淺析小學(xué)美術(shù)作業(yè)多元化評(píng)價(jià)策略

官錫波

【摘 要】 本文以小學(xué)美術(shù)作業(yè)評(píng)價(jià)出發(fā)，以作業(yè)評(píng)價(jià)多元化發(fā)展為導(dǎo)向，綜合提出了作業(yè)展示、作業(yè)學(xué)生互評(píng)、作業(yè)網(wǎng)絡(luò)評(píng)價(jià)等作業(yè)評(píng)價(jià)方式，不斷增強(qiáng)小學(xué)美術(shù)作業(yè)評(píng)價(jià)的科學(xué)性。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)美術(shù)作業(yè)；評(píng)價(jià)策略；教學(xué)

美術(shù)作業(yè)評(píng)價(jià)是教學(xué)實(shí)踐中重要的組成部分，其主要目的在于促進(jìn)學(xué)生藝術(shù)審美能力、感知能力和藝術(shù)修養(yǎng)綜合提升，為小學(xué)美術(shù)教學(xué)提供一定的依據(jù)。美術(shù)是小學(xué)生感悟世界的展示體驗(yàn)，能夠幫助老師認(rèn)識(shí)學(xué)生的內(nèi)心世界。因此，重視小學(xué)生美術(shù)作業(yè)評(píng)價(jià)方法，堅(jiān)持學(xué)生全面發(fā)展為本，是客觀、準(zhǔn)確了解學(xué)生的有效途徑，是提升教學(xué)質(zhì)效的必然趨勢(shì)。

一、堅(jiān)持實(shí)事求是，落實(shí)作業(yè)客觀展示評(píng)價(jià)方法

作業(yè)展示評(píng)價(jià)是通過(guò)展示學(xué)生日常作業(yè)的方式實(shí)現(xiàn)客觀比較的評(píng)價(jià)方式，組織學(xué)生展示自己的作業(yè)供學(xué)生之間相互觀摩與交流，讓學(xué)生在體會(huì)中獲取同學(xué)們的經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)自身的不足。在小學(xué)作業(yè)展示評(píng)價(jià)中的方法比較多，主要包含藝術(shù)張貼墻、藝術(shù)架展示、PPT展示等多種展示方式。建議鼓勵(lì)學(xué)生自主粘貼自己的作品到美術(shù)作業(yè)評(píng)價(jià)墻上，通過(guò)學(xué)生自身的觀摩或者比較與他人作品之間的差異，找到別人的閃光點(diǎn)，以此來(lái)提升自己的綜合能力。采取作業(yè)張貼評(píng)價(jià)的時(shí)候教師必須注意自己的點(diǎn)評(píng)，盡量采用鼓勵(lì)的語(yǔ)言對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)，同時(shí)也要指出學(xué)生在作業(yè)中存在的不足，幫助學(xué)生樹立正確的作業(yè)思維。例如：學(xué)生作業(yè)完成效果不太理想的時(shí)候，教師可以先挖掘出作業(yè)中的閃光點(diǎn)，表?yè)P(yáng)學(xué)生色彩搭配比較好，同時(shí)指出在以后的作業(yè)中要注重作品的比例和頁(yè)面布局，為學(xué)生今后的作業(yè)改進(jìn)提供方向。

二、堅(jiān)持民主評(píng)議，采取學(xué)生主體評(píng)價(jià)方法

傳統(tǒng)的美術(shù)作業(yè)評(píng)價(jià)往往是以教師為主體的評(píng)價(jià)方式，這類方法在評(píng)價(jià)中都具備一定的缺陷，不能全面的反映出學(xué)生在作業(yè)中存在的問(wèn)題，沒(méi)有形成有效的師生互動(dòng)，在一定程度上阻礙了學(xué)生的主動(dòng)性。因此，堅(jiān)持民主評(píng)議，重視學(xué)生在作業(yè)評(píng)價(jià)中的主體地位是美術(shù)作業(yè)評(píng)價(jià)中的重要途徑。可以充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性與積極性，找出作業(yè)中的閃光點(diǎn)和不足，促進(jìn)作業(yè)評(píng)價(jià)的科學(xué)性和多元性。同時(shí)讓學(xué)生在相互評(píng)價(jià)中找出同學(xué)們?cè)谧鳂I(yè)完成中的閃光點(diǎn)與經(jīng)驗(yàn)，最終運(yùn)用到自身的作業(yè)創(chuàng)作中來(lái)，提高作業(yè)完成實(shí)效。例如：在學(xué)生作業(yè)《多姿多彩的靠墊》中采取學(xué)生主體評(píng)價(jià)方法，學(xué)生綜合從作品的造型、整體設(shè)計(jì)、顏色搭配等多個(gè)角度去評(píng)價(jià)，深入地挖掘了作業(yè)中的閃光點(diǎn)。教師只需要從旁引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立正向的評(píng)價(jià)思維，幫助學(xué)生進(jìn)一步完善評(píng)價(jià)內(nèi)容與觀點(diǎn)。

三、堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，家校合作網(wǎng)絡(luò)評(píng)價(jià)方法

在互聯(lián)網(wǎng)背景下，小學(xué)美術(shù)作業(yè)評(píng)價(jià)應(yīng)該充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，構(gòu)建開放式、多元化的作業(yè)評(píng)價(jià)方式。建議美術(shù)作業(yè)與家長(zhǎng)結(jié)合起來(lái)，在校內(nèi)網(wǎng)開通美術(shù)作業(yè)評(píng)價(jià)專欄，將家長(zhǎng)評(píng)價(jià)融入到小學(xué)生作業(yè)評(píng)價(jià)中來(lái)。例如：將學(xué)生美術(shù)作業(yè)在網(wǎng)上展示，家長(zhǎng)通過(guò)留言評(píng)價(jià)，點(diǎn)評(píng)學(xué)生美術(shù)作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)與不足，教師通過(guò)家長(zhǎng)的評(píng)論挖掘?qū)W生在美術(shù)作業(yè)中的閃光點(diǎn)與不足，增強(qiáng)學(xué)生作業(yè)評(píng)價(jià)的客觀性。同時(shí)，還可以積極探索作業(yè)微信點(diǎn)贊的評(píng)價(jià)方式，在增強(qiáng)作業(yè)評(píng)價(jià)科學(xué)性的同時(shí)增強(qiáng)作業(yè)評(píng)價(jià)的趣味性，形成長(zhǎng)效的社會(huì)評(píng)價(jià)，共同促進(jìn)學(xué)生作業(yè)評(píng)價(jià)的進(jìn)步。因此，統(tǒng)籌社會(huì)評(píng)價(jià)資源，促進(jìn)小學(xué)生美術(shù)作業(yè)評(píng)價(jià)是新時(shí)期作業(yè)客觀評(píng)價(jià)的有效途徑之一。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 劉立紅. 淺談小學(xué)美術(shù)作業(yè)多元化評(píng)價(jià)方法[J]. 陜西教育（教學(xué)版），2017（3）.