新課程理念下高中音樂鑒賞教學策略分析

李琦

摘要：黨中央和國家日益重視學校美育，對高中音樂鑒賞教學提出了更高的要求，這就要求高中音樂教師必須根據新課程教育理念不斷創新音樂鑒賞教學方式，從而有效提升高中音樂鑒賞的教學水平，使學生藝術鑒賞能力得以提升。本文將結合筆者自身的教學經驗，針對高中音樂鑒賞教學中存在的問題，提出相應的優化策略以發展學生的音樂學科核心素養。

關鍵詞：新課程理念? ?高中音樂鑒賞? ?教學策略

中圖分類號：J60-05? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1008-3359（2019）06-0076-02

高中音樂鑒賞是培養學生藝術潛能與審美觀念的重要學科，是實施美育的重要手段之一，通過音樂鑒賞的學習能有效提升高中生的審美能力。伴隨著新課程改革的逐步深入，黨中央和國家日益重視學校美育，對高中音樂鑒賞教學提出了更高的要求，這就要求高中音樂教師必須根據新課程教育理念不斷創新音樂鑒賞教學方式，從而有效提升高中音樂鑒賞教學水平，使學生的藝術鑒賞能力得以提升。本文將結合筆者自身教學經驗，針對高中音樂鑒賞教學中存在的一些問題，提出相應的優化策略以發展學生的音樂學科核心素養。

一、高中音樂鑒賞教學的積極作用

（一）有利于培養審美能力

音樂作為一種反映人類現實生活情感的藝術，其作品本身體現了創作者豐富的人生閱歷以及情感經歷。高中音樂鑒賞教學不僅需要進行基本樂理知識和相關音樂技能的傳授，還需要引導學生從優美的音樂旋律中去感悟蘊藏其中的真善美，從而使學生在欣賞音樂中激發情感共鳴，進而在潛移默化中培養學生的審美能力。

（二）有效激發民族自豪感

中華民族在五千年的文明發展過程中，創造出了許多具有深刻內涵和鮮明個性的優秀民族音樂作品，成為世界音樂的重要組成部分。在高中音樂教材中收入許多經典的民族音樂作品，教師通過引導學生學會聆聽、理解這些民族音樂作品，從而使他們體會蘊含其中的審美情緒和樂觀態度，有利于激發學生的民族自豪感及自信心，提升學生的文化自信。

（三）有助于降低學習壓力

高中是決定學生人生的重要節點，面對即將來臨的高考，大部分學生都存在著較大的學習和生活壓力。高中音樂鑒賞課程作為一門相對輕松的課程，沒有過高的學習要求，只需要學生學會對音樂作品進行簡單的欣賞和了解，而且學生在鑒賞音樂過程中可以放松身心，從而有效降低自身的學習壓力，同時在輕松的學習環境中還能提升個人的人格修養。

二、高中音樂鑒賞教學存在的主要問題

（一）重視程度不足

高中階段是學生轉變人生的一個重要節點，面對即將來臨的高考，所有的學生都將主要時間和精力花在爭取高分上以便錄取更好的大學，高中教師也渴求每一個學生不能因為興趣愛好而影響學習成績，這就使得音樂課程難以得到學校、學生和家長的重視，進而使得大部分學生都將音樂鑒賞教學作為一門可有可無的課程，在高中音樂課堂上難以集中精力，接受審美能力的培養。

（二）師資力量薄弱

由于種種原因的影響，使得高中音樂鑒賞教學難以得到學校的重視，這就使得許多學校并沒有配置相應的高中音樂教師，也難以吸引到優秀音樂人才投身于高中音樂教育事業中，使得目前的音樂教師難以有效承擔起提升音樂鑒賞教學水平的重任。此外，學校沒有為在職高中音樂教師提供必要的技能及教學培訓，這就導致許多教師教學水平難以得到提升，無法在音樂課堂上獲得學生的信任，使學生失去學習音樂的興趣。

（三）教學設備缺乏

高中音樂鑒賞教學課程作為一門應用性和實踐性很強的技能學科，在教學過程中需要相應的教學設備如西洋樂器以及民族樂器的有力支持，才可以有效提升學生動手操作能力。但是，由于許多學校缺乏足夠的重視，使得音樂鑒賞課堂所需要的教學設備相對缺乏，進而導致高中音樂鑒賞教學顯得枯燥乏味。

三、新課程理念下高中音樂鑒賞教學優化策略

（一）激發學生興趣，提高教學效率

興趣是學生學習最好的老師，學生只有真正對教學內容產生足夠的興趣，才可以真正積極主動地參與到課堂教學中來，高中音樂鑒賞教學亦不例外。這就需要高中音樂教師在音樂鑒賞教學過程中必須“投其所好”，從學生的身心特點出發不斷創新教學方法，根據學生的興趣與愛好選擇音樂鑒賞教學內容，從而將學生的注意力集中到課堂教學中來，這樣就能有效提高音樂鑒賞教學效率。高中音樂教師應主動了解學生對待音樂的興趣與愛好，采取以教材內容為主、課外音樂為輔的形式，使高中生在鑒賞經典音樂作品的同時，鑒賞和解讀當下的流行音樂作品。例如，我們可以將周杰倫《青花瓷》、tfboys《青春修煉手冊》等學生喜歡的流行音樂引入到課堂中來，組織學生進行鑒賞和解讀，這樣不僅可以有效激發他們的學習興趣，而且還可以更好地保障高中音樂鑒賞教學的有效性。

（二）深入挖掘內涵，激發情感共鳴

德國文學家歌德強調：“鑒賞力不是靠觀賞中等作品，而是靠觀賞最好的作品才能培養成的?！备咧幸魳疯b賞教學的初衷在于培養和提高學生的鑒賞能力，進而使高中生可以深入體驗和領悟音樂作品中蘊含的豐富內涵和精神，這就要求高中音樂教師必須積極深入挖掘音樂作品藝術內涵，積極滲透情感教育，進而引導學生感知音樂中蘊含的情感來實現情感共鳴。例如，當我們在進行《黃河大合唱》鑒賞教學時，教師應先深入挖掘蘊含其中的愛國精神，然后引導學生認識和理解歌曲創作的時代背景和信息，在做好情感鋪墊和引導的基礎上，進而幫助學生順利地進入這一歌曲所創設的意境中，得以激發學生產生濃烈愛國情懷和堅定民族信念的情感共鳴，從而更好的陶冶學生情操、激發愛國熱情和樹立民族自信，最終促進學生音樂賞析能力的提高，獲得對美好生活的幸福感。

（三）提升業務能力，開展師生交流

高中音樂教師作為高中音樂鑒賞教學活動的組織者和指導者，其本身的音樂技能和教學水平在一定程度上將直接影響高中音樂鑒賞教學水平的降低，這就要求我們必須重視和提高音樂教師的綜合業務能力，以便更好地開展高水平的音樂鑒賞教學活動。具體可以從以下幾個方面來提升高中音樂教師業務能力。首先，積極吸引各種優秀音樂人才加入到高中音樂教師隊伍中來，從而提升音樂教師隊伍的專業技能水平。其次，相關教育部門和學校應積極組織高中音樂教師參加各種必要的業務培訓，進而使教師不斷更新教育理念、提升教學水平。與此同時，高中音樂教師在教學過程中應重視和學生進行語言和非語言的交流、互動，從而將學生的注意力集中到課堂上，不僅可以使學生完整聆聽和親身體驗音樂作品，而且還可以消除學生心理上的負面情緒，從而提升高中音樂鑒賞教學效果。

（四）創設教學情景，深入理解作品

音樂作為一種表達個體情感的藝術形式，借助聲音對學生進行感官刺激，進而引發學生的情感共鳴和藝術想象，從而有效提升學生的音樂鑒賞能力。但是，對于高中生而言，由于其本身缺乏足夠的社會經驗和生活閱歷，進而導致其在欣賞音樂時難以深入認識和理解音樂作品，進而影響到高中音樂鑒賞教學效果。因此，高中音樂教師應積極借助各種先進教學技術創設濃郁的教學情境，將學生引入到教學情境中，加深學生的審美體驗和審美理解，使學生更好地鑒賞音樂作品。例如，當我們在開展《秦香蓮》戲曲音樂鑒賞時，由于高中生較少接觸和認識傳統戲曲，我們可以借助多媒體技術在課堂上將《秦香蓮》相關的視頻進行播放，進而使學生可以直觀地感受戲曲的精髓和內涵，幫助他們更好的認識和理解音樂作品，有利于提升高中音樂鑒賞教學水平。

四、結語

綜上所述，在新課程教育理念的引領下，高中藝術管理部門及教師必須更加重視和關注高中音樂鑒賞教學，通過激發學生的學習興趣以提高教學效率、深入挖掘其內涵以激發情感共鳴、提升業務能力以開展師生交流、創設教學情景以深入理解作品等措施不斷提升音樂鑒賞課教學水平，從而充分發揮音樂課程的美育積極作用，促進學生綜合素質的全面發展。

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