論我國大學通識教育的必要性與有效途徑

吳紅艷

目前高等教育創新改革的共同趨勢是強化通識教育。現階段，國內高等院校在通識教育的改革方面做了一些有利的摸索。本文從通識教育釋義的基礎上，對通識教育實施的必要性與途徑兩方面進行了簡述，本意在于促進高等教育工作者對通識教育的重視意識。

通識教育是近年來漸漸被我國教育界所接受和認可的一種教育理念，且部分高校已開始實施。隨著現代科技高度分化和高度綜合的發展，出現了較多邊緣化學科和交叉聯系的學科，而社會需要適應能力強的綜合性高素質人才。所以，對于強化我國高等教育改革而言，提高對通識教育的認識具有重要意義。

1 通識教育釋義

當前所說的通識教育是大學教育當中不同于專業教育的一種觀念，其能有效鍛煉學生的思維，提升學生表達能力、判斷力及甄別價值等方面的能力，使學生能夠全面發展是通識教育的主要目標。通識教育對學生建立智能結構、審美情趣的提升、創造力和適應能力的強化、推動和諧發展都有著巨大作用。但通識教育與專業教育有一個共同點：都是為了造就全面發展的人才而努力，兩者之間互相推動、相互增補。有學者把通識教育總結為五會，即：學會學習、學會做人、學會做事、學會生活、學會發展。

2 實施通識教育的必要性

2.1 現代社會的發展需要通識教育

實施通識教育在我國高等教育領域逐漸形成了一種趨勢，這也反映了社會對人才培養的普遍要求。時代的需求對通識教育的發展產生了巨大的驅動力。我國高等教育隨著改革開放得到了快速的發展，由于既有政府的主導也有教育界的努力，但主要是社會政治經濟的發展帶來了強大的驅動力。當前，社會政治經濟對高等教育發展的急切要求體現在中反思教育專業化到大舉倡導通識教育。就全球而言，各國高校之所以將改革的重心放在通識教育改革上，是由于同時教育在人才培育方面的根本與長效作用。中國經濟的飛速進步，必將會給中國高等教育提出更高的條件，因此，通識教育必須順應這種趨勢與改變，同時要對通識教育進一步加大支持力度。

2.2 高等教育的發展需要通識教育

發展是是科學發展的首要之重，將以人為本作為發展核心，而調節、可持續與全面是發展的根本條件，施行統籌兼顧是其發展的根本方式。強化職業通識教育的首要任務是實現學生的全面發展，應致力于培養出品格健全、和諧發展的學生，而后才是對所在領域范疇的技術人才、技能專家的培養。只有將專業教育、職業教育與人文教育進行良性結合，才能促成人的健全品格與全面發展的形成。所以，我們在實施專業教育的過程中，要重視學生的協調發展、全方面發展以及可持續發展。

2.3 人的全面發展需要通識教育

通識教育主要是為了使人獲得素質全面的發展，這也是教育的最終目標。對人實行狹小的專業教育，易將人的知識面和能力限制在狹小的氛圍內，將人培養成只會“做事”的工具，從而使人的知識、能力、思維及能力都固態化，這類人在發現問題和解決問題過程中就容易出現觀察不全面的局面，也就是片面的發展。所以，從理論上來講，大學實施通識教育是非常有必要的。

3 實施通識教育的有效途徑

3.1 根據大學實際情況實施通識教育

通識教育沒有固定的模式，每個大學也有不同的教育思想和特色，因此，每個大學在實施通識教育時也應具有自己的特色，凸顯自己的社會認識、教育理念和人才培養定位。此外，立足于大學生的基本情況、心理特征以及目前的思維模式，然后對通識教育進行合宜的設計安排，而不能盲目的借鑒。其次，通過開展彈性制度、學分系統以及主修與輔修制度，堅決以學科類別進行招生，以提高對基礎能力、一視同仁、分批培育，強化基本知識與綜合知識的學習，增強培育思維能力與人文素養。對現行的學習成績評價機制進行創新，重視在考試內容選擇中對學生知識掌控程度的考核力度，實現形式上的多樣性。最后，需要強化對校園文化的創建，以達到豐富學生思想活動內容的目的。

3.2 通識教育與專業教育相整合

通識教育與專業教育在性質上雖有所不同，在兩者卻也有所聯系，通識教育是專業教育的前提基礎，專業教育是通識教育的深入。同時教育是大學本科教育單位重要組成部分，也就是學生大一、大二時的“共同核心課”。只有通識教育同專業教育有機結合，才對學生的身心發展最有益，也才能最大限度的實行教育的最終目標：人的全面發展。

3.3 加強建設教師隊伍，調動教師積極性

實施通識教育的關鍵環節是教師，當前對教師隊伍的建設應做一下工作：首先，提升教師素質，包括專業素質和職業道德素養;然后，加強對教師的交流和協作，為教師提供提升機會;最后，加強對教師的鼓勵，創設專門針對通識教育的教學獎項以激發教師積極性。

4 結語

總之，實施通識教育也許不會立即就有成效，而且在落實過程中可能會遇見各種因素的阻礙。因此，需要從廣度、深度、專業度等不同方面對通識教育與專業教育之間的關系進一步理解及有效處理，將通識教育全面貫徹到教育改革中，以促進學生個人的全面發展，形成符合社會的新型人才。

（作者單位：華南理工大學）