“中國夢”視域下大學生創業教育觀探討

鄭敏　張世龍

摘 要：“中國夢”的內涵為大學生創業教育觀提供了新的價值導向，是對大學生創業教育觀內容的豐富。本文在大學生創業教育觀和“中國夢”融合探討的基礎上，首先探討“中國夢”的內涵對大學生創業教育觀的價值導向，其次分析“中國夢”對大學生創業教育觀范圍拓展的影響，最后總結“中國夢”視域下大學生創業教育觀方式的新路徑，以期推動大學生創業創新教育的開展。

關鍵詞：中國夢 大學生 創業 教育探討

“中國夢”的首次提出是習近平總書記在2012年11月參觀國家博物館“復興之路”展覽后說到的，“中華民族近代以來最偉大的夢想就是實現中華民族偉大復興。”“中國夢”與時俱進，隨時代變化而變化，在歷史早期表現為“大同夢”，后來成為“小康夢”，再接著演變成“強國夢”。現今，“中國夢”的基本內涵是國家富強、民族振興、人民幸福，要求對大學生加強愛國意識、民族意識、服務意識的教育。“大學生創業教育觀是依照國家對未來創業者的要求和思考想法對創業觀進行指引導向，使之樹立正確的創業觀，以期有效指導創業教育實踐。[1]

一、“中國夢”為創業教育觀的價值導向指明了方向

1.“中國夢”的基本內涵國家富強，需要愛國意識教育融入創業教育觀

國家富強，就是在全社會齊心協力的團結奮斗下，實現國家政治法治發展、經濟平穩快速發展、社會諧和發展、文化豐富發展、生態文明健康發展，綜合國力得到顯著提高。因此“富強夢”，需要愛國意識教育融入到大學生創業教育觀中。[2]

2.“中國夢”的基本內涵民族夢，需要民族意識教育融入創業教育觀

有些學生不明白“民族夢”是何涵義，有些學生不理解“創業夢”與之有何聯系，這說明平時“民族夢”涵義的教育不夠深刻。無數革命先輩曾為中華民族的偉大復興而奮斗，因此，“中國夢”視域下，更應該在大學生的創業觀教育中注入民族意識教育。

3.“中國夢”的基本內涵人民夢，需要服務意識教育融入創業教育觀

從群眾中來，到群眾中去，密切聯系群眾。人民群眾是革命成功的主要力量，是建設事業發展的主要依靠力量，在今天追逐“中國夢”的視域下，要全身心為人民服務，獲得民意，這就需要服務意識教育融入創業教育觀。

二、“中國夢”的基本內涵拓展了大學生創業教育觀的范圍

1.愛國意識教育有利于大學生創業信念與信心的樹立

“富強夢”可以激發學生的愛國意識，愛國意識教育能夠點燃創業火苗、堅定創業信念、推動創業動力、能正確看待國家與個人的關系，樹立遠大創業信念和信心。

2.民族意識教育有利于大學生創業責任感的培養

創業教育觀重要內容之一就是培養責任意識。大學生缺乏社會責任感，僅考慮個人，只從有利于自身的角度去考慮，這種人缺少參與市場競爭的能力，也不足以立足社會，報效國家。所以，在大學生創業教育觀中培養社會責任感，這不僅是創業成功的需要，更寄托了國家對年輕一代的希望。國家加強對民族意識和創業責任意識的培養，可以增強創業社會責任感。

3.服務意識有利于創業時良好心理品德和思想道德的教育

“中國夢”的實現需要大學生有良好的創業心理品德和思想道德素養，這與創業成功的重要途徑培養良好的創業心理品德和思想道德素養不謀而合。因此，“中國夢”視域下，服務意識教育增強可以培養創業心理品德和思想道德素質。

三、“中國夢”視域下大學生創業教育觀方式的新途徑

1.需要改變課堂教育方式，使之多樣化

“中國夢”視域下對課堂授課方式提出了新高度，除了改進以往單純講授課堂知識的方法外，也需要多樣運用信息化教育學生。如在講授創業課程時，可以分組讓學生以“中國夢”為主題開展演講活動，演講結束后各抒己見討論“中國夢”的內容，也可以放一些這方面的小視頻等。師生互動共同探討“中國夢”視域下大學生創業和我國發展的時代意義，認知學生，傾聽學生，這樣在課堂講授中才能更好的理解“中國夢”的內涵，學生才可以理解自身創業與實現民族復興的關系。[3]

2.運用多種傳播方式，加強宣傳“中國夢”

信息化時代，網絡傳播方式極大地提高了信息的傳播速度，擴展了信息的傳播范圍。大學生善于學習，廣泛使用網絡，普遍使用手機等媒介，通過這種方式，可以將更多的創業信息傳給學生。因此，課堂上利用藍墨云班課、超星泛雅等多種學習平臺將創業教育觀傳授給學生是不錯的一個方式。[4]

3.重視創業教育觀的實踐環節

理論必須與實踐相結合，理論要經得起檢驗，教育要學以致用，這是教育之本。“中國夢”視域下，大學生創業觀教育必須與“中國夢”的實踐教育相結合，讓學生注重實操，注重實踐工作，同時在工作中培育創業所需的思想道德素質，并使創業思想在實踐工作中得到檢驗，以期樹立正確的創業觀。

4.加強自身修養、自我教育

教育的對象是大學生，教育的良好方式之一是讓學生充分發揮自已的主觀能動性。自身修養、自我教育是創業教育觀的關鍵因素。大學生應不斷加強自我理論修養，樹立正確的創業價值觀，端正創業態度，提高自身修養，加強創業實踐與綜合素質的統合。

參考文獻

[1]胥傳森.基于實現中國夢的高職院大學生創業教育探討.遼寧絲綢[J].2017（2）：29

[2]蔡毅強.當代大學生創業觀的內涵與形態特征分析[J].中國林業教育，2001（1）：27-29.

[3]丁三青.大學生創業心態及其流變[J].當代青年研究，2007（2）：39-40.

[4]秦燕.“中國夢”背景下大學生創業觀教育研究[D].太原理工大學.2017

作者簡介

鄭敏，（1983.5—），女，漢族，河南鄭州人，河南建筑職業技術學院講師職務，碩士學歷，研究方向：職業生涯規劃。