賞識教育在小學語文教學中的應用探討

仝愛紅

【摘 要】近些年來，隨著社會經濟的發展，教育事業逐漸受到人們的重視。新課改實行以后，出現了很多新型的教學方式，而賞識教育就是其中之一，現階段已經成為了一種最有效的教育方式之一，受到很多教師和學生的歡迎。在小學語文教學中采用賞識教育的方式，能夠幫助學生及時發現自身的價值，能夠對自身有新的認知，從而不斷完善自我，最終成就真正的自己。本篇文章主要介紹了賞識教育在小學語文教學中的應用。

【關鍵詞】賞識教育;小學語文教學;應用

【中圖分類號】G623.2 ??????【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）11-0053-01

引言

在小學語文教學中，賞識教育已經成為了一種重要的教學方式，其現實意義遠比其他教學方式更加深遠，應用賞識教育能夠幫助小學生發掘自身的潛能，從而不斷完善自我。但是，就目前情況來看，賞識教育在小學語文教學中的應用還存在一些問題，使得賞識教育不能夠充分的發揮出自身的優勢和教學的效果，仍需要對此進行深入的探究討論。

一、賞識教育的積極意義

1.有助于培養學生的自信心。

語文學科與其他學科相比，具有明顯感性認知，因此，小學語文教育也可以認為是感性教育。在小學進行語文教學，由于小學生的心理較為敏感，所以在教學過程中，教師的語言和行為都會對學生產生或多或少的影響。倘若教師能夠在實際教學進行賞識教育，學生就會增強學習的自信心，以至于在語文學習中會更加的有動力。往往教師的一句話就會對學生造成很深的影響，學生也許會由于教師的某一句話而變的刻苦、努力[1]。

2.有助于提升學生的語文素養。

學生的學識和修養都能夠通過語文素養體現出來，這就需要教師在教學的過程中注重對學生語文素養的培養，從而提升學生的綜合能力。在小學階段，語文教師是學生的啟蒙教師，這就需要教師能夠對自身的言行進行約束，要為學生做出很好的表率作用。進行賞識教育，不僅能夠激發學生學習的興趣，還能夠促使學生積極的參與到語文教學中，較為常見的有學生主動進行讀書，主動進行寫作等。通過這樣的方式能夠讓小學生的語文素養得到逐漸的提升，在一定程度上也能夠增強學生的語言表達能力和理解能力。

3.要積極建立和諧的師生關系。

隨著社會經濟的發展，人與人之間的距離逐漸被縮短，需要建立良好的人際關系，才能夠在社會上發展。在小學語文教學中，教師要積極建立和諧的師生關系，要為學生營造出良好的教學環境，為學生提高學習成績打下堅實的基礎。利用賞識教育教學，能夠讓小學生了解到自身的優點，要對小學生進行鼓勵和表揚，要讓學生能夠感受到教師愿意與學生進行互動交流，促使學生可以向教師表達出自己的內心感受，向教師請教學習中和生活中遇到的問題[2]。

二、賞識教育在小學語文教學中應用

1.在閱讀中引導學生賞識文章。

對于小學語文教材內容來說，每一篇文章都是經過多位教育專家反復研討才最終確定的，在情感的表達上都是不相同。在小學語文閱讀教學中，教學的主要目的就是要讓學生能夠明確文章作者想要表達的情感，這對學生以后的寫作方面的學習起到很重要的作用。例如，教師在教學《賣火柴的小女孩》時，文章內容從孩子的視角理解小女孩饑寒交迫的處境以及對美好明天的向往，這樣的表達方式能夠深深的觸及到小學生的內心。為了對學生進行有效的賞識教育，教師在選取教學內容時要科學合理，文章的篇幅不能夠過長，但是在情感的表達上一定要真切。培養學生賞識文章的能力，學習情感的表達方式，有助于培養學生的文學素養[3]。

2.讓學生成為學習的主體。

新課改實行以后，對學生的語文能力提出了更高的要求，學生不僅要提升自身的審美能力，還要提升對語文的感知能力。在小學語文教學中，教學的主要目標就是能夠激發學生學習的興趣，促使學生能夠積極主動的參與到課堂教學中。不僅如此，教師要引導學生勇于發言，要大膽的表達出自己的想法，從而提高學生在課堂上的主體地位。例如，教師在教學《觀潮》時，教師可以根據文章的內容設計出一些問題，師生之間進行互動交流，不僅提高了學生的口語表達能力，還能夠突顯出學生在課堂上的主體地位，這樣能夠大大提高學生學習語文知識的積極性。

3.加強溝通交流，幫助學生建立信心。

在小學階段，是學生建立信心的關鍵時期，教師對學生的鼓勵與評價會對小學生未來的發展造成直接的影響，甚至還會影響到學生學習語文的積極性，因此，教師要對學生進行常常鼓勵，要幫助學生建立客服困難的勇氣和決心。例如，教師在教學《地震中的父與子》時，文中講述了父親冒著生命的危險從地震的廢墟中救出兒子的故事，說明了只要不放棄希望，就終將會取得成功的道理。通過這篇文章的學習，教師要鼓勵學生們向文章的主人公學習，永遠不要放棄希望，要幫助學生們建立起信心。

三、結束語

綜上所述，賞識教育已經受到很多小學語文教師的關注，隨著時代的發展，對賞識教育進行深入的研究具有重要的意義，并且還要注重對賞識教育進行科學合理的推廣。

參考文獻

[1]邱懷英.賞識教育在小學語文習作教學中的運用[J].科學咨詢（教育科研），2014（41）：87-87.

[2]湯新娣.賞識教育在小學語文教學中的運用[J].作文成功之路（上），2015（1）：22-22.

[3]姜建輝.淺談小學語文教學中的賞識教育[J].新課程（下），2014，6（1）：158-158.