共青團在大學生資助體系中的作用

王慶峰 李一凡

摘 要：隨著社會主義市場經濟的新發展，科教興國戰略的進一步實施，素質教育的全面推進，大學生教育資助是當下教育資助的一條手段，對貧困大學生帶來了或多或少的幫助。現如今大學生教育資助已形成較為完備的體系，共青團也在大學生資助體系中起著非常重要的作用。

關鍵詞：資助政策;共青團工作

政府在實施“科教興國”，“人才強國”戰略過程中，為使全體在校大學生包括貧困大學生都能通過接受高等教育成為社會合格建造者和可靠接班人，高校做出了大量工作取得了巨大成績。共青團也在此過程中起著推助的作用，為大學生資助工作獻出力量，并產生了一定的效益。

一、共青團自身的成長

共青團中團干部的思想理論素質和科學文化素質的高低直接影響團的工作成效，也影響團干部的成長進步。要樹立終身學習和全面學習的觀念，把學習作為一種責任、一種修養、一種追求、不斷充實提高自己，努力把自己培養成為理論功底扎實、現代知識全面、實踐經驗豐富的現代型團干部。要在以下三個方面下功夫。一要認真學習政治理論，提高自己的政治素養。二要注意向實踐學，三人行，必有我師。要甘當小學生，虛心向實踐學，向有經驗的同志學，不斷提高解決實際問題的能力。學習上要永不知足，當學習的楷模。

二、開展志愿者實踐活動

共青團中央于1993年實施青年志愿者行動，大學生志愿服務活動是大學生在一定組織領導下，以志愿服務精神為支撐，以自己的知識、技能、時間等服務奉獻社會，為促進社會文明進步和自身綜合素質提高。培育互助精神，打造青年志愿者活動品牌——黃淮小紅帽，積極投身于“中國農產品加工貿易洽談會”、“產教融合發展戰略國際論壇”、春運“暖冬行動”、首屆西平電影節等。志愿服務工作已經成為學生樂于奉獻的一項行動。并積極倡導公益活動，志愿者組織進行了“無償獻血”、“衣物募捐”等活動。關愛特殊兒童，特殊兒童是折翼的天使，需要社會給予更多的關愛。青年志愿者用孩子們喜聞樂見的形式給他們送去陽光和歡笑，溫暖孩子的心靈，有助于特殊兒童的身心健康與成長。與此同時，幫扶貧困生，切實幫助貧困生解決實際困難，從而更加激發貧困生參與到公益活動中來。

三、開展校園素質拓展活動、第二課堂活動

大學中各種類型的活動，呈現出校園文化百花齊放的狀態，豐富了在校大學生的校園生活。在春暖花開時，以“踏響春天旋律，展現魅力自我”為主題的春季拓展運動;眺望未來，為面向社會準備的模擬面試大賽和職業生涯規劃大賽。第二課堂創業教育作為高校創業教育的重要組成部分，是第一課堂創業教育的有益補充與延伸，具有重要作用，例如：“挑戰杯”、“創新創業大賽”、“大學生課外學術科技作品競賽”等;為進一步強化體育鍛煉，學校開展有歷屆運動會豐富校園體育文化生活，以及趣味運動會、心運會等促進身心健康以及增強同學們之間的交流、團結和友誼。從而讓校園成為學生素質拓展與實踐的重要陣地。

四、暑期社會實踐活動

社會實踐活動讓青年志愿者更加了解社會，努力投身其中，展現了當代大學生的熱情與活力。暑期結束前，學院下發了《關于開展暑假社會實踐調查活動的通知》，以讓每位同學在暑假期間參與到社會實踐中來。其中暑期社會實踐“三下鄉”活動作為青年志愿者，我們要助力鄉村振興，為實現中華民族的偉大復興做出自己的貢獻。鄉村要振興，青年要行動！同時增強了當代大學生的社會責任感和使命感。青年志愿者響應了中央關于建設新農村的號召，將黨的思想路線帶入了農村，幫助國家盡早實現精準脫貧帶領人民共奔小康的目標。志愿者為實現中華民族偉大復興的中國夢，打贏脫貧攻堅戰也貢獻出了自己的一份力量。暑期“三下鄉”實踐送文化下鄉活動，有利于加強農村的精神文明建設，使基層群眾的精神文化生活得到豐富，同時滿足了基層群眾多層次的精神文化需求，支教活動不僅可以提升大學生的社會實踐能力也讓青年志愿者們深深地認識到作為一名當代大學生責任的重要性。社會實踐活動旨在學習宣傳貫徹習近平總書記系列重要講話精神，發揮社會實踐在幫助青年學生受教育、長才干、做貢獻方面的積極作用，引領青年學生努力做“有理想、有追求，有擔當、有作為，有品質、有修養”的大學生。

五、加強貧困生的心理資助工作

長期以來，人們都只關注到貧困生在經濟上的困難，事實上，高校中的貧困生很大一部分屬于經濟困難、學習困難、心理貧困，所以他們要面對的不僅是經濟上的壓力，還有學習上的壓力和心理上的壓力。部分貧困學生存在自卑、孤僻、人際關系敏感、自我封閉等問題，沒有形成健全的人格。因此，我們在進行經濟資助的同時，還要幫助他們樹立起正確對待貧困和資助的思想，激發學生克服困難、努力學習、追求成功的精神力量，幫助他們構建自信、自立、自強的精神世界。樹立在困難中健康成長的信心，這將有利于高校貧困生助困體系的建立和完善，這也是解決貧困生思想“貧困”的關鍵所在。我們現有的幫困助學措施大部分是從解決學生經濟困難的角度來考慮，如國家助學貸款、困難補助、學雜費減免等，而缺乏對貧困生在思想、人格、心理等方面的關注、教育和幫助。

六、建立政府、社會、學校共同參與的勤工助學體系

積極拓寬勤工助學途徑， 創設更多校內校外的勤工助學崗位。廣泛吸納社會資助，積極爭取社會各界對學校辦學的支持。在得到報酬和資助的同時，能將自己所學專業的理論知識與社會實踐很好地結合起來，一舉兩得。讓更多的社會力量參與到這項活動中來，讓更多需要幫助的貧困生能得到不同渠道的資助。長此以往，能讓貧困生深刻意識到“知識改變命運”，讓廣大的貧困生認識到，貧困只是暫時的，未來要靠自己的不懈努力，要通過努力學習來改變命運，不等，不靠，不依賴。

光榮屬于歷史，奮斗成就未來。讓我們攜手共進，打開我們的智慧，揮灑我們的熱情，付出我們的真情，用全新的理念鑄造學校共青團事業，以飽滿的精神、昂揚的斗志和青年人的蓬勃朝氣，在教育現代化的進程中揮寫壯麗的青春篇章，用青春的智慧和汗水托起學校共青團工作輝煌的明天！

參考文獻：

[1]姚君君.幫困工作與育人工作的有機結合——高校幫困育人長效機制探析[J].世紀橋，2006（2）.