淺談如何提升中職生的職業素養

胡晶 汪向陽

[摘? ? ? ? ? ?要]? 職業素養已是中職學生發展成為職業人所必備的基礎，更成為中職生職業生涯成敗的關鍵因素。中職學校應該切實可行地提升中職生的職業素養，使之能在畢業后與社會、企業實現完美對接。職校教師具備高尚的道德情操，是提升學生職業素養的首要條件;開設有針對性的“職業素養課程”，可提升學生的隱性職業素養;規范實訓課教學，可培養學生綜合職業素養;創立品牌效應，樹立職校學生精神標桿;校企合作，可在實踐中熔煉學生的職業能力，整體提升職業素養。

[關? ? 鍵? ?詞]? 道德操守;素養課程;實訓教學;品牌效應;校企合作

[中圖分類號]? G715? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）05-0146-02

在挑戰與機會并存的就業形勢下，中職生向來因為動手能力強、技術過硬而備受用人單位青睞;但在強調團隊合作和競爭共贏的市場經濟環境下，員工的職業素養也愈來愈被用人單位注重。職業素養已是中職學生發展成為職業人所必備的基礎，更成為中職生進入企業的“金鑰匙”。因此，職業學校作為向企業輸送員工的主要基地，學生的職業素養教育迫在眉睫！

那么，何為職業素養？對“職業素養”的內涵解釋，眾說紛紜。中國知網（CNKI）將職業素養定義為：職業素養是指職業內在的規范和要求，是在職業過程中表現出來的綜合品質，包含職業道德、職業技能、職業行為、職業作風和職業意識等方面。此定義言簡意賅，我的理解是：職業素養是勞動者在社會活動中需要遵守的行為規定，是個體在職業生涯中通過不斷學習和積累，對社會職業在了解與適應的基礎上表現并發揮作用的生理和心理條件的綜合品質。在職業道德、職業技能、職業行為、職業作風和職業意識五個方面中，職業技能是支撐職業人生的表象內容，也是職業學校一直培養的重要目標之一。而職業道德、職業作風、職業行為、職業意識這四者則是職業素養中最根基的部分，恰恰也是我們在職業教育中容易忽略的內容，但這四者也正成為當今企業衡量、選拔人才的重要指標。

既然職業素養關乎一個職業人職業生涯的成敗，那么，中職學校應該如何切實可行地提升中職生的職業素養，使之能在畢業后與社會、企業實現完美對接呢？

一、師者高德，是提升學生職業素養的首要條件

筆者認為，職校教師具備高尚的道德操守，是提升學生職業素養的首要條件。

絕大多數職校學生的學習基礎薄弱，成績普遍較差，尤其是行為習慣很差，思想道德素質也普遍偏低，孤僻、厭學、叛逆、法紀觀念淡漠等壞毛病通常在他們身上并存，行為習慣、思想道德素質亟待糾正和提高。因此，職校老師任重而道遠。

宋代學者李覯提出：“師者雖非人君之位，心有人君之德。”古人又云：“德高為師，學高為范。”可見，有德且德高方能為人師。老師是學生道德修養的一面鏡子，只有品德高尚的老師才會感化、培育出具有同樣品德的學生。教師的言談舉止、人生態度、工作方法、思維方式等，無時無刻不在潛移默化地影響著學生;對于職校的學生而言，老師身上的高尚品德尤為重要，職校教師必須在各個方面以身作則，做好以德施德、以德立身的楷模，不斷提升自己的道德修養，樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，把正確的道德觀傳授給學生，點燃學生對真善美的向往，潤物細無聲地浸潤學生的心田，逐漸引導這群曾經被扭曲的小苗慢慢地茁壯健康地成長。

陶行知先生說：“教師是‘千教萬教，教人求真，學生是‘千學萬學，學做真人”。職校學生的特質決定了對職校教師的道德素養要求的嚴格性。要改變職校學生多年形成的陋習，并重新構建其高尚的道德情操體系，職校老師必須如陶行知先生所言——“千教萬教”，要耳提面命、不厭其煩，這就需要職校老師要有一顆真正熱愛職業教育的心，能在職業教育的陣地上堅持不懈，對學生“忠貞不渝、不離不棄”。

二、開設“職業素養課程”，提升學生的隱性職業素養

“素質冰山”理論認為：個體的素質就像水中漂浮的一座冰山，其中浮在水面上的部分是顯性部分，代表人表層的知識、技能等，比例占整個部分的1/8，而隱藏在水下的部分是隱性部分，占整體冰山的7/8，代表人的品質、動機、態度等，這部分是難以測量的。水面上的顯性部分比較容易看到和測量到，譬如中職生的外在形象、專業技能等，是中職生通過努力較易達到的目標;水下的隱性部分才是決定人的行為的關鍵因素，也是中職生將來入職成功與否的鑰匙。顯性職業素養和隱性職業素養共同構成中職生的職業素養，而隱性職業素養的教育，則成為中職學校“職業素養課程”中舉足輕重的教學內容。

一般的中職學校都開設有“職業生涯規劃”“職業道德與法律”“哲學與人生”“中職生安全教育”“禮儀規范”等課程，并以此作為該校的“職業素養課程”。我認為，職校的“職業素養課程”應具有強烈的針對性，要針對目前中職生的整體素質現狀：有的學生學習目標功利化，個人利益至上，對理論學習不感興趣，只重視動手能力;有的學生缺乏誠信意識和團隊合作精神，好個人表現，損人利己;有的學生愛崗敬業意識淡薄，缺乏吃苦耐勞、艱苦創業的精神……這些學生到工作崗位后很難做好本職工作，于己，會影響自己人生的發展前途，嚴重點，甚至會淪為企業發展的絆腳石。只有針對中職生的現狀對癥下藥，才會藥到病除。

“職業素養教程”既要有詳細的培養方案，同時也要多結合企業案例，讓學生能最大限度地理解作為一個準社會人應該具備的職業素養，特別是對職業道德和職業行為習慣的全面理解。職業素養教程要著重培養學生的集體觀念、時間觀念、團隊意識、團隊合作精神，使他們具有強烈的事業心、責任心、敬業精神和社會責任感，養成勤奮向上、積極進取的精神，使他們具有踏實肯干、任勞任怨的工作態度以及實事求事、不斷追求新知識、獨立思考的精神;要大力提倡以愛崗敬業、誠實守信、辦事公道、服務群眾、奉獻社會為主要內容的職業道德，鼓勵人們在工作中做一個合格的建設者，讓他們逐步樹立正確的職業操守和職業理想，為步入社會與企業完美接軌打好堅實的基礎。

三、規范實訓課堂，培養學生綜合職業素養

實訓基地、車間是學生學習的主要領域。在實訓基地和車間，必須懸掛、張貼相關生產標志、操作規程，讓實訓要求、實訓規范上墻，或在墻上張貼優秀企業文化成果、企業宗旨，使企業文化融入校園文化，使企業文化滲透在學生心里。

實訓課教學是職校的一個特色課。有的學校上成了“放養鴨子課”，學生隨意動手，老師隨意教學。其實，一堂好的實訓課，正是培養學生職業素養的綜合能力課。

在實訓課上，必須嚴謹規范。我校要求學生上實訓課時，一定要統一穿上工作服。工作服是行業的標志，代表著一種企業形象和企業精神，便于集中管理，便于各種活動的開展。統一著裝，還有一種心理暗示的作用，那就是現在已經是操作時間，你所有與工作無關的事情就要放下，可以讓學生一下子進入工作狀態，精神就會高度集中;而且有些特殊工種，統一著裝是生產安全的需要，如操作機床時，必須穿工作服，不準戴圍巾、手套，不準穿寬松式外衣，長頭發要挽進帽子里，要戴防護眼鏡、穿安全鞋，不準坐在凳子上操作機床，不準手纏抹布拭擦機床上處于動態的部位，如果違反以上操作規程，隨時有被轉動體卷入的危險，可能會造成嚴重傷害。電焊工、電子修配工、計算機操作人員、會計、園藝工、建筑工人等各行業都有特定要求。

在實訓課上，老師要善于觀察，適時指導學生。既要培養學生的動手操作能力，又要培養學生獨立思考、直面失敗、積極進取和團隊合作精神。一堂好的實訓課，其實就是一堂生動的職業素養培養課，值得每一位專業教師重視。

四、創立品牌效應，樹立職校學生精神標桿

每一所職業學校，都會有在某一個方面、某一個專業表現特別優秀的學生，職校可以把他們作為本校的品牌學生，為學生樹立精神標桿。

對于這些高質量的品牌學生，學校應該總結他們的成功經驗，對他們進行追蹤報道，把他們請回學校，請進班級，通過現身說法對學生進行教育，使之成為學生的學習楷模。

我校還把品牌學生的事跡和工作照制作成相框懸掛在教學樓走廊的外墻上，形成有特色的文化長廊。譬如，我校的陳×，曾經的網癮少年，在進入我校就讀后，發奮努力，刻苦鉆研，于2012年獲得計算機世界冠軍，走進了中央電視臺，成為全新洲區家喻戶曉的人物，現留學加拿大。他的傳奇經歷激勵了無數中考落榜的少年，以至我校的計算計專業一直成為近幾年報名人數高居不下的專業。

榜樣的力量是無窮的，同樣出自本校的優秀人才會使職校學生揚眉吐氣，感覺自己前途一片光明，從而信心百倍，見賢思齊，學習他們身上的優點，積極向上，向自己的目標奮斗。

創立品牌效應，樹立職校學生的精神標桿，會讓正能量不斷傳遞，形成良好的校園精神風貌，激發職校學生的無限潛能和昂揚斗志，讓榜樣“遍地開花”。

五、開展校企合作，熔煉學生綜合職業能力

實習是學生在正式踏入社會、踏入企業前最重要的一站。校企合作是教育與經濟社會發展相適應的重要手段，更是為社會培養更多實用型人才的重要途徑。

學校要加大與企業的合作，使之成為一種常態。在實習過程中，要與企業密切配合溝通，適時追蹤調查，分析、研究學生的實習狀態，對學生在用人單位頂崗實習或工作中有關愛崗敬業、誠實守信、團結協作等職業基本素質的表現及時掌握，做到校企的深度交流。回校后，召開總結大會，對表現突出的學生進行表揚獎勵，對表現極差、影響惡劣的學生提出嚴厲的批評和懲處，以真正達到幫助和促進學生提升職業素養的目標。

學生在企業實習中，體驗了企業生產全過程，感受了企業的文化氛圍，強化了職業素養，培養了吃苦耐勞、團結合作、樂于奉獻的精神，強化了遵守時間、遵守紀律、服從服務等意識，為他們進入社會更好地服務社會、融入社會打下了堅實的基礎。

職業教育就是就業教育，職業教育的目標是培養生產、管理一線的應用型人才。每所職校都應把提升學生的職業素養作為己任，多措并舉，齊抓共管;只有這樣，我們的職校生在步入社會后才能實現與社會的完美對接，才能更好地為企業、社會、祖國做出貢獻！

參考文獻：

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編輯 薛直艷