對高校音樂教學與民族音樂文化傳承的幾點思考

楊軍

摘要：在高等院校的教學工作中，音樂教學是很重要的一部分，它能夠培養學生的綜合素質，提高學生的音樂素養。但是，在高等院校的實際教學過程中，往往忽視了音樂教學對我國民族音樂文化的傳承，使得我國的音樂教學逐漸的向西方文化發展。筆者通過探究與分析高校音樂教學中傳承民族音樂文化的重要性，對如何高效的實現在高校音樂教學中傳承民族音樂文化提出自己的幾點思考，供大家參考。

關鍵詞：高校音樂教學? ?民族音樂文化? ?傳承

中圖分類號：J60-05? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1008-3359（2019）06-0080-02

近年來，隨著經濟全球化的發展，也帶動了文化與世界的交流，為我國高等院校的音樂教學提供了新的發展機遇，然而，文化的交融也一定程度上影響了我國民族音樂文化的傳承與發展。民族音樂文化是經過歷時的洗禮、積累而沉淀下來的優秀的文化，作為高校的教育者，應該深刻的意識到在教學中傳承我國優秀的民族文化的重要性與必要性。因此，我們應該積極探索如何向新時期的學生傳承我國的民族音樂文化，更高效的提升學生的音樂素養和綜合素質，使民族音樂文化與傳統的教學結合起來，改變現如今高等院校音樂教學西方化的現象，重視起我國優秀的民族音樂文化并傳承發展。

一、高校音樂教學傳承民族音樂文化的重要性

（一）有助于陶冶學生情操，增加學生的文化內涵，促進各民族的融合發展

民族音樂是我國傳統音樂的重要的一部分，它包含了歷代人民的思想與情感，能夠反映人民的民風習俗與生活狀態，映射社會各個時期的歷史背景，是我國民族文化的一種重要的表現形式。因此，教師在音樂教學中，應該積極創設具有民族音樂文化氣息的教學環境，使學生對民族音樂文化產生濃厚的興趣，促進學生積極主動的學習我國優秀的民族音樂。這樣既陶冶了學生的情操，還使學生通過民族音樂了解我國不同民族的習俗和風土人情、不同時期的歷史文化，增加學生的文化內涵，引導學生形成正確的人生觀、價值觀和世界觀，更深層次上拉近民族之間的距離，幫助各民族更好的交流溝通，促進民族的融合與發展。

（二）有利于豐富音樂教學的內容，提升音樂質量

在高校的音樂教學中，注重結合民族音樂文化，能夠促進教學模式的轉變，使音樂教學形式變得多樣、有活力，豐富音樂教學內容，吸引學生的注意力，激發學生對民族音樂文化的學習興趣和熱情，積極傳承并發展民族音樂文化。

二、高校音樂教學與傳承民族音樂文化的關系

（一）音樂教學是傳承民族音樂文化的重要途徑和載體

在歷史上，我國民族音樂文化都是靠民間藝人的傳授或表演來傳承，但是，民間藝人的工作性質和各種歷史原因具有不穩定性，加之民間藝人的地位低下，不受社會與人民的重視，所以導致文化的椽筆出現了局限性。因此，民族音樂文化的受眾范圍很小，少有人能主動、詳細的了解民族音樂文化。在新時期的文化教育中，高校作為人才培養的主要基地，有責任、有義務在教學過程中傳承我國優秀的民族音樂文化。因此，我們應該主動扛起民族音樂教學的重擔，充分發揮其作為載體來傳承民族音樂文化的作用。在教學實踐過程中，積極地向學生弘揚并發展我國優秀的民族音樂文化，不僅使新時期的大學生了解我國民族音樂文化，同時能意識到文化傳承的重要性和必要性，盡好自己應盡的義務。

（二）民族音樂文化是高校進行音樂教學的基礎

在高校設置音樂教學，首先應該重視民族音樂文化，以此作為音樂教學的基礎，這是我們音樂教學工作者的責任和義務。在教育過程中，更應該以此作為宗旨，努力地使民族音樂文化發揮出自己的作用，幫助學生掌握新時期民族音樂文化的發展動態與趨勢，使學生在全面了解民族音樂文化的基礎上，有更進一步的文化素養以及整體素養的提升。然而現階段的音樂文化教育出現了很多問題，使音樂教學效果不顯著，逐漸的偏向西方化。因此，高等院校要時刻以民族音樂文化教育作為音樂教學的根基，引導學生發現傳統音樂的重要性和意義。只有不動搖教學中民族音樂文化這個根基，才能使音樂教學達到預期的效果，提升學生的綜合素質，使民族音樂文化得以傳承。

三、高校音樂教學傳承民族音樂文化的策略

（一）轉變教育理念，始終貫穿民族音樂文化

傳承民族音樂文化，首先要做的就是積極轉變教育理念，在音樂教學過程中始終貫穿民族音樂文化。一是教師要積極引導學生對民族音樂文化產生興趣，再向學生強調民族音樂文化的存在不同于西方音樂文化的意義與重要性;二是引導學生明確音樂教學與民族音樂文化之間的聯系;三是在教學過程中，教師一定要凸顯民族音樂文化的特色，吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣，拉近教學內容與學生之間的聯系，使學生能夠參與到民族音樂的教學實踐中，發自內心的喜歡并主動學習我國民族音樂。想要實現傳承與發展民族音樂文化是任重而道遠的，需要教育工作者們能夠堅持不懈的奮斗，持之以恒的付出。

（二）優化音樂教學的課程設置，重點突出民族音樂文化

高校的民族音樂教學都是圍繞著音樂教學課程的設置而進行的，傳統的教學模式大都是以教師為主體，教師單一的灌輸給學生知識內容，學生只是被動的吸收知識，并未真正的參與到教學實踐中，沒有親身感受到民族音樂文化的特點與魅力，使學生對教學目標與內容理解不夠，對民族音樂文化感到枯燥無味，沒有學習的動力。因此，高校應該積極優化音樂教學課程的設置，突出民族音樂的重要地位，展現民族音樂文化的特色與魅力所在，為學生創建濃厚的民族音樂文化環境，同時在教學中給學生實踐的機會。例如高校的學生大都來自不同的地區，民俗文化都不大相同，讓學生上臺去展示或表演自己本地的民族音樂，學生就能簡單的了解不同地區的音樂文化，相互感染與學習。由此，不僅給學生提供了了解各民族、各地區音樂文化的機會，在課后主動的去深入了解感興趣的民族音樂文化，又轉變了傳統的教育形式，將課堂交還給學生，使學生成為課堂的主體，全面的提升學生的音樂素養，提升教學質量。

（三）創新教學形式，豐富教學內容，開展特色的音樂教學活動

在高校音樂教學實踐中，教師要探索多樣化的教學形式，開展特色化的音樂教學活動，激發學生對學習民族音樂文化的興趣，促進學生積極主動的學習民族文化，進而提升高校的音樂教學質量。例如，邀請具有代表性的民間藝人來課堂中展現真正的民族音樂文化，拉近學生與傳統音樂文化的距離，學生在民間藝人的表演中親身的感受到傳統音樂文化的魅力;也可以在課余時間積極開展民族音樂會，鼓勵學生參與進來，積極展現自己所喜歡或掌握的民族音樂;還可以開設社團，不同的民族音樂設置不同的社團，使學生在課余時間選擇自己愛好的民族音樂類型，更深入的去學習、感受。這種多樣化的教學形式不僅會使音樂教學變得有活力，吸引學生的注意力，更將教學內容化繁為簡，促進學生吸收，有效的提升教學效果，從而實現民族文化的傳承。

（四）樹立正確的民族音樂文化理念

傳承民族音樂文化不是一味地復制，不能因循守舊，要勇于創新，做到“取其精華，去其糟粕”，也就是摒棄過時的、不好的觀念，注重保留優秀的值得學習的內容，并不斷發展完善。無論是教師在教學中還是學生的學習中，都要樹立正確的理念，傳承不僅僅是學習相關的民族音樂知識，更是要親身感受、理解其更深層次的文化涵義，同時要選擇性的加入合適的、優秀的內容加以豐富，真正的實現民族音樂文化的傳承與發展。

四、結語

總而言之，在高等院校的音樂教學中傳授民族音樂文化是至關重要的，這不僅影響著學生的素質發展，還影響著我國文化的傳承與發展。越來越多的高校已經開始重視起傳承民族文化的重要性，但在教學實踐中仍然存在著許多的問題。因此，高校的教育工作者應該積極探索問題所在，并尋求解決方法，在教學中不斷地創新教學形式與教學內容，全方面、多形式、多樣化的展現我國優秀的民族音樂文化，持之以恒的將傳承民族音樂文化發展到底。

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