原聲電影在高中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用探討

陳贊招

【摘要】 英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)是應(yīng)用英語(yǔ)知識(shí)，具體的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，不但要讓學(xué)生從表面上熟悉英語(yǔ)，還要從內(nèi)涵上理解英語(yǔ)語(yǔ)言。具體的教學(xué)過(guò)程，相關(guān)教師可以應(yīng)用原聲電影進(jìn)行教育教學(xué)，以提高英語(yǔ)教學(xué)效果及提升學(xué)生的英語(yǔ)綜合素養(yǎng)。文章簡(jiǎn)要分析了英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用原聲電影的意義，并探討了高中英語(yǔ)教學(xué)中原聲電影的有效應(yīng)用策略，以供參考。

【關(guān)鍵詞】 原聲電影 高中英語(yǔ) 應(yīng)用

英語(yǔ)是高中階段重要課程，在具體教學(xué)過(guò)程中，教師需結(jié)合課本內(nèi)容，注重學(xué)生的讀寫能力。在高中英語(yǔ)教學(xué)中，針對(duì)學(xué)生英語(yǔ)聽說(shuō)能力差的情況，相關(guān)教師可以合理應(yīng)用原聲電影，通過(guò)這一教學(xué)方式以讓學(xué)生掌握英語(yǔ)發(fā)音技巧及規(guī)范，有效激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的激情及提升英語(yǔ)教學(xué)效率。

1. 原聲電影應(yīng)用于高中英語(yǔ)教學(xué)中的意義

英語(yǔ)原聲電影為多媒體教學(xué)的重要分支，具備諸多特點(diǎn)，其中最大特點(diǎn)為真實(shí)性。原聲電影雖說(shuō)為一種由人工制作的現(xiàn)實(shí)剪輯視頻，然而原聲電影在更大的程度上演繹生活，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，學(xué)生觀看原聲電影可貼近生活，感受真實(shí)東西及融入生活中。原聲電影為生活真實(shí)語(yǔ)言的表達(dá)，學(xué)生借助原聲電影可深入了解英語(yǔ)國(guó)家的生活，凸顯電影的娛樂性，讓課堂氣氛變得生動(dòng)活躍，有效提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合素養(yǎng)。

2. 原聲電影在高中英語(yǔ)教學(xué)中的有效應(yīng)用

2.1 選擇合適的原聲電影

為讓學(xué)生產(chǎn)生良好活動(dòng)，在高中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，相關(guān)教師需在課前仔細(xì)研究課本教材，抓住文章的主題，結(jié)合教學(xué)需求收集英語(yǔ)原聲素材，素材內(nèi)容需充分反映文章的主題。原聲電影的欣賞需結(jié)合課文內(nèi)容，讓枯燥乏味的英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)變得形象生動(dòng)，這樣學(xué)生可自然而然的將電影同課文內(nèi)容結(jié)合。在原聲電影的影片選擇上，教師還需要注意影片難度，考慮學(xué)生實(shí)際情況，影片中若存在大量生詞需將部分的影片展現(xiàn)給學(xué)生，確保學(xué)生可聽懂，以達(dá)到良好的教學(xué)效果。

2.2 做好課前準(zhǔn)備工作

在高中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)意識(shí)到原聲電影的應(yīng)用主要是輔助課堂教學(xué)，提高英語(yǔ)教學(xué)效果。在課前觀看原聲電影的時(shí)候，教師需讓學(xué)生了解課程教學(xué)的主要目的，讓學(xué)生不是無(wú)目的的觀賞電影。課前相關(guān)教師可為學(xué)生提供簡(jiǎn)單觀影指南，具體內(nèi)容包括電影背景、故事梗概、人物角色及重難點(diǎn)句子等，如此可讓英語(yǔ)教學(xué)達(dá)到良好的效果。

2.3 巧妙應(yīng)用原聲電影激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在高中英語(yǔ)教學(xué)中，教師需側(cè)重對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的講解，在教學(xué)過(guò)程教師可為學(xué)生播放原聲電影以集中其注意力，使學(xué)生將影視片段中的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)密切的聯(lián)系在一起，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)記憶效果及學(xué)生自身的英語(yǔ)應(yīng)用能力。比如在教學(xué)人教版高中英語(yǔ)“Unit 1 Friendship”這一課時(shí)，教師在課堂教學(xué)中，可為學(xué)生播放同小說(shuō)主題相關(guān)的電影如《Cast Away》中的相關(guān)影視片段。通過(guò)為學(xué)生播放生動(dòng)及有趣的影視片段，輔助學(xué)生理解課文教材內(nèi)容，使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的時(shí)候更好的同主人公遭遇聯(lián)系在一起，進(jìn)而掌握文章的重難點(diǎn)內(nèi)容，提高高中英語(yǔ)課堂教學(xué)效果。

2.4 設(shè)置合理的課堂觀影活動(dòng)

在英語(yǔ)原聲電影的播放中，在為學(xué)生播放影片之前，可以先讓教師簡(jiǎn)單的介紹電影背景，提示原聲電影中重難點(diǎn)內(nèi)容，讓學(xué)生觀看影片時(shí)目的突出。在播放原聲電影之前，相關(guān)教師還可以巧妙的為學(xué)生設(shè)計(jì)一些題目，以免學(xué)生只是純粹的看電影，在學(xué)生觀看電影之后，教師可以指導(dǎo)學(xué)生模仿影片中的演員對(duì)白，進(jìn)行情境演繹，提高英語(yǔ)教學(xué)效果。

比如在人教版高中英語(yǔ)必修三“Unit 2 Healthy eating”這一課時(shí)，課程講解的主要內(nèi)容是為學(xué)生介紹一些健康的飲食習(xí)慣，讓學(xué)生更好的了解相關(guān)的飲食背景。在實(shí)際的課堂教學(xué)中，教師可以為學(xué)生播放《心靈廚房》這一經(jīng)典的喜劇影片，該劇包含了音樂及美食，影片中采用喜劇演繹的方式，讓觀眾從中了解到生活在漢堡城市邊緣人們的心靈。在欣賞完影視片段后，可以鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合其中的經(jīng)典片段，創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)情景劇，通過(guò)這樣的活動(dòng)，一方面可以讓學(xué)生了解美食與生活的聯(lián)系，同時(shí)借助角色扮演也可以讓學(xué)生了解健康飲食的重要性。

2.5 觀影后學(xué)生討論及影評(píng)

看完原聲電影后，這并非意味整節(jié)課堂就這樣結(jié)束。為了顯著提高高中英語(yǔ)課堂教學(xué)效果，在影片觀看后需讓學(xué)生做一些討論，具體可以觀后感及提問(wèn)形式進(jìn)行。在影片觀看后，學(xué)生相互討論可獲得良好的感想，若有必要教師還可為學(xué)生提供測(cè)試，具體測(cè)試內(nèi)容包括口試和筆試。

比如在為學(xué)生播放完《心靈廚房》這一原聲電影后，教師就可以為學(xué)生提供如下小組討論問(wèn)題。如：（1） How does diet relate to life？ （2） What kind of feelings can you get from the film？ （3） What healthy eating habits can you master through this video？針對(duì)這些問(wèn)題的表述，教師可以讓學(xué)生將這些內(nèi)容寫成由150字左右的單詞組成的影評(píng)，讓各組學(xué)生派出一個(gè)代表表述。此外相關(guān)的教師還可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)試，測(cè)試的內(nèi)容包含筆試與口試的內(nèi)容，以此顯著提升學(xué)生英語(yǔ)聽說(shuō)讀寫等綜合素養(yǎng)。

3. 結(jié)語(yǔ)

總之，在高中英語(yǔ)教學(xué)中，應(yīng)用原聲電影輔助英語(yǔ)教學(xué)對(duì)提升英語(yǔ)教學(xué)效果及高中生的英語(yǔ)綜合素養(yǎng)有重要幫助。因此，相關(guān)的高中英語(yǔ)教師需積極應(yīng)用原聲電影這一教學(xué)手段輔助課堂教學(xué)，以提高學(xué)生的英語(yǔ)聽說(shuō)讀寫能力，提升學(xué)生的英語(yǔ)綜合素養(yǎng)，真正探索出一條符合我國(guó)高中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的高效教學(xué)手段。

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*福州市晉安區(qū)教育科學(xué)研究課題《原味英語(yǔ)電影對(duì)高中學(xué)生文化素養(yǎng)的影響》課題編號(hào)：JA2017003