作文教學在生活中的意義

潘霞

作文令學生“無話可寫，無從入手。“是令他們最為頭痛的事情，語文是其他學科的基礎，是學好其他學科必不可少的工具。作文教學是語文科的重要部分。

作文教學分為口頭作文與書面作文，不管是哪一種方式去完成，都是我們語文教學中作文教學效果體現。言語是心靈的圖畫。往往是會說話的人，只言片語也能說服人，不會說話的人，滔滔不絕也說服不了任何人，詞不達意。因而，一個人的說服力決定了事情的成功與失敗。借助語言的力量是可以打開成功人生的通道。一個談判失敗的人，當然也不會有很好的文字表達能力。口頭表達能力與作文的關系密切，會說話就會寫。作文教學的目的就是使學生提高閱讀能力。提高口頭語言表達能力和書面文字表達的能力。怎樣才能有利于提高這兩方面的能力。

成功不是將來才有的，而是從決定去做的那一刻起，持續累積而成。在平時的課堂教學中，注意多積累，字組成詞、詞連成句，句連成段，段合成篇。口頭表達能力的高低與講話者掌握的詞匯量有關。很簡單，話是由詞組成，所以注意低年級音、形、義和字、詞、句的教學都是為以后寫作文打下基礎。漢語拼音是識字最重要的和有效的工具，能幫助學生借助閱讀漢語拼音朗讀課文，是小學生打開知識大門的金鑰匙，是邁向科學高峰的階梯。那種說學習漢語拼音是加重學生負擔的人請重溫“磨刀不誤砍工”的古訓。試想，一個不懂漢語拼音的人，如何面對現在的生活，一定是舉步維艱，寸步難行。因此，在小學不僅要學漢語拼音，還一定要學好。隨著年級的升高，識字量的增加了，從中國漢字的造字形式的形、義來加深認識。還要做好詞匯積累，語句運用精彩段落的訓練。為以后的作文不至于濫用詞語，言不達意等現象的發生。這樣才能為以后很好地提高學生閱讀能力和語言，文字表達能力都有很大關系。

寫作素材的累積，就源于觀察生活，如果一個講話人在說話時結結巴巴，詞不達意，一個學生在課堂上不能流暢地回答老師的提問，那課后可會吞吞吐吐，言不達意。這難道不是語文教學中應該解決的問題。你要說話語句清楚，言簡意賅，以理服人，就要有豐富的知識。你掌握的知識越多，講話的時候，就會越活躍，越敏捷。因為各種知識會使你觸類旁通，左右逢源，毫無思維阻塞的感覺，當你練就了準確、嫻熟的表情達意能力后，你寫作文才會得心應手。

因材施教，分類指導。能不能以作文為中心去組織語文教學嗎？這學科的教學任務也絕不只是提高作文水平。似乎是行不通的，有害的。有經驗的語文教師有他們的辨別力和“免疫力”。還能有序地開展，引導學生全面學好語文科。但對一些還沒有經驗的年輕老師，則會鸚鵡學舌，致使有的老師講課時大談寫作方法，指導學生寫作是如何審題、開頭、結尾。在復習時則側重于作文的猜題。有的甚至準備一比較的作文讓學生背誦或者是如何改頭換面。根本不是從如何提高學生的閱讀能力和語言能力、文字表達能力去全面培養學生。作文寫作是語文教學的目的之一，但它不是唯一的目的。因為語文教學的內容和過程復雜，不可能立竿見影，也沒有什么捷徑可走，要從平時的教學中，學會積累好詞、好句、好段。在日積月累中掌握更多更好的詞匯。

作文是生活之映，對學生開展作文教學，就要引導學生觀察生活，觀察周圍的事物。另外要參與生活才會有切身的經歷。體驗生活才會覺得有話可言，有情可抒，有感可發。觀察能力強的學生能判斷差異極小的事物。作出正確的答案。而觀察能力差的學生，往往分不清近似的東西。容易造成混淆，因而，引導學生有意無意地觀察事物。掌握大量事物的特征。通過反復比較，分析，歸類。發展他們的想象力和邏輯思維能力，提高教學質量的關系極大。平時老師上課教的寫作技能方法是抽象的，很難使學生明白。但他們的生活是豐富多彩的，我就指導他們留心觀察，用心去體會。

一、借助教輔圖畫，指導學生進行觀察

現行教材中有很多看圖課文，在指導學生看圖時，不但要他們說出圖意，而且還要講出是怎樣看出，課文中用句子又是怎樣描述圖片。通過反復練習，讓學生會看、會說、還會寫。

二、模仿是人類學習，掌握技能的重要方法之一

作為老師，要清楚世界的萬物，對涉世未深的學生來說，都是新鮮的，好奇的，有興趣想知道的。從這一點，我深有體會。一次，我就從中選擇學生易感受的事物引導學生細致觀察，把無意注意引向有意注意。針對那是一群鄉下的孩子，他們最常見的不過是雞、鴨、牛、羊，以及一些花草、樹木。于是，引導他們仔細觀察，并用上學過的詞語。例如：雞怎樣的，每個雞的吃法一樣嗎？他們聽了以后，回家后認真觀察，紛紛舉手發言：“雞吃食可有趣極了。”“有的狼吞虎咽……”有的很淘氣專用爪子把槽里的食物勾出來……，還有的老實的老母雞只吃食槽邊的……，學生們越說越帶勁，我及時引導他們從剛才怎么說就怎么寫，并且模仿課文的寫作方法……，學生覺得有話可寫，立刻完成了這次作文。

三、依托網絡，注重寫作素材

現在是一個網絡共享的時代，很多素材都可以從網上查到。

總而言之，語文教學除了提高寫作能力，還和我們天天都在用的語言息息相關。“良言一句三冬暖，惡語半句六月寒。”這句格言，真正體現出語言的魅力和威力。因而，重視語文教學，提高寫作能力的意義深遠。