初中語文閱讀教學的有效性策略探析

孫靜

【摘 要】 對初中生來講，語文是一門基礎而重要的學科，閱讀也是語文學科教學的重中之重，在新課改的背景下，逐漸提高了對閱讀的重視程度。所以作為初中語文教師，一定要找到更多、更加有效的方式，提高初中語文閱讀教學的效率。由此，本文探究初中語文閱讀教學的有效性策略，希望可以提高初中語文閱讀教學水平。

【關鍵詞】 初中語文? 閱讀教學? 有效性? 策略

語文教學中，閱讀是一項重要的組成部分，是語文教學中不能缺少的內容。可是，語文閱讀教學也是語文教學中變化比較大的一部分，尤其是在不斷發展的教育體系下，語文閱讀從內容到教學目標變化方面的變化都非常大。因而，提高初中語文閱讀教學有效性非常必要。

一、注重預習

學生學習中必須要做好預習的環節。預習能夠提高學生的自主學習水平，提高課堂總體的教學效果。經過預習，學生可以明確自己所需重點學習的知識，激發出學生的學習興趣，集中注意力展開學習，在教師的引導下獲得滿意的學習成果。針對語文閱讀來講，教師一定要重視預習指導工作，讓學生在課前對課文內容總體上有感知，在長時間的鍛煉過程中不斷提高閱讀感知力。因此，教師要做好下面幾個方面的內容：首先，教師要為學生提供科學的預習指導，為學生指明方向，避免學生盲目預習。其次，科學設置預習內容，與學生實際能力相吻合，讓學生通過預習內容更好地理解文章內容。然后，監督學生養成好的預習習慣，通過針對性的鼓勵、培養，讓全部學生找到適合自己的預習習慣，從而為將來良好的預習和學習打好基礎。

二、制定教學目標

初中語文教師要把新課標所提出的要求與學生情況結合起來，制定出符合班級情況的學習目標。目標一定要合理。制定學習目標過程中，要嚴謹地參考下面幾個標準：第一，主動引導學生提高語文學習能力，不斷開拓學生的閱讀眼界，積累豐富的知識。第二，教師要按照不同閱讀材料，精心設計目標，確保每一篇文章與段落都可以符合教學目標。第三，嚴格按照初中語文具體閱讀內容深入思考，具體化教學目標。這樣一來，能夠有效確保初中語文閱讀教學的效率。

三、創設閱讀情境

提高初中語文閱讀教學效果的有效途徑是讓學生產生語文閱讀的興趣，尤其是對較難理解的閱讀內容，學生的興趣是最理想的引導方式。通過創設合理的教學情境，讓學生良好地融入到情境中去，逐步產生了對閱讀的學習興趣，從而獲得最佳的教學效果。

比如學習部編版八年級上冊《美麗的顏色》這節課的時候，為了可以讓學生真正地體會到文中主人公所在的環境，教師可以通過多媒體技術來為學生創設閱讀情境，讓學生感受到主人公瑪麗的心情，從而促使學生更好地理解文章內容與主旨，在這個前提上體會到作者的寫作目的。教師通過創設閱讀情境，為學生提供更精準的指導，讓學生可以深入地理解作者的感受，通過閱讀文章內容、分析作者表達的感情，深入地掌握文章主旨，從而獲得良好的教學成果，提高初中語文閱讀教學的有效性。

四、展開合作學習

學生與學生之間利用合作學習提高學習效果，教師在初中語文閱讀教學中要真正發揮出合作學習的作用，讓學生在小組合作當中產生對閱讀的興趣，積極地參與到語文閱讀課堂中來。利用合作閱讀學習方法在班級當中營造出良好的學習氣氛，加強學生之間的合作競爭，提高閱讀教學有效性。比如學習語文的詩詞中，學生會出現不同程度的理解困難，教師通過展開小組合作學習的方法，增多學生之間溝通分享的機會，推進學生共同學習。小組學習當中利用表演的方式表達文章內容，通過學生對自己扮演角色的理解，更好地掌握文章內容與情感，深入理解作者的目的，加深學生的印象，調動起學生學習閱讀的積極性，獲得理想的閱讀效果。

五、完善評價體系

現如今，教師要重視起學生的評價體系，充分考慮學生的綜合情況，不能夠只是將成績當做是評價的唯一指標。為學生提供評價時，教師要重視表達方式。因為初中生處在叛逆期，所以教師一定要注意自己的語言表達方式與說話的語氣。針對閱讀能力不高的學生不能直接給予批評，要耐心幫助學生提高閱讀能力，讓學生真正地認識到語文閱讀的重要性，針對閱讀能力較好的學生，不能一味地表揚，要在肯定這部分學生語文閱讀能力的同時，嚴肅地提出存在的問題，防止這部分同學出現驕傲的心理，讓全部學生在學習當中可以保持平和的心態。從而讓學生們準確地認識到語文學習的內涵，理解語文閱讀屬于漫長的一個過程，并不能在短時間里熟練掌握的，要讓學生有信心學好閱讀。

總而言之，為了更好地提高初中語文閱讀教學有效性，初中語文教師一定要重視預習、制定出合理的教學目標、創設出良好的閱讀情境、展開高效的合作學習、制定出合理的評價體系，進而提高學生學習閱讀的積極性，激發學生學習閱讀的興趣，提高學生學習閱讀的效率，從而提高初中語文閱讀教學有效性。

參考文獻

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