試分析服裝色彩心理學在高校教學中的應用

服裝色彩心理學是高校服裝設計專業教學中的基礎理論知識，幫助學生從色彩、心理學、社會學等多學科的角度，通過色彩探究人們的審美形式，從而設計出反映社會面貌、符合時代潮流、個人特色的服裝。合理的服裝色彩搭配可以彰顯人們不同的心情和地位的變化，色彩心理學不僅是服裝設計教學中的重要組成部分，也可以通過服裝色彩探究人們的生活狀態，以此提高色彩在服裝設計中的運

用能力。

一、服裝色彩心理學的概念

當代對人類心理狀態與色彩的研究越來越多，故色彩心理學這個概念就產生了，色彩心理學屬于心理學的范疇。色彩心理學這門學科開始被人們越來越多運用到解決社會中各方面的問題上。例如，餐廳的裝飾設計常常會使用可以刺激人們食欲的橙色或黃色;咖啡廳會常常運用讓人感覺舒適放松的冷色調，如藍色等。在不同的歷史背景和不同時代沖擊下，人們對色彩的審美也有所不同。人們可以把色彩當作切入點，了解他人的心理活動，甚至可以透過個人色彩喜好看出一個人的性格。

色彩心理效應有些是較為直接的刺激，有些需要通過間接的聯系才能看出來，有些色彩可以上升到更高的層次，比如，宗教中對神職人員的服飾或是對廟宇建筑的色彩要求，每個民族和國家都有區別，不同的色彩象征著不同的意義，色彩可以蘊含更加豐富的寓意。色彩心理學的運用在現實生活中是隨處可見的，醫護人員服裝設計、工人制服設計、警務人員服裝設計都可以看出色彩心理學的重要性，色彩與人們的生活是密不可分的，人們可以把色彩心理學合理地運用在服裝設計上。

二、服裝色彩心理學現象

服裝設計的三大元素為色彩、造型、面料，其中，色彩也是服裝設計中最直觀的元素，色彩可以不經意間影響人們的心理狀態和情緒。服裝設計可以發揮色彩的作用，以展現著裝者當下的情感需求。作為教師，在服裝設計教學中，應該闡明色彩心理學與服裝之間的關系，讓學生了解這方面的現象，掌握學生的心理狀態，有效地控制好教學進度，充分展現服裝色彩的心理影響，讓學生清晰表達自己的設計靈感。

（一）紅色心理教學

紅色是人類可見光中最長的一種色彩，使人在視覺上產生擴張感，所以紅色對人的刺激較強，給人活潑的感覺，也給人一種不安全感。紅色運用在服裝上，其蘊含的性格特色較強烈，傳遞著熱烈、興奮、危險等信息。以西方為例，身穿紅衣的長老或者教主是權力和地位的象征，以中國傳統漢族婚禮為例，主要以大紅色為結婚禮服顏色，室內裝飾也用紅色來裝飾，突出喜慶的歡樂氣氛。

（二）黃色心理教學

在可見光里，黃色處于中等亮度，其明度卻是所有顏色中最高的。黃色的性格屬性為高貴、純真等，運用的范圍也很廣。例如，因為明度很高，黃色在諸多色彩中很顯眼，常運用在小學生的書包或校服上，或是運用于環衛工人的制服上，起到提示和警示的作用。黃色還有高貴、華麗的感覺，以中國古代龍袍為例，主要選用黃色或金色為主體色，彰顯出天子的尊貴，黃色在中國古代長期作為皇家專用顏色，老百姓不能隨意使用。

（三）綠色心理教學

綠色屬于大自然的顏色，大多植物都是綠色，對人的刺激性不是很強，還能給人一種舒適清爽的感覺。綠色具有和平、生命、希望等寓意。現代社會污染嚴重，人們渴望親近大自然，回歸自然的本真。綠色還代表著環保，在環保行業，綠色是環保活動的核心顏色之一。綠色也給人干凈的感覺，所以美容院、醫院等場所常常以綠色來裝飾，許多工作人員的制服也是綠色系。

（四）藍色心理教學

藍色是可見光中波長最短的，屬于冷色系。藍色可以使人聯想到大海、天空等空間廣闊的地方，所以藍色具有一定的空間感。藍色代表了理智、沉穩、冷漠等性格屬性。藍色常運用于高科技行業，如電子產品、汽車等。

三、色彩心理學在服裝教學中的實際應用

根據服裝設計的課程要求，教師要把色彩心理學合理地運用到實際教學中，探索適合高校學生服裝色彩的教學方式，結合理論教學、案例教學和多媒體實踐教學等，力求讓學生靈活運用色彩心理來設計服裝，為其設計做好引導。在傳統的服裝色彩教學中，理論知識較為枯燥，難以打開學生的思路，也不利于調動學生的學習積極性。學生并不重視學習色彩心理，也無法將其運用到色彩設計中，導致服裝缺乏內涵，設計單一無趣，學生也學不懂、學不深、學不透，色彩運用能力降低。當前，教師要引導學生靈活運用色彩心理學的理論知識，理論與實踐相結合，完成服裝設計，提高其學習興趣和自主學習能力，用案例法來訓練學生舉一反三的能力，從而提高服裝設計的整體水平。

（一）色彩視覺心理在服裝設計教學中的應用

色彩帶來的視覺沖擊是很強的，不同色彩具有不同屬性，從色彩心理學的角度來看，色彩具有重量感、冷暖感、空間感等，教師可以在服裝設計教學中將這些特點教給學生。運用色彩的膨脹色、收縮色、前進色、后退色、食欲色、敗味色等來設計服裝，可以彌補人體不同程度的缺陷。比如說色彩的重量感，對于款式和面料一樣的服裝，淺色系的服裝穿著在人體上看起更加輕盈，深色系的服裝給人感覺更加莊重、沉穩。黑色的衣服比白色的衣服看起來重量感更強，這也是視覺上色彩的差異。

掌握服裝色彩與人體的關系，有助于修飾人體、美化人體。對于身材較為勻稱的人來說，在服裝色彩運用上，可以重點突出身體優美的曲線。如果是體型較肥胖的人，可以運用收縮色來裝飾服裝，使人看起來較瘦，如黑色或其他深色。以上都屬于色彩心理學的理論范疇。在運用色彩時，學生常常忽略色彩給予服裝的情緒屬性，教師在教學中要引導學生自主學習色彩心理學，了解色彩心理對設計的重要性。生活中，人們可以科學地運用色彩心理學，選擇適合自己的服裝，從而達到較好的穿著效果。

（二）色彩情感表達在服裝設計教學中的應用

人們對色彩的聯想從來沒有停止過，人類不斷給色彩賦予不同的象征意義，這也體現在選擇服裝上面。人們出席不同的場合都會選擇與之適應的服裝色彩，例如，去海邊度假，人們會選擇色彩明亮、輕松的服裝，而出席葬禮，會選擇色彩莊重的服裝以表尊敬。因此，色彩心理學應用在服裝設計中具有非常重要的意義，不僅可以彌補著裝者的身體缺陷，還能讓設計者清楚認知到自己的設計需要表達的情感需求。設計者可以提取不同的色彩文化元素，利用不同的象征色彩對服裝進行深入的處理和設計，讓作品更加多元化。因此，服裝色彩心理學成為教學中必不

可少的內容。

四、結語

服裝是人類文明發展的一面鏡子，其色彩的使用直接影響人們的審美和心理。色彩是生活中不可或缺的元素，色彩心理學可以讓人們靈活、合理地運用色彩，服裝設計的色彩運用更是必不可少。在高校服裝設計教學中，色彩是一門涉及面較為廣泛的學科，其情緒表達方式多種多樣。教師要正確引導學生，使其了解色彩給人的復雜心理感受，正確理解色彩的作用，將色彩合理地運用到服裝設計上，以提升服裝設計水平和文化內涵。

（重慶三峽學院）

作者簡介：張陶（1989-），女，重慶人，碩士，助教，研究方向：設計學。