”時代的變化是非常快的，面對快速發展和變化的時局，會計人員就要以開放的態度來面對，不能只是遵循原來的規則，保有原來的知識和能力。會計人員應該具備自主學習的能力，隨著知識的不斷更新，也要不斷提升自我。只有這樣，才能更好地完成自身的工作，促進社會的發展。

四、“互聯網+”驅動下中職會計專業人才培養模式改革探討

（一）創新課程體系設置

在“互聯網+”背景下，許多互聯網的相關知識，是會計專業人才所必須具備的。因此，會計人才的課程體系也要進行相關的改革和創新，加入一定的互聯網課程，例如，網絡安全、電子商務、數據庫等相關課程。從整體上說，為了更好地順應時代的發展，中職院校的會計專業在創新課程體系設置時，應該要做到既顧全大局，又要做好相關的頂層設計，做到自上而下、有層次、有延展的相關課程的設計，使會計專業課的學習和互聯網相關內容的學習可以齊頭并進，讓學生無論是從思想上還是從行動上將互聯網知識的學習重視起來。

（二）提高師資隊伍建設

會計是一門知識內容更新速度非常快的學科，其教師的知識也就需要進行及時的更新。因此，教師在教學過程中，要緊跟“互聯網+”時代的要求積極更新自身的知識庫，盡量做到“雙師型”會計教師。在此過程中，就要求教師不但要及時學習新的會計基礎知識，還要積極豐富自身的實踐經驗和實踐能力。要想做到這一點，會計專業教師就需要進入企業進行定期頂崗鍛煉，以提高中職會計教師的職業敏感性，更加了解財務崗位的內部控制，從而促進學生實踐技能的提升。

（三）提高學生創新能力

近年來，國家提出了“實施創新驅動發展”戰略，不斷引發人們的熱議。要想實施創新驅動，就需要培養創新人才。因此，中職院校在會計人才的培養上，就要加強對學生創新能力的培養。隨著“互聯網+”時代的不斷發展，中職會計專業的教學也應該向提高學生綜合素質的方向發展加強對應用型人才的培養，以適應經濟結構調整和轉型升級。因此，教師在對學生進行培養的過程中就要注意在課堂的教學過程中加強對學生創新意識的培養，在之后的實踐操作訓練的過程中，多給學生實踐操作的機會，讓學生在實踐鍛煉的過程中增強自身的創新能力。

（四）加強校企合作，提升學生實踐能力

目前，中職會計專業的畢業生普遍存在的一個問題，就是在畢業之后只有一小部分學生可以直接上崗工作，而大部分學生無法適應工作的節奏。其中主要原因就是，學生主要以掌握基礎理論知識為主，在學校的實踐鍛煉機會太少，導致學生畢業后一時間很難達到工作的要求。要想改善這一點，最好的途徑就是加強學校和企業間的合作，讓學生可以真正進入企業進行頂崗實習。這樣不僅能促進學生實踐能力的提高，對學校和企業來說也是一種共贏。在此過程中，學校可以主動采取措施引企入校，將企業搬進校園，建立一個校企共建云記賬平臺，讓學生進行實際的會計工作的實際操作。通過校企雙主體培養學生的實踐能力，實現基于真實工作過程、崗位要求的實習，從而解決畢業生上崗難的問題。

（五）關注和研究互聯網金融，培養學生與時俱進的眼光

“互聯網+”時代下，互聯網金融不斷涌現，對會計專業來說也造成了非常大的影響。作為中職院校的教育者，要想更好地培養會計專業的人才，就要做到及時關注和研究其現象，然后在課堂教學中將這些觀點和現象滲透給學生，使學生可以做到與時俱進，及時了解現下互聯網金融的一些現狀。學生只有對“互聯網+”時代有關的會計發展有一定的了解，才能緊跟時代步伐，以發展的眼光促進自身素質的不斷提高。

總而言之，在“互聯網+”的驅動下，社會快速的發展，同時也就對會計人才在技術和思維革新上提出了更高的要求。因此，中職學校的相關教育工作人員應該注重優化會計人才培養模式。在及時了解社會發展形勢的基礎上，充分認識到現在中職會計人才培養中所出現的問題，并對出現的問題進行及時的分析，然后提出相關的改進措施。由此做到促進中職會計專業人才培養質量的提高，進而為社會的發展提供大量的專業會計人才。

參考文獻：

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