班級(jí)環(huán)境文化建設(shè)中的美育

祁冰

美育是培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)美、發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力的教育，它能夠廣泛而深入地影響學(xué)生的情感、想象、思想、意志和性格。在教學(xué)中，要積極發(fā)揮班級(jí)環(huán)境文化建設(shè)的美育作用，營造促進(jìn)學(xué)生健康成長的氛圍。

1.給教室“增色”，培養(yǎng)學(xué)生對美的感知能力

不同的色調(diào)會(huì)給學(xué)生帶來不同的感受，布置教室時(shí)，我們重視教室色彩對學(xué)生心理健康的影響，不定期調(diào)換教室色彩。如墻面會(huì)選擇色彩鮮艷、線條多變的墻紙，培養(yǎng)學(xué)生對色彩的敏銳度和感知力;擺放綠色植物綠蘿、仙人掌等，讓學(xué)生在綠色的世界里感受生命的美好。

擺放有特色的物品，對學(xué)生進(jìn)行情感教育。例如，在教室的墻上張貼世界、中國和北京地圖，引導(dǎo)學(xué)生用更寬廣的視角認(rèn)識(shí)世界，了解自己生活的城市;張貼老一輩革命家、國內(nèi)外藝術(shù)家、科學(xué)家的照片和介紹，以榜樣的力量激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí);在窗臺(tái)上擺放神舟9號(hào)飛船發(fā)射成功、中國001航母建造的照片等，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育……通過這些方式，在潛移默化中深化學(xué)生對美的感知能力。

2.組織展示活動(dòng)，提高學(xué)生創(chuàng)造美的能力

開辟“班級(jí)活動(dòng)文化墻”，定期展示學(xué)生作品。通過制作報(bào)紙、撰寫美文、拍攝照片，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和語言表達(dá)能力，讓學(xué)生感知美、創(chuàng)造美。

例如，在制作“節(jié)水報(bào)”活動(dòng)中，學(xué)生用美麗的顏色、獨(dú)特的角度、細(xì)膩的文字表現(xiàn)水資源的重要性以及如何在生活中節(jié)約用水、保護(hù)水資源。我們將這些作品分批展示在“班級(jí)活動(dòng)文化墻”上。這個(gè)活動(dòng)讓學(xué)生增強(qiáng)了節(jié)水意識(shí)，他們在學(xué)校開始關(guān)注水龍頭是否擰緊，在家里會(huì)提醒爸爸媽媽廢水可以循環(huán)利用，還自發(fā)到社區(qū)宣傳節(jié)約用水的知識(shí)。又如，參觀博物館系列動(dòng)物攝影展后，我們鼓勵(lì)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)人與動(dòng)物和諧共處的美好瞬間，并用相機(jī)拍下來，篩選后展示在文化墻上。課上，學(xué)生跟全班同學(xué)分享與小動(dòng)物共處的美妙瞬間、講述幫助流浪狗和流浪貓的愛心故事;課間，學(xué)生交流怎樣拍攝照片會(huì)更漂亮……“班級(jí)活動(dòng)文化墻”展現(xiàn)了富有個(gè)性的班級(jí)風(fēng)貌，增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力，給學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美搭建了平臺(tái)。

3.講幸福故事，激發(fā)學(xué)生幸福感

學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中難免會(huì)遇到困難和矛盾，為了培養(yǎng)學(xué)生樂觀的心態(tài)，我鼓勵(lì)學(xué)生分享“幸福故事”，先說一說，然后動(dòng)手寫一寫。完成后，第二天可以在“幸福墻”上貼一顆小桃心。一件事、兩件事、三件事……慢慢地，學(xué)生將關(guān)注點(diǎn)放在那些很美好的小事兒上，即使生活和學(xué)習(xí)中有一些小摩擦、小困難，學(xué)生也不會(huì)有挫敗感，而是會(huì)調(diào)動(dòng)積極情緒去應(yīng)對、化解。久而久之，學(xué)生逐漸被幸福感包圍。

教室環(huán)境蘊(yùn)藏著很多開展美育的資源，我們要利用好教室這個(gè)環(huán)境，為學(xué)生營造良好的環(huán)境文化，提升學(xué)生的審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，讓學(xué)生行為美、心靈美。