小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量對策淺談

鄧燕敏

【摘? 要】 如何花費(fèi)最少的時(shí)間和精力，使全班每個(gè)學(xué)生獲得最好的，最有效的、最合理的發(fā)展，是擺在我們廣大小學(xué)教師面前的一個(gè)難題。小學(xué)優(yōu)化課堂教學(xué)手段，優(yōu)化教學(xué)策略，優(yōu)化課堂練習(xí)方式，是提高教學(xué)效率的有效途徑。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂? 教學(xué)質(zhì)量

一、優(yōu)化課堂教學(xué)手段，提高教學(xué)效率

課堂教學(xué)是師生信息相互交流的活動，在這樣的活動過程中，而且是有限的時(shí)間內(nèi)，要進(jìn)行高質(zhì)量的交流，獲得高質(zhì)量的教學(xué)，教師就要采用合理的手段，從而提高課堂教學(xué)效率。

時(shí)代發(fā)展到今天，現(xiàn)代化的教學(xué)手段逐步在代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教學(xué)手段，從簡單的黑板、粉筆、紙條等，發(fā)展到電視機(jī)、計(jì)算機(jī)等多媒體的應(yīng)用，從一本教材、一本教參，到豐富的網(wǎng)絡(luò)資源。在二零零五年，政府投資，為我們學(xué)校建成了計(jì)算機(jī)教室、多媒體教室、衛(wèi)星接收室等軟硬件設(shè)備，遠(yuǎn)程資源的暢通與共享，為信息化教學(xué)手段在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用提供了強(qiáng)有力的保障。可以說它們是實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)手段優(yōu)化的重要條件之一。

1. 利用多媒體信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)趣味性的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)興趣，吸引學(xué)生主動學(xué)習(xí)

興趣是最好的老師，興趣對學(xué)生的學(xué)習(xí)起著巨大的推動和內(nèi)驅(qū)作用。作為教師，只有激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，才能不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量。用傳統(tǒng)手段引入教學(xué)過程，往往不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我們知道，小學(xué)生天性好玩、好動、好奇，他們的認(rèn)知活動多以興趣和好奇為前提。所以，要利用多媒體技術(shù)，創(chuàng)設(shè)生動的問題或生活情境，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動。

2. 利用多媒體信息技術(shù)，變靜為動，展現(xiàn)知識形成過程，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力

利用多媒體課件動態(tài)圖像演示，不僅能把抽象的知識直觀演示出來，有助于學(xué)生理解概念，教師無需更多的語言，只要借助計(jì)算機(jī)，便無聲地傳遞了教學(xué)信息，將不易表述的內(nèi)容清晰、形象、生動地展示在學(xué)生面前，使學(xué)生通過一系列觀察，實(shí)現(xiàn)由形象思維向抽象思維的過渡。

如將長方體表面積，用多媒體出示長方體，通過屏幕圖像對面的閃爍、變色、圖形平移、旋轉(zhuǎn)、翻折等，使學(xué)生的注意力完全被動態(tài)的畫面所吸引，感到新奇，再通過色光的閃爍演示，將靜態(tài)的圖形進(jìn)行分解和組合、移動和復(fù)原，利用這靜中有動的演示來開拓學(xué)生思維的通道，開啟學(xué)生的智慧大門，學(xué)生很快得出解題方法，總結(jié)出計(jì)算公式，這樣的教學(xué)過程，學(xué)生會印象深刻，保持長久，大大提高了課堂教學(xué)效率。

3. 利用多媒體信息技術(shù)，突破重難點(diǎn)，加深理解，提高課堂教學(xué)效果

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)時(shí)靈活、合理地使用多媒體課件進(jìn)行輔助教學(xué)，直觀生動展示圖形的變化，可有效地解決數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

教學(xué)中應(yīng)有效地使用信息技術(shù)資源，發(fā)揮其對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課堂的積極作用，要從學(xué)生、教材、效果出發(fā)，在教學(xué)過程中要注意將發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的優(yōu)勢，合理運(yùn)用，使信息技術(shù)成為自己課堂教學(xué)的得力“助手”，從而提高農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量。

二、優(yōu)化課堂教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量

數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：數(shù)學(xué)課程應(yīng)致力于實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育階段的培養(yǎng)目標(biāo)，要面向全體學(xué)生，適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，使得：人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。

1. 合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)課標(biāo)中指出：數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)當(dāng)努力創(chuàng)設(shè)源于學(xué)生生活的現(xiàn)實(shí)情境。好的“現(xiàn)實(shí)情境”，應(yīng)當(dāng)是學(xué)生熟悉的、簡明的、有利于引向數(shù)學(xué)實(shí)質(zhì)的、真實(shí)或合理的。

教學(xué)情境是教學(xué)的突破口，因?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)活動總是在一定的情境中進(jìn)行的。情境創(chuàng)設(shè)不僅有助于學(xué)生在不自覺中達(dá)到認(rèn)知活動與情感活動有機(jī)的“滲透”與“融合”，而且可以使學(xué)生的情感和興趣始終處于最佳狀態(tài)，使學(xué)生能全身心的投入到學(xué)習(xí)之中。

2. 給學(xué)生提供動手操作的機(jī)會，讓學(xué)生主動探究

數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動活潑的、主動的和富有個(gè)性的過程。除接受學(xué)習(xí)外，動手實(shí)踐、自主探索與合作交流同樣是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。學(xué)生應(yīng)當(dāng)有足夠的時(shí)間和空間經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測、計(jì)算、推理、驗(yàn)證等活動過程。

三、優(yōu)化課堂練習(xí)方式，提高信息反饋效率，提高課堂教學(xué)質(zhì)量

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師課堂教學(xué)質(zhì)量如何，要看學(xué)生課堂效果反饋的情況。尤其是農(nóng)村學(xué)校的課堂教學(xué)尤其要重視課堂中的練習(xí)方式，課堂練習(xí)是促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生技能的有效手段，既是學(xué)生消化、理解教材的主要方法，又是教師了解學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容掌握和教學(xué)效果信息反饋的重要途徑。因此，信息反饋要及時(shí)，要充分利用信息反饋，根據(jù)學(xué)生反饋的實(shí)際情況，準(zhǔn)確、有效地調(diào)控教學(xué)過程。要提高課堂教學(xué)效率，還必須遵循循序漸進(jìn)、重點(diǎn)突出、形式多樣、開拓發(fā)展的原則，精心設(shè)計(jì)反饋練習(xí)，通過練習(xí)不僅優(yōu)生和中等生積極思維，掌握知識，還要使中下等學(xué)生也能學(xué)有所得，以實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的優(yōu)化，提高課堂教學(xué)效率。信息反饋要全面，要面向全體學(xué)生，不能根據(jù)少數(shù)尖子學(xué)生掌握得如何，判斷教學(xué)效果。對學(xué)習(xí)上暫時(shí)落后的學(xué)生，要多給他們一些回答問題、板演的機(jī)會，要把學(xué)生容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤找出來，及時(shí)糾正、彌補(bǔ)。

提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量，是我們廣大農(nóng)村教師的努力方向。當(dāng)然，影響教學(xué)質(zhì)量的因素有很多，但我們只要做到優(yōu)化課堂教學(xué)，就一定能提高我們的教學(xué)質(zhì)量，最終使我們的學(xué)生得到發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1] 祝恒.優(yōu)化課堂教學(xué)過程 提高課堂教學(xué)效益——淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性[J].中外教育研究，2009（5）.