新時(shí)期小學(xué)德育教學(xué)的有效性及其策略研究

劉周明

【摘 要】德育教學(xué)是小學(xué)教學(xué)的重要組成部分，提高其有效性，能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)正確的價(jià)值觀、人生觀以及世界觀，對于學(xué)生以后的成長具有至關(guān)重要的作用。但是，小學(xué)德育教學(xué)過程中存在目標(biāo)空大、教學(xué)方法陳舊以及教學(xué)觀念落后等問題，影響德育教學(xué)水平和效率，如何提高小學(xué)德育教學(xué)有效性已經(jīng)成為困擾小學(xué)德育教師的難題。基于此，本文對新時(shí)期小學(xué)德育教學(xué)的有效性及其策略進(jìn)行研究。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)德育教學(xué);有效性;策略

【中圖分類號】G621 ??????【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）11-0077-01

一、小學(xué)德育教學(xué)的重要性

德育教育其實(shí)是一項(xiàng)很重要的教育項(xiàng)目，其對于教育工作者的要求也很高，需要其進(jìn)行詳盡的計(jì)劃、精密的組織，然后在潛移默化之中，讓學(xué)生根據(jù)教師進(jìn)行一些思考，從而產(chǎn)生一些想法，以及對于整個(gè)社會的認(rèn)知，在達(dá)到這個(gè)目的之后，就在潛意識里接受整個(gè)社會所規(guī)定的一些道德規(guī)范。這是需要一個(gè)很漫長的過程，在這個(gè)過程之中，教師也需要擁有著健康的思想，能夠遵循著整個(gè)社會的客觀要求，跟學(xué)生一起進(jìn)行相關(guān)的品質(zhì)的塑造，從而是兩者都進(jìn)行一種德育的學(xué)習(xí)。小學(xué)德育的教學(xué)重要性就在于，讓學(xué)生從小就培養(yǎng)出一種很健康的世界觀，這對于以后學(xué)生的成長有著很大的幫助，也是防止其走入人生誤區(qū)的一種根本方式。德育的有效性，主要就是體現(xiàn)在小學(xué)德育教學(xué)中取得的成果，也可以說明是學(xué)習(xí)在進(jìn)行德育教學(xué)時(shí)，將原本想要達(dá)到的效果跟學(xué)生接受的實(shí)際效果之間的關(guān)系。

二、小學(xué)德育失效的主要原因

1.教師的客觀原因。

教師是教學(xué)實(shí)踐的主導(dǎo)者，德育教師的綜合素質(zhì)以及教學(xué)方法等因素會對學(xué)生的思想道德培養(yǎng)產(chǎn)生直接的影響，目前一些教師的德育素質(zhì)不高，在實(shí)踐中無法以身作則，難以對學(xué)生的思想培養(yǎng)和行為規(guī)范起到示范引導(dǎo)作用;對于德育教學(xué)的忽視，將德育教學(xué)當(dāng)作可有可無的課程，只有在考試的時(shí)候?yàn)閷W(xué)生劃定考查內(nèi)容，并要求死記硬背，使學(xué)生完全體會不到德育的樂趣;教學(xué)內(nèi)容單一，在課堂教學(xué)中，按部就班地根據(jù)教材內(nèi)容照本宣科，不能根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)豐富德育素材，使學(xué)生將思維局限在教材中，而難以用所學(xué)知識實(shí)現(xiàn)對自身行為的指導(dǎo);教學(xué)方法呆板，在小學(xué)德育教學(xué)中，灌輸教學(xué)是教師習(xí)慣用的一種方法，這種整齊劃一的內(nèi)容灌輸，忽視了學(xué)生的個(gè)性差異，也難以真正解決學(xué)生個(gè)體在思想品德形成中面臨的問題。

2.學(xué)生的主觀原因。

小學(xué)生的思維發(fā)展尚不完善，缺乏主動學(xué)習(xí)的態(tài)度，如德育培養(yǎng)中，如果沒有教師的主動引導(dǎo)，就難以自覺形成對自我思想、行為的反思;缺乏自律，多數(shù)小學(xué)生的行為習(xí)慣都是在教師、家長的被動約束下形成的，一旦失去外界的壓力，就會變得自由散漫、懶惰拖延;心理素質(zhì)相對脆弱，一些學(xué)生心理素質(zhì)較差，極容易受到外界環(huán)境的影響，一旦外界環(huán)境出現(xiàn)變化，就會陷入矛盾，產(chǎn)生心理障礙，同時(shí)小學(xué)生缺乏自我調(diào)節(jié)的意識和能力，如果任其發(fā)展，只能在心理健康問題中越陷越深。

三、新時(shí)期提高小學(xué)德育教學(xué)有效性的策略

1.尊重學(xué)生的主體地位。

制定德育教學(xué)目標(biāo)時(shí)，應(yīng)該尊重學(xué)生的主體地位，小學(xué)生處于生長發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，對于外界事物的認(rèn)知處于懵懂階段。德育教學(xué)期間，教師應(yīng)該分析學(xué)生的生活習(xí)慣、發(fā)展規(guī)律，了解不同學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，通過因材施教給予相應(yīng)的指導(dǎo)和幫助。實(shí)踐證實(shí)，德育教學(xué)應(yīng)該循序漸進(jìn)，結(jié)合學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)情況，能自覺遵守道德規(guī)則，養(yǎng)成獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。在教學(xué)成績的評定上，不能單純依靠考試分?jǐn)?shù)，而是將學(xué)生自評、小組互評、教師評價(jià)等方式相結(jié)合，還原學(xué)生的真實(shí)學(xué)習(xí)狀態(tài)，增強(qiáng)學(xué)生的成就感。

2.轉(zhuǎn)變教學(xué)理念。

信息時(shí)代已經(jīng)滲透到各行各業(yè)，德育教學(xué)也不例外，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，發(fā)揮信息技術(shù)的功能作用。以多媒體技術(shù)為例，將文字、圖片、聲音、視頻等融為一體，取代了傳統(tǒng)枯燥乏味的教學(xué)設(shè)計(jì)，能吸引學(xué)生的目光，提高學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生全身心投入到教學(xué)活動中。此外，基于新型教學(xué)理念下，教師應(yīng)該將課堂還給學(xué)生，加強(qiáng)師生溝通、生生互動，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的看法見解，在課堂上進(jìn)行共同討論。而在教學(xué)準(zhǔn)備上，教師應(yīng)該注重德育教學(xué)的實(shí)踐性，將知識體系和實(shí)際生活相結(jié)合，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。

3.優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)。

教師要充分了解學(xué)生的基本情況，結(jié)合小學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平和心理狀態(tài)建立教學(xué)目標(biāo)。由于小學(xué)生對事物的認(rèn)知還處于一個(gè)較為模糊的階段，教師需要建立有效的教學(xué)基礎(chǔ)，結(jié)合小學(xué)生的實(shí)際水平設(shè)定相適應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)。這就要求教師在實(shí)際教學(xué)過程中，積極建構(gòu)系統(tǒng)化的思維模型，促進(jìn)學(xué)生形成道德規(guī)范，在學(xué)生身心素質(zhì)得到有效維護(hù)的基礎(chǔ)上，保證學(xué)生能樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。也就是說，教學(xué)目標(biāo)是課堂的核心，教師要圍繞學(xué)生建立教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)機(jī)制和教學(xué)理念的契合度，并且積極落實(shí)有效的教學(xué)方法，保證學(xué)生處于最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高教學(xué)有效性。

4.多樣化教學(xué)方式。

傳統(tǒng)的教學(xué)方式讓學(xué)生們在一定程度上對此失去了興趣，甚至產(chǎn)生了厭倦的心理。所以，一種教學(xué)方式的方法是否有效，取決于德育教學(xué)的發(fā)展。因此，在教學(xué)中應(yīng)該采取多樣化的教學(xué)方式，來促進(jìn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的主動性，積極地參與到課堂的教學(xué)氛圍中來，因此來得到德育教學(xué)的教學(xué)效果的提高。比如，將學(xué)生們的教學(xué)方式在生活中體現(xiàn)，人們的日常生活離不開德育的發(fā)展，將抽象的、難懂的知識具體化地、形象化地用生活中的某些東西來演示，這樣不僅讓學(xué)生們近距離地感受生活，感受教學(xué)氛圍，這樣來具體地提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)樂趣和學(xué)習(xí)的積極主動性。

結(jié)束語

總而言之，德育教學(xué)在小學(xué)教育教學(xué)中占據(jù)著至關(guān)重要的地位，提高德育教學(xué)的有效性，對于培養(yǎng)小學(xué)生良好的思想品德具有非常重要的作用。因此，廣大教育工作者應(yīng)該針對現(xiàn)階段小學(xué)德育教學(xué)存在的問題進(jìn)行分析，然后采取針對性的策略進(jìn)行處理，以此提高德育教學(xué)的有效性，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀、人生觀以及世界觀，以促進(jìn)學(xué)生更加健康的成長。

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