探究創造性教法在中職機械專業教學中的應用

謝祝蕓

[摘 要] 中職院校機械專業是一個重要的應用型專業，教學目的是為社會培養各類型專業機械技術人才。隨著我國經濟技術的發展與進步，社會對機械技術類人才的要求也逐步提高。為了適應經濟技術的發展，滿足社會對機械技術人才的需求，中職院校必須改革教學模式，將創造性教學方法應用于實際教學中，不斷培養和提高學生的綜合素質。在介紹中職院校創造性教法在教學中的作用和機械專業教學現狀的基礎上，分析創造性教法如何應用于中職機械專業的實際教學中。

[關 鍵 詞] 創造性教法；機械專業；中職教學

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2019）02-0074-02

一、創造性教法概述

創造性教學法，是指教師在教學過程中尊重學生的學習主體地位，對教學方法和手段進行變革與創新，不斷增強學習趣味性和實效性的教學方法。創造性教學法較傳統教學方法更有利于提高學生的學習興趣和積極性，更有利于培養學生的創新能力，其有效地實施需要教師做到以下幾個方面：首先，對學生要充分的理解和信任。要相信學生的學習和創造潛力是巨大的，是能開發的。只有持有對學生充分理解和信任的認識與觀念，教師才能積極地創新教學方式，不斷地采取新的教學方法，才能達到預期的教學效果。其次，與學生平等相處，充分尊重學生。與學生平等相處，就是要求教師在現實教學中改變原有以自身為主導的“一言堂”教學模式，充分尊重學生的主體地位，教師與學生之間實現相互認可，營造融洽的學習氛圍。尊重學生，就是教師在教學中應該關注和重視每個學生的不同個性特征，允許學生持有不同觀點，鼓勵學生就問題展開討論，表達不同見解，讓他們在爭論中進步和提高。最后，給予學生足夠的關愛。教師不應該將成績好的與成績差的學生區別對待，應該一視同仁。對待學習好的學生，應該給予一定的表揚和肯定，對待學習后進的學生，應該給予相應的鼓勵和幫助。尤其對待學習后進的學生，應該給予足夠的關愛，幫助他們分析原因并尋找解決辦法，使他們樹立提高成績的信心，讓他們真正感受到教師的真摯情感，這樣他們才能發自內心地配合教師的教學工作。

二、創造性教法在中職院校機械專業教學中的作用

（一）促進了教學實踐的創新

創造性教法本身就包含了創新教學模式和手段的理念，將其應用于中職院校機械專業教學有利于促進教師在實際教學中不斷創新。中職機械專業教師為了更好地應用創造性教法，會積極地轉變以往教學觀念，在實踐中不斷總結和積累教學經驗，不斷將新理念、新模式引入機械專業教學活動中，不斷更新和優化教學方法，不斷豐富和延伸教學內容，從而促進和實現了機械專業教學的不斷創新，為更好地培養學生的創新能力奠定了基礎。

（二）促進了和諧活潑的課堂學習氛圍的形成

中職院校機械專業傳統的教學方法不利于提高學生學習興趣，活躍課堂氣氛。一方面，由于機械專業課程內容抽象難懂，在教學過程中較難引起學生的興趣；另一方面，教師在教學中采用照本宣科、“一言堂”式的教學方法，更加重了課堂的沉悶枯燥。創造性教法的使用，可以較好地改變這一情況。教師采用創造性教法，能將更多的教學方法導入實際課堂教學，增強了學生對課本知識的感官認識，激發了學生的學習興趣，提高了學生學習的積極性和主動性，形成了和諧活潑的課堂氛圍。例如，在實際教學中，教師可以增加小組討論環節，讓學生在討論交流中激發學習興趣和創造力，也可以組織學生到企業進行實地參觀學習，增強學生對知識的直觀認識等。

（三）促進了教學評價體系的完善

中職院校傳統的教學評價辦法往往重視教學效果的評價而忽略育人效果的評價，重視最終結果的評價而忽略學習過程的評價，即在評價時只將期末考試成績作為主要評價因素，而較少地或者根本不考慮其他因素，這就造成了教學評價的片面性。在實施創造性教學后，教學評價體系進一步完善，不只是考慮期末成績這一個單一因素，還將學生的出勤率、課后作業完成情況、日常實踐情況等與學習過程相關的因素也納入了評價體系中，這就使教學評價體系更具綜合性和科學性，對教師的日常教學活動更具有指導意義，也更有利于學生全面發展和綜合素質的提高。

三、中職院校機械專業教學現狀

（一）教學內容與社會發展相脫離

中職院校機械專業教學內容與社會技術發展相脫離的現象比較嚴重。機械制造行業競爭比較激烈，技術更新進步的速度也較快，隨著經濟技術的不斷發展，每年都會有部分機械制造技術被淘汰。但與之相對的是，中職院校機械專業相關教材內容卻長年保持不變，加之學校教師在實際教學過程中沒有及時補充相應的新技術知識，就形成了學生在學校學習的知識和技術不能與行業技術發展相同步的情況，這就直接導致學生畢業后缺乏足夠的市場競爭力，不能滿足企業對機械技術人才的需求。

（二）教學方式、教學過程與實踐相脫離

中職院校機械專業教師教學的方式通常采用傳統方法，就是嚴格按照教學大綱和課本內容進行教學，教師主動地教，學生被動地學，形式單一，內容枯燥。另外，在整個教學過程中也很少設置相關實踐環節。例如，在機械基礎課程教學的過程中，需要在課堂上將某些機械實物原件和課本內容相結合進行教學，但是教師卻將此環節省去或忽略，這就造成了學生學習過程與實踐的脫節，既不利于學生對所學理論知識的理解，又扼殺了學生的學習積極性。

（三）教學裝備投資不足，不能滿足教學需要

中職院校機械專業的教學目標就是為社會培養高素質的專業技術人才，為了達到教學目標，就要將課本知識與具體實踐相結合，將課堂教學與學生實習相結合，就要求中職院校購買實訓設備、建設訓練場地。但是，部分中職院校，尤其是民辦中職院校，由于資金不足、實訓設備價格昂貴、追求利潤等原因，往往不愿意對訓練設備和場地進行過多的投資，這就導致實際教學中或是缺乏相應的設備和場地，或是設備過時老舊，教師無法結合實訓設備為學生講解課本理論，無法為學生有效地補充行業前沿的技術知識，也無法滿足實際的教學需要。

（四）師資力量不足，對教師的監管制度有待完善

中職院校在教學過程中師資力量不足主要體現在兩個方面：（1）具備扎實理論基礎和豐富實踐經驗的教師數量少。相較于中職院校，大型機械制造企業的職工薪酬福利待遇更好，優秀機械專業技術人才更傾向于進入企業工作，這就導致中職院校優秀教師數量不足。（2）教師整體素質有待提高。對中職院校老齡教師來說，由于學校培訓不足，加之知識技術更新后勁不足，導致教學水平長期保持不變，得不到有效提高，跟不上機械技術的快速發展步伐；對中職院校年輕教師來說，他們一般剛從學校畢業，參加工作時間不長，雖然具備較強的機械理論知識，但是較少地參與過企業的實踐鍛煉，缺乏一線的工作經驗。在這兩方面因素的共同作用下，中職院校教師隊伍素質就有待進一步完善和提高。此外，部分中職院校對教師管理不到位，缺乏有效的管理制度和措施，導致雖然學校推行了創造性教學模式，但是由于教師態度消極、怠于應用，仍然采用過時的傳統方法進行教學，創造性教學法無法得有效實施，不能達到預期的效果。

四、創造性教法在中職機械專業教學中的應用分析

（一）豐富教學內容、優化教學方式和方法、加大實訓設備投資

豐富教學內容，就是要求機械專業教師在進行實際授課時，不應該只局限于課本知識，還應該創造性地將機械制造行業相關的新理論、新技術也融入課堂上，使學生學到的理論知識能與社會技術的發展同步。優化教學方式，就是要求機械專業教師的教學方式由傳統單一的“灌輸式”教學向以學生為學習主體的引導式教學轉變。優化教學方法，就是要求將諸如對比教學法、隨機提問教學法、多媒體教學法、分組討論法等新的教學方法引入課堂，提高學生的學習積極性，增強課本知識與實踐操作的聯系，加深學生對課本理論的理解。此外，為了提高學生的實際操作能力，中職院校應該多方籌集資金，積極進行設備投資，為學生提供良好的實踐環境，為他們以后順利走進工作崗位積累實踐經驗。

（二）加強教師隊伍建設，不斷提高教師素質

中職院校機械專業教師素質的高低對創造性教學的開展有直接影響，所以加強教師隊伍建設、提高教師素質十分必要，具體應做到以下幾個方面：（1）嚴把招聘關，詳細制定和執行招聘規則與標準，對不符合招聘標準的人員堅決不予錄用，對符合標準并且實踐經驗豐富的機械專業人員優先錄用。（2）加強教師培訓，可以外聘專家對教師進行集中培訓，也可以組織教師到其他中職院校交流學習，有條件的院校還可以采取進修學習的方式培訓教師。

（三）建立和完善學校管理制度，加強對教師的監管

建立和完善中職院校各項管理制度，加強對教師的監督和管理，是有效實施創造性教學的基本保證。只有教師提高了應用和實施創造性教法的積極性，才能取得較好的教學效果。首先，在制度建設方面，應該建立相應的教學評比制度和獎懲制度。在建立和完善創造性教法評比制度時，應將教學方式、教學內容、課程設計、理論和實踐的結合程度、期末成績等多重影響因素考慮在內，力爭使評比制度科學合理、公開透明。在建立和完善獎懲制度時，可以結合實際教學效果采取物質獎勵、與職稱評比掛鉤、通報表揚或批評等多種形式進行獎懲。其次，學校還應該傾聽和參考學生的反饋意見。在接收學生反饋意見時，可以采取信件快遞、接聽電話、電子郵件、微信公眾號等多種手段。將收集的反饋意見歸納整理后，為學校完善管理制度和改進教師創造性教學提供意見依據。

（四）調整課程體制，推進校企合作

目前，大部分中職院校采用的機械專業課程體制均不涉及實踐環節，這導致理論知識與實踐活動相脫節，不利于學生未來的發展。鑒于此，必須對原有課程體制進行調整和改革，采用新的“2+1”課程體制，即學校在前兩年對學生進行理論教育，最后一年進行實踐教學，著重對學生進行實踐操作培養。在“2+1”課程體制下，最后一年教師可以根據每個學生的特點和能力分配實習任務，更好地使學生將理論知識和實踐應用有機結合。與此同時，為了推進社會實踐，更好地為學生提供實習崗位，中職院校應該積極尋找合適的合作企業，選擇恰當且有實力的企業簽訂協議、開展合作，學校為企業提供理論指導和智力支持，企業為學校提供硬件設施和實習崗位。

綜上所述，為了使中職機械專業學生更好地將理論知識應用于具體實踐操作，更好地滿足社會和企業的需求，中職院校應該積極推動創造性教法的應用，建立和完善各項管理制度，加強教師隊伍建設，提高教師綜合素質，采用新的課程體制，不斷推進校企合作。

參考文獻：

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編輯 尚思達