基于信息化的新時代高職精品英語社團建設

朱怡

摘? ? 要： 英語社團是職業教育重要的組成部分，對提高職生的英語綜合能力，促進學生全面發展有重要意義。通過對現有高職英語社團的研究，查找以往英語社團建設中存在的問題。積極探索信息化技術對高職英語社團建設的改革促進作用，建設符合新時代需要的現代化高職英語社團，促進高職學生全面發展。

關鍵詞： 信息化? ? 高職英語社團? ? 建設策略

2018年4月教育部發布的《教育信息化2.0行動計劃》指出：“將教育信息化作為教育系統性變革的內生變量，支撐引領教育現代化發展。”由此可見，信息化是新時代高職教育實現學生全面發展的途徑和動力。作為立德樹人的重要陣地，高職學校的英語社團需要緊跟改革的步伐，查找傳統高職英語建設中的問題，并借助信息化的力量，革新社團建設的理念、目標、內容、管理、評價，從而更好地培養高職學生的英語綜合能力、實踐能力和創新能力，滿足新時代對高素質技術技能型人才的要求。

1.傳統高職英語社團建設的問題

作為高職學校社團的活動的傳統項目，英語社團發展緩慢，沒有發揮應有的作用。根據對無錫衛生高等職業技術學校高職一年級到四年級638名學生的問卷調查結果顯示，有18.97%的學生不愿意參加英語社團;32.29%的學生對參加英語社團抱著無所謂的態度;愿意參加英語社團的學生僅為48.75%。阻礙學生參加社團的原因固然與學生本身的興趣、繁忙的學業等主觀因素有關。但一些學生反映現有的英語社團活動形式單一;內容不夠吸引人;教師的指導不夠及時、充分、專業;社團宣傳力度不夠;學校缺乏引導管理和支持等。這說明現有的高職英語社團在建設理念、活動目標、活動內容、評價方式、管理模式上都存在老化現象，難以跟上時代的步伐，不能滿足學生的需求。

傳統高職英語社團在建設理念上仍然是以英語知識傳授為中心，學生是被動接受知識的容器;活動目標是以強調提高學生的英語單一能力為目的;在活動內容上沒有從高職學生的需要和特點出發，模仿普高英語社團的活動形式內容;評價方式是基于學生對英語知識的記憶，對學生英語學科知識與英語聽說讀寫能力進行評價;傳統的管理方式只是流于形式且效率低下。

要從根本上改變這些現象，煥發傳統高職英語社團新的活力，就要以信息技術為支持，以現代教學理念為指引，應用現代化的方法組織英語社團活動，要求理念、目標、內容、評價、管理等一系列因素的信息化。

2.信息化高職精品英語社團建設的策略

高職英語社團的信息化包括兩方面：一是指將適合的信息化工具、技術應用于英語社團活動的每個環節;二是借助信息化手段，更好地理解社團活動的目的，理解教師的角色，關注學生的發展，強調英語社團活動的個性化、交互性、評價的多元性、價值取向的人性化等。

2.1以信息化變革高職英語社團建設理念

信息化的高職英語社團應明確學生為活動主體。學生主動接受知識并獲得發展，教師是學生主動獲取信息的幫助者。學生在教師的引導下對信息進行加工，主動構建知識意義。

2.2以信息化革新高職英語社團活動目標

高職學校英語社團的培養目標是促進學生的全面發展，培養新時代所需要的技術技能型高素質人才。信息化的高職英語社團著重學科多元化，追求學生知識、技能、見識的廣博與均衡。

2.3以信息化優化高職英語社團活動內容

作為一門語言，英語不僅是信息傳遞的工具，而且是文化、思想交流的橋梁。高職學校的英語社團要借助信息化手段設計活動，將英語的知識性、技術性、文化性和藝術性傳達給學生。

2.3.1虛擬化環境

高職學校英語社團可以利用信息化技術為學生創造沉浸式語言學習環境。借助虛擬現實技術提供的接近真實的語言環境，學生能高度參與互動、演練，從而提高語言技能。對于抽象理解能力比較薄弱但是動手操作能力較強的高職學生來說，虛擬化學習環境更有助于他們通過實踐操練內化理解相關知識。

2.3.2網絡化資源

通過信息化技術，學生可以獲得傳統社團活動無法提供的更豐富的學習資源。

2.3.3個性化教學

高職生的英語基礎比較薄弱，兩極分化嚴重。根據對無錫衛校級638名學生的調查，僅有3.92%的學生認為自己的英語能力“很好”;64.26%的學生認為自己的英語能力“還可以，能應付老師要求”;26.65%的學生認為“沒什么信心”;5.17%的學生甚至“已經放棄”。通過信息化技術，高職英語社團可以根據學生的不同特點和需求提供幫助，真正做到因材施教，促進學生的全面發展。

2.3.4合作化活動

高職生的目標是就業、成為符合的產業行業要求高素質人才;合作能力是高職學生必須掌握的能力之一。在傳統的英語社團中，學生的合作活動往往是面對面的形式，受時間、空間的限制。通過信息化技術，學生可以突破時間空間的局限進行交流，集思廣益提高學習效率，更好地培養合作能力。

2.3.5自主化學習

學生英語社團是學生在自愿的基礎上結成的、以英語學習活動為中心的學術團體。自發性、自主性是學生社團的一個重要特征。但是在以往的高職英語社團中，由于學生的英語基礎比較薄弱，社團活動主要以教師講授為中心，學生的主體性、自主性沒有得到體現。信息技術支持下的高職英語社團可以通過任務驅動等方式開展網絡環境下的異步教學，讓學生有更多的自主學習機會。

2.4以信息化創新高職英語活動評價方式

傳統高職英語社團的評價方式單一，通常以學生的出勤率或者對某一語言知識的掌握程度進行考核，沒有辦法評價學生的綜合能力。通過信息化技術，如學習平臺、QQ、微博、微信、問卷星問卷調查等，可以對學生的知識、技能、能力、情感等開展多元的綜合評價;可以引入行業產業專家意見，進行多角度的評價。

2.5以信息化改進高職英語活動管理模式

傳統高職英語社團管理效率低下。利用信息化管理，如網上進行社團的申報、宣傳、成員的選拔、材料的評估、效果的診斷，可以實現管理的自動化、提高管理效率，確保活動成果優良。

3.結語

信息化技術為新時代高職英語社團建設帶來理念、目標、內容、評價、管理等各方面的變革，促進高職學生英語綜合能力提升，推動高職學生全面發展。因此，新時代的高職學校英語社團在建設過程中要加強對信息化技術的探索，培養學生成為具有可持續發展能力的高素質人才。同時，應用信息化技術時要考慮高職生的特點，選擇合適的方式進行適當的信息化，這對社團指導教師的信息化能力提出了更高的要求。

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課題項目：江蘇省職業技術教育學會2018—2019年度職業教育重點課題子課題：基于全面發展的新時代職業學校精品學生社團建設的案例研究——以無錫衛生高等職業學校英語社團為例（XHZDKT201805-18）。