大學生藝術鑒賞能力自我提升之策略研究

摘要：在現今的高校素質教育中，藝術鑒賞能力的培養越來越受到重視，成為其中不可缺少的一個重要組成部分，它能直接提高大學生的審美素質，進而間接的影響大學生的思想和心理素質。本文主要探討大學生如何發揮自己的主觀能動性，通過各種途徑有效地對藝術鑒賞能力進行自我提升，在藝術熏陶過程中完善人格。

關鍵詞：大學生;藝術鑒賞能力;自我提升;策略

當代大學所實施的素質教育，是指一種以全面提高受教育者基本素質為根本目的教育模式，它關注人的思想道德、能力培養、個性特點、身心健康的發展。藝術教育屬于美育教育的一類，加強藝術教育的觀念已逐漸成為人們的共識。大學生的藝術教育并不是要求掌握某種藝術門類技藝，如學習樂器、繪畫、舞蹈、攝影、書法等等，而更應該是強調對藝術鑒賞能力的培養。

大學生作為成熟的個體，在知識的學習方面更加應該具有主觀能動性，被動地接受是不可能真正得到藝術的熏陶，提升藝術鑒賞能力的，應該認識到當代社會對提高藝術鑒賞力的需求，積極地采取各種途徑進行自我提升，最終達到提高鑒賞能力和審美水平目的。

一、藝術鑒賞能力的內涵及功能

藝術鑒賞也指對藝術的欣賞，是人的一種審美活動。人們在接觸或者創作藝術作品時，必然會從自身出發，對其美感進行理解、感知、享受和評價，它是人類精神生活的重要內容，是實現美育社會功能的重要環節。

大學生通過提高自己的藝術鑒賞能力，可以拓展發散性思維能力，激發對美的愛好與追求，塑造學生健康的個性，提升對藝術和美的感知能力，并能在藝術品鑒賞的熏陶過程中獲得豐富的情感體驗陶冶情操、凈化心靈以及完善人格。

二、大學生藝術鑒賞能力現狀

當今大學生的藝術教育方面是存在一定缺失的，具體表現在他們對于藝術的審美比較單一，普遍對現代社會的快餐文化比較感興趣，特別是在音樂欣賞這方面，對流行音樂、通俗音樂接受度較高，對蘊含一定哲學思想的古典音樂及富有本民族特點的民間音樂知之甚少，這樣的情況是應當引起重視并應該急需解決的，大學生在審美方面陷入單一和僵化，必然不利于培養其創新能力。

三、大學生藝術鑒賞力自我提升途徑

（一）積極選修藝術類通識課程

當代大學對通識教育的重視程度日益加強，幾乎每所高等院校都開設了涵蓋了藝術系列、人文社會科學系列、自然科學與技術系列、體育與健康系列、經濟與管理系列等類別的通識課程供學生學習，大學生自我提升藝術鑒賞力最直接的途徑積極地選修藝術系列通識課。

以玉林師范學院為例，2015級學生的培養方案中，規定176個畢業學分中必須包含5個通識選修課學分，且非藝術類專業學生必須選修1分以上的藝術類通識課程，學校也開設了《音樂鑒賞》、《美術鑒賞》這兩門大類的鑒賞類課程，我們可以通過選修其中之一獲得美術或者音樂兩個大類的基本鑒賞知識，在此基礎上再選修自己所感興趣的子藝術學科課程。在此過程中，學生應該認真學習并掌握藝術的基本知識和分類，理解藝術的表現形式，提高藝術的鑒賞能力。學生在通過對藝術基本的知識和分類中，逐漸加深對藝術的鑒賞，把感官和情感的審美體驗過渡到理性的審美超越。

（二）積極觀摩各類藝術活動

藝術教育不同于普通的文化課，因為藝術素質具有形象性、主體性和審美性等特征，單純的上課接受理論知識并不能夠滿足藝術鑒賞能力提升的需要，學生應該在獲得基本藝術知識的基礎上，大量觀摩各類藝術活動，包括學術講座、藝術表演等等，把課堂藝術知識學習和教育實踐結合起來，雙管齊下提升藝術鑒賞能力。

玉林師范學院2015級學生的培養方案中，要求學生在四年內必須聆聽至少15次講座獲得3個學分，也專門為此開設了“博雅”大講壇，在這個通識類的講座中，經常會舉行結合知識講解及欣賞環節在內的藝術講座，比如“芒編藝術欣賞”、“門德爾松的音樂世界”、“小提琴協奏曲《梁祝》鑒賞”等等。這類講座會邀請一些高水平的演奏家、民間藝人進課堂現場制作、演奏藝術品，學生積極參與其中能夠得到直接的藝術觀感，利于提升自己的藝術鑒賞能力。

（三）加強對生活的感悟

藝術來源于生活并且高于生活，有一些大學生無法領悟一些藝術作品的內涵，無法欣賞到當中的美感，恰恰是因為他們缺乏一定的生活閱歷。我們應該仔細領略生活的韻味，豐富自身的生活閱歷，把握藝術作品的內容與形式，構建一個從引導感知到分析并再感知的循環過程，多學習和多實踐達到觸類旁通的藝術鑒賞能力。比如在生活中遇到一些挫折的時候，結合欣賞音樂巨人貝多芬的《命運》交響曲，在暴風驟雨般的音樂曲調中，緊緊扼住命運的咽喉，決不能屈服于命運。有了這些同樣的遭遇，我們在欣賞這個音樂時就不再是各種音符的堆砌，而是蘊含了作者思想的有生命的創造品，自然而然我們的藝術鑒賞力也得到相應的提高。

（四）積極參與多元藝術活動

主動參與藝術活動也是大學生自我提升藝術鑒賞能力的途徑之一。現代大學都在不遺余力地進行校園文化建設，積極開展各種藝術活動，豐富校園文化。學生應該以此為契機，主動參與多元化的藝術文化活動，交流思想，啟發思維，迸發出新的靈感和感受。在輕松、愉悅的氛圍中提升藝術鑒賞能力。

玉林師范學院一直都有舉辦校園文化藝術節的傳統，并以此為基礎也輻射了各類如“女生節”、“科技藝術節”的藝術活動，其二級學院音樂舞蹈學院也在此基礎上推出了更為專業的“樂舞芳華”音樂藝術節，由此可見，學校已經為學生提供了非常多的藝術活動平臺，我們應該積極地投入各類音樂晚會節目的排練、美術作品的展示、環保服裝的設計當中，親力親為參與藝術作品的創作和表演，在與老師、同學的藝術審美碰撞中逐步提升自己的鑒賞力。

藝術鑒賞能力能直接提高大學生的素質修養，開拓思維，激發想象力，提高審美能力，有利于培養當今社會所需要的具有全面素質的人才。所以作為當代大學生，應該主動適應社會的需求，積極地通過各種途徑自我提升藝術鑒賞能力，以達到美育和德育的教育目的。

注：本論文是2018廣西大學生創新創業計劃項目《大學生藝術鑒賞能力自我提升之策略研究——以玉林師范學院為例》的結題研究成果。

作者簡介：何曉慧，玉林師范學院音樂舞蹈學院2015級學生。