淺談中職學生職業精神的養成

徐靜

[關? ? 鍵? ?詞]? 中職學生;職業精神;生涯規劃

[中圖分類號]? G715? ? ? ? [文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號]? 2096-0603（2019）05-0144-02

2014年6月的全國職業教育工作會議上，李克強總理強調，職業教育大有可為，也應當大有作為。要把提高職業技能和培養職業精神高度融合，不僅要圍繞技術進步、生產方式變革、社會公共服務要求和扶貧攻堅需要，培養大批懷有一技之長的勞動者，而且要讓受教育者牢固樹立敬業守信、精益求精等職業精神，讓千千萬萬擁有較強動手和服務能力的人才進入勞動大軍，使“中國制造”更多地走向“優質制造”“精品制造”，使中國服務塑造新優勢，邁上新臺階。可見，我國政府非常重視職業教育。確實，職業教育為各行各業輸送了眾多的勞動者，為我國經濟的發展作出了重要貢獻，在享譽全球的中國制造中更有他們的辛勤付出。但要實現“合格制造”向“優質制造”“精品制造”的轉變，則需要高素質高技能的勞動者。作為與經濟發展、時代需求緊密相連的中職教育，更是肩負重任。

中職教育是在高中教育階段進行的職業教育，也包括部分高中后職業培訓，目前是我國職業教育的主體。其定位是在義務教育的基礎上培養大量技能型人才與高素質勞動者。近年來，中職教育在政府的扶持下，迎來了一個又一個春天。但是，中等職業教育受傳統教育觀念的影響，仍屬于教育中的短板。很多職業學校對學生的要求是“技能過硬，文化過關”。中職畢業生僅“技能過硬，文化過關”是不能滿足當今社會對人才的需求的。中職學校學生的職業素養、職業精神還有待提高。那什么是職業精神？它是指在長期的職業活動中人們所表現出來的特有精神動力，是人們在職業生活中所體現出的行為表現，即敬業、愛業乃至為事業奉獻的精神。作為中職學校的教育工作者，除了給學生傳授知識，訓練技能外，在平時的教學中，還要滲透職業素養，職業精神的教育。

一、以生涯規劃為契機，樹立職業理想

學生進入職業學校學習后，就可以幫助他們制定一份適合自己的生涯規劃。“凡事預則立，不預則廢。”有目標就有追求，有目標就有希望。中職學校招收的學生大部分是沒有考上普通高中的學生，因此他們的內心對職業學校是比較排斥和抗拒的。因此，在他們的意識里就形成了“上了職高就是去混日子”的觀念。于是，一些不良的行為也就出現了：上學遲到、上課睡覺、曠課、考試作弊、實訓課逃訓、打架斗毆等。要改變學生混日子的現狀，就必須幫助學生樹立目標，讓學生明確自己未來要干什么？“我”經過怎樣的努力才能實現這個目標？那如何幫助學生樹立目標呢？

在老師指導下，學生結合實際情況制定自己的生涯規劃。幫助學生制定生涯規劃，意在引導學生樹立正確的職業理想和職業觀、擇業觀、創業觀和成才觀，讓學生形成職業生涯規劃的能力，增強學生的職業素質，并提高職業能力，從而實現職業目標。

在制定生涯規劃的過程中，學生必定要進行認真思考：我將來究竟要干什么？我的職業理想是什么？實現職業理想的條件是什么？我現在具備什么條件？需要我努力的方向是什么？比如，學汽修專業的學生在制定生涯規劃時，他會給自己定下總目標——將來擁有幾家屬于自己的汽車保養連鎖店。接下來他根據自己的實際情況，給自己制定各個階段的分目標。從制定目標的那刻起，學生就開始積極行動了。理論課上，他認真學習，積極思考;實訓課上，他仔細觀察，刻苦訓練;在提升自身綜合素質上，他主動參加各種有益的文體活動，參與社會志愿活動，參加各種競賽，為將來成功就業或創業提供有利條件。

可見，生涯規劃不僅可以幫助中職生樹立奮斗的目標，還可激發他們的信心，為他們昂首自信步入社會打下扎實的基礎。

二、以紀律教育為抓手，養成職業精神

各行各業都有規章制度，遵規守紀是每一個職業人都必須具備的基本職業精神，中職學生作為社會發展的后備力量，也應養成良好的紀律意識。

（一）得體的儀容儀表是學生步入社會的第一張名片

要培養學生良好的職業素養可從學生的儀容儀表抓起。很難想象，一個在校的中職男生留著長發，染著顏色，戴著耳釘，穿著奇裝異服，走路東搖西擺，步入社會后，會得到用人單位的歡迎。雖然一個人的素質未必能通過儀容儀表來體現，但得體的儀容儀表卻在很大程度上反映了一個人的基本素養。你不可能因為僅僅有得體的穿著而獲得心儀的工作，但不得體的儀表卻會使你與工作擦肩而過。員工良好的形象是企業形象最好的代言。因此，從學生時代起，我們就要幫助學生樹立良好的自我形象，干凈整潔的外表、陽光自信的笑容、溫文爾雅的談吐，這就是最好的儀容儀表。

（二）要養成遵章守紀的習慣

紀律是什么？紀律就是規則，是要求人們遵守組織確定了的秩序、執行命令和履行自己職責的一種行為規范，是用來約束人們行為的規章、制度的總稱。“不以規矩，不成方圓”，大到國家，小到個人，都需要紀律的規范約束。中職生作為社會發展的后備力量，也需養成遵守紀律的好習慣。按時上學，上課專心聽講，不曠課，不打架斗毆，不抽煙，實訓時穿工作服，不打鬧，嚴格按照實訓程序操作等。

如果我們每個中職生都養成了遵守紀律的好習慣，無疑為以后的職業人生做好了準備，也為“中國制造”走向“精品制造”提供了優秀的人力資源。可見，良好的行為，嚴明的紀律是青年學生健康成長的保障，是做好一切工作的保證，也是“中國制造”走向“優質制造”“精品制造”的法寶。

三、以校園文化為載體，營造職業精神良好氛圍

校園文化是學生發展中不可缺少的一部分，優秀的校園文化是學生職業精神養成的沃土，可以引導學生的思想觀念、行為方式和價值取向，凈化心靈、陶冶情操，打造完善的職業素質與職業精神。“學校如企業，教室如車間”，走進職業學校，除了感受濃濃的書香氣息，更強烈的是體會到企業文化氣息。

（一）在學校的環境布置上彰顯職業特色

凡到我們學校參觀的來賓，都要在一面墻前停留一段時間，這面墻不是文物墻，也沒有特別的功能，它是一面文化墻，墻上雕刻了四位勞動者，他們穿著統一整齊的工作服，戴著安全帽，手里分別拿著本行業的勞動工具，他們陽光自信，斗志昂揚，墻上還寫了鏗鏘有力是“德技雙馨”四個字，這面墻不僅代表了現代勞動者的精神面貌，也體現了我校的辦學目標。這是一面會說話的墻，也是一面激勵墻，它激勵學生要努力學習，掌握過硬技能，做一個敬業守信、精益求精的現代技術工人。

（二）開展各種各樣的主題文化活動，來提升學生的職業精神

比如，通過職業活動周，參觀企業，“一周體驗日”等讓學生親身體會職業人;觀看《大國工匠》、聆聽企業家講座等，讓學生在感嘆成功職業人的事跡時，也會思考自己今后怎樣成為一名優秀的技術工人？聽取優秀畢業生的報告會，了解學長的成長歷程，這些活動為職業精神營造了良好的教育氛圍。

（三）通過社團活動來培育學生的職業素養

社團是學校育人的重要載體和重要環節，在社團活動中的團隊合作，人際交往、服務意識都是未來職業人必須具備的素質。社團活動不僅培養了學生的職業能力，提高了職業素質，加強了職業技能，也為學生畢業后順利地適應社會提供了有利條件。

四、以實訓場所為平臺，踐行職業精神

職業學校除了平常的理論教學之外，還有一項重要的任務是組織學生進行專門的技能訓練，簡稱實訓，專業不同，實訓時間也不同。實訓的目的就是讓學生加強技能訓練，熟悉崗位職責，樹立安全意識，踐行愛崗敬業、精益求精的職業精神。

在學生進行實訓之前，每個實訓指導老師都要進入教室，對學生進行實訓紀律教育，告訴學生實訓時可以做什么，不可以做什么，工具怎么擺放？機器怎樣維護？如何進行操作？一般情況下，學生明確了自己的職責后才由老師帶領走進實訓車間。實訓車間就是學生未來職業的車間，在這里，學生通過自己的操作完成工件的制作，工件制作既能培養學生的職業精神也能體現學生的職業精神。有的學生做事嚴謹、細致，操作時嚴格按照操作程序進行;有的學生馬虎、松散，把操作當做游戲;有的學生只重結果，不看過程;有的學生只追求時間，不考慮質量;有的學生熱心，看見其他學生有困難樂于伸出援助之手;有的學生冷漠，他們只關心自己;有的學生責任意識強，有的學生責任意識弱。這些表現無疑體現了現代中職學生的職業精神。職業精神直接決定了產品質量。中國要成為制造業強國，都需要職業人愛崗敬業，精益求精的職業精神。中職生作為準職業人，也應具有良好的職業精神。為了提升學生的職業精神，在實訓課結束后，老師可以展示學生作品，讓學生評價哪些工件是優質的工件，哪些是合格的工件，哪些是不合格的工件。再讓學生分析，為什么出現這種情況。并讓學生思考：要想成為一個優秀的技術工人，我們應具備哪些素質。通過老師講解、同學評價、自我思考促使學生養成良好的職業精神。

總之，時代發展需要職業精神，經濟發展需要職業精神，個人發展也需要職業精神。中等生作為未來的職業人，除了掌握必要的文化基礎知識、專業知識和比較熟練的職業技能外，擁有良好的職業精神也是一個成功職業人的必備條件。

編輯 薛直艷