淺析中職德育中的傳統道德滲透

蔡靜

[摘 要] 中華民族的傳統文化博大精深、歷史悠久，隨著社會經濟的發展，人們逐漸重視對中華民族優秀傳統文化的學習[1]，尤其是對傳統道德的學習。隨著近些年中職院校的發展，中職院校為社會輸送的人才越來越多，在社會越來越重視人才的道德素質的發展趨勢下，中職學校更要加強對學生的傳統道德教育。那么，如何加強培養學生的傳統道德教育，成為教師目前迫切需要解決的問題。研究目前中職院校德育教學中存在的問題，并探究提升中職德育傳統觀念教學的有效途徑。

[關 鍵 詞] 中職；德育；滲透；傳統道德

[中圖分類號] G711 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2019）02-0220-02

由于中職院校的學生的年齡大多數處于15～19歲，這個年齡的學生正處于青春叛逆期，心智還不夠成熟，這個階段也正是各種觀念形成的時間段，所以中職院校更應該注意對學生進行傳統道德的教育，幫助學生樹立正確的價值觀、人生觀，提高學生的綜合素質。在德育課堂上，教師應該積極去傳播或引導學生學習傳統道德，那么如何通過德育課程來積極發揮中華傳統道德的滲透作用呢？[2]本文主要的研究內容就是綜合分析目前在中職教育中傳統道德教育的現狀以及存在問題，并且闡述傳統道德具有什么樣的意義，然后分析中職教育的德育課堂上，教師創新傳統道德教育新的教學方法，進而帶給學生積極的學習影響。

一、目前德育中存在的問題

（一）道德意識缺失，理想信念淡漠

中職階段，許多學生因為沒有認真學習政治課程，導致對政治課程不是很了解，導致對黨的基本路線、方針、政策不了解，并且對國家基本國策也缺乏基本了解，思想還不夠成熟，還存在一些錯誤思想，這導致學生可能會對一些社會問題的理解過于片面或錯誤，并且對自己的人生也沒有規劃，沒有具體的目標，有些學生精神空虛、意志不堅定，對一些不良行為沒有抵抗力，很容易就被誘惑或影響，導致很多不良行為習慣的養成。

（二）法制法律意識淡薄

很多中職學生都不是很了解法律，然后在課堂上不認真學習，并且在某些事情上不遵守法律，并且頭腦不清醒、不理智，經常因為一些小事就會引起很大的沖突，有時候甚至無理取鬧，在處理一些事情的時候，太過感情用事，行為比較沖動，盲目跟隨他人，也不去自我反省，自我控制力比較差，很多時候做事情都不考慮后果，這些種種問題都是缺乏傳統道德教育而導致的。

（三）道德意識不強，文明修養不足

還有一些學生對文明理解不深，對不文明行為缺少認識，經常放任自流，無論是在學校里還是在大街上，經常亂扔垃圾，更有甚者還會破壞公物，且做這些事情還不以為恥，反而認為這是個性的表達，這個年齡段的學生缺乏對審美的認識，學校不適宜化妝，但是學生沒有這種觀念，且存在叛逆心理，化妝進入學校，不遵守學校規則，還有的學生上課無視教師接打電話，進進出出，一些學生的禮貌禮儀習慣不是很好，學生普遍存在這些問題，而且中職院校的課程安排相對比較少，學生的課后時間比較多，經常能在一起娛樂和活動，哪怕有的學生思想上進，品德素質比較好，但長期和思想不夠成熟的學生在一起，經常會被嘲笑，長此以往，原本積極向上的學生也會受別人影響，這些問題都是學校應該引起重視的方面。

二、在德育中滲透傳統道德的意義

中等職業教育每年能夠培養出很多高素質的勞動者，中職院校擔負著我國現代化建設的重要任務，因為中職院校培養的勞動者是社會建設的中堅力量，這些勞動者不僅需要掌握專業技術，還需要具備良好的綜合素質和道德素質。中職院校在培養人才時應注意培養學生的道德意識，應該在德育中通過某些教學方法把傳統道德滲透進去，這樣才能讓學生處于良好的道德環境，通過這種潛移默化的滲透提高學生的人文素養，加強學生對道德的認識，從而在心底把道德當成自己的行為準則，學生在崇尚道德的環境中也必定會受到影響，培養學生高尚的道德品質和良好的價值觀，為學生以后的發展打下良好的基礎。

中華民族自古以來就是注重道德教養的民族，且在歷史的長河中沒有丟失自我，中華民族的道德觀念越來越受到世界關注，從而對中職學生加強傳統道德教育，不僅是為了讓學生形成正確的價值觀，更重要的是能夠促進學生良好人格品質和愛國精神的形成，這樣我國人民的綜合素質水平會逐漸提高，這樣更有助于社會發展，建設優秀傳統道德傳承體系，弘揚中華優秀傳統文化，在中職院校德育中滲透道德教育是非常有必要的。加強對中職學生優秀傳統道德的教育，對培養造就具有高尚思想品質和良好道德修養、掌握豐富知識和扎實本領的優秀人才，對社會和國家都具有深遠的意義。[3]

三、德育中滲透傳統道德的有效途徑

（一）使中職學生重視中國傳統道德

學生要學習傳統道德，必須要學習古代先賢的思想和智慧，但是中職學生大多崇尚西方文化，不喜歡傳統道德，這種不正確的心態將會導致學生的觀念錯誤，從而對學習傳統道德產生障礙，因此中職院校的教師應該首先讓學生重視傳統道德，并且從心底里把傳統道德當做行為準則，要讓學生了解認識到，傳統道德歷經幾千年，經久不衰是有一定原因的，并且經過歷史的長河，積淀下來的都是中華民族偉大先哲的智慧，這種道德觀念已經深入到我們民族的血液中了，學習傳統道德，能繼承先賢的智慧和美德，從而讓自己變得更加高尚，如果每個人都重視傳統道德，那么社會將會更加和諧。

（二）認真開發傳統道德資源，不斷豐富德育內容

中華傳統道德，需要我們努力去挖掘，去其糟粕，取其精華。要根據教學實際和學生的心理特點和認知能力以及現代社會的實際情況，來教授傳統道德，比如，“仁義禮智信”的道德準則，“仁者愛人”“和為貴”的處世哲學，“義以上為”“先義后利”“與人為善”的做人原則；孝順父母，尊敬長輩，這些觀念都是中職學生必需學習的德育內容。

（三）在實踐活動中進行中華優秀傳統文化的滲透

實踐活動對學生的影響非常大，且一些活動和實踐是課堂的補充。很多時候實踐的效果遠遠大于課堂效果，并且道德教育也是如此，學校可以舉辦一些比賽，如成語接龍比賽、謎語大會、漢字書寫大賽等，都是以傳統文化和傳統道德為主題，且比賽內容應以教材為主，這些比賽很受大家歡迎，學生在這些比賽的驅動下，一有空就翻字典，背字詞，這樣正是將傳統道德滲透給學生。

另外，還可以組織中職學生到敬老院開展活動，幫助老人打掃衛生，陪老人散步聊天，給老人表演節目等，通過這些活動，讓學生在實踐中學會尊敬老人，并推及到自己的父母親朋，讓中職生在活動中感受到自己的責任以及自己對他人的重要性，培養他們的同情心。學生之間如果出現矛盾，教師也可以借助化解矛盾的時機對學生進行為人處世的教育，總之，社會實踐是豐富的大課堂，教師可以隨時使用，把中華傳統文化孕育到德育中。

（四）加強德育的學習計劃

在中職院校的德育課堂中，教師應該按照相應的教學規律，將傳統道德恰當的融入課堂，一般課堂基本分為理論知識和實際操作部分，同樣的德育也是一樣的，分為理論知識和實踐課程兩個方面，而傳統道德更注重于實踐能力，道德是從實踐過程中積攢起來的，學校應該制定系統的學習計劃，傳統道德的每周學習計劃，并且由相關教師承擔《弟子規》論壇講座任務，從各方面做好道德氛圍工作，塑造更好的道德環境。

（五）利用節假日加強道德觀念

學校可以讓家庭注重傳統道德教育，學校可以先對家長開展講座，多加利用社會教育資源，如各種傳統節日、法定假日、重大歷史事件紀念日，革命領袖、民族英雄、杰出名人等歷史人物誕辰和逝世紀念日等，學校可以根據這些節日，開展活動和講座，學校也可以組織學生在節日期間去參觀紀念館和博物館之類，加強中職學生對傳統道德的學習，有利于弘揚傳統文化，增強文化自信和愛國情感，提高道德修養。

（六）開辟道德陣地

中職院校應該在校園中營造濃郁的傳統道德氛圍，在教室走廊張貼優秀傳統道德的一些故事、經典古詩詞介紹，如《跪羊圖》《感恩的心》等，在課程中加入中華經典教育，如《弟子規》和《三字經》，這兩本是最經典的和道德相關的書籍，把這兩本書作為主講教材，每日早讀吟誦，形成制度，開辟經典教育陣地，有效保證經典教育的長期化。

（七）讓人人都遵守道德

在活動中加入傳統道德教育，學生的思想品德得到了有效改善與提高，把高尚的道德品質作為自己的行為準則，如果有很多學生都這樣做，那么其他的學生也會被影響，從而能夠讓更多的學生把高尚的道德品質作為自己的行為準則，然后遵守學校的各項規章制度，逐步樹立正確的審美觀，見到教師也會打招呼問好，同學之間和睦相處等。讓大家把道德都表現出來，能夠讓更多的學生提高道德素質。

總之，通過在德育中滲透傳統道德[4]，能夠讓學生潛移默化地受到傳統道德的影響，通過課堂對傳統道德的習染，使學生感悟道德和沐浴道德，應用以中國傳統德育教學為主，以各種活動為輔，在教學中滲透傳統道德，而且教師不必被教材束縛，可以根據新聞或真實材料，給學生分析例子，并且通過例子來講解傳統道德。

四、結語

綜上所述，中職階段的學生正處在人格形成、人格建設的重要階段，也是學習傳統道德的階段，那么中職德育教學就應該創新科學、合理的教學模式與方法，積極引導學生樹立正確的思想道德意識。本文在分析德育課堂中滲透傳統道德現狀和問題的同時，闡述了在教學中對學生滲透道德的意義，并且提出了若干實施策略和教學創新模式，切實貼近中職德育教學的工作實際，全面提高中職生的傳統道德素質。

參考文獻：

[1]魏程玉.中華優秀傳統文對中職生德育滲透的探究[J].教師博覽，2014（10）：75-76.

[2]王需.淺議利用中華傳統文化對中職生進行德育滲透[J].文教資料，2013（34）：56-57.

[3]趙捍平.傳統文化教育與中職德育教學實效初探[J].中職教育，2013（8）：111-113.

[4]李萍.潤物細無聲：中職德育教學中滲透中國傳統文化教育的點滴體會[J].職業技術，2011（8）：90-91.

編輯 武生智