高校“佛系青年”現象解讀及引導策略

王培信

摘要：“佛系現象”倡導“差不多就行”“無所謂”，表面看似瀟灑，實則容易導致高校青年精神萎靡，消極遁世，最終會走向價值虛無主義。高校要大力弘揚社會主流價值觀，引領大學生成長成才，要用積極心理學進行心理健康教育，普及心理健康知識，培養大學生積極心態。

關鍵詞：佛系人生;心理健康教育;主流價值觀;積極心態

中圖分類號：G641 ? ? 文獻標志碼：A ? ? 文章編號：1674-9324（2019）18-0001-02

一、高?！胺鹣登嗄辍钡暮x及表現

近段時間以來，“佛系××”成為了一個網絡流行詞。“佛系青年”“佛系人生”“佛系員工”等說法層出不窮。所謂佛系人生，并沒有明確的定義，綜合網上觀點大致概括為：它是90后青年借用佛教中的修行和心境來描述自身不爭不搶，不求輸贏，得過且過，有無均可的生活狀態與生存態度。[1]不容忽視的是，這種亞文化在部分大學生中間也開始流行開來。筆者在學生中間做了一個調查，大約30%的同學對于考試成績、就業、戀愛等持無所謂的態度。這種“隨遇而安，一切隨緣”的消極心態對大學生群體的危害是顯而易見的：不追求上進，精神萎靡，鴕鳥心態，沒有目標;沉迷網絡，宅在宿舍，經常逃課，考試臨時抱佛腳，六十分萬歲;不參加集體活動，遠離競爭;不積極就業，甚至畢業后“啃老”，導致無所成就。在這個創新創業的年代，大學生本應勇立潮頭，奮力拼搏，他們卻不思進取，自我逃避。

二、高校“佛系青年”出現的原因分析

隨著經濟的發展，當今社會高房價，階層固化，有人發出了“寒門再難出貴子”的感嘆。各種社會壓力導致大學生的心理壓力巨大。高等教育由精英教育到大眾教育的轉變，大學生不再是天之驕子，高學歷并不意味著高收入，就業難，畢業即失業，在社會壓力面前他們選擇了逃避，佛系心態恰好可以掩飾這種逃避心態。社會處于轉型時期，難免出現一些不公平現象，比如，演員天價片酬，“官二代”“拆二代”“富二代”輕松占有社會資源，導致他們心態的不平衡，又無力改變這種現象。高校開展心理健康教育仍然較為薄弱，沒能及時關注大學生的心理問題，部分大學生的心理問題沒能得到及時疏導。受多元文化的影響，部分大學生理想信念受到沖擊，價值觀構建尚待加強。

三、引導策略：使高校佛系青年點燃奮斗之火

1.大力弘揚社會主流價值觀，充實大學生的精神世界和價值世界。黨的十九大報告中指出：“社會主義核心價值觀是當代中國精神的集中體現，凝結著全體人民共同的價值追求。要以培養擔當民族復興大任的時代新人為著眼點，強化教育引導、實踐養成、制度保障，發揮社會主義核心價值觀對國民教育、精神文明創建、精神文化產品創作生產傳播的引領作用?！盵2]培育和踐行社會主義核心價值觀，是引領大學生成才的基本途徑，為大學生加強自身修養，錘煉優良品德指明了方向。大學生要學會運用科學的世界觀和方法論，正確認識社會發展規律，正確把握社會思想意識中的主流，正確辨識社會現象中的是非、美丑、善惡，確立與社會主義核心價值體系相一致的人生價值目標。高校校園文化作為社會主義文化的重要組成部分，應成為傳播社會主義核心價值觀的重要載體，對大學生能產生潛移默化的引導作用和規范作用。通過開展系列積極向上、豐富多彩的活動，如各種大學生素質拓展活動，舉辦專題教育活動，弘揚主旋律，寓教育于文化活動之中，經常性地邀請先進英模、優秀知識分子、優秀校友來校作報告，讓大學生以先進的模范人物為榜樣，通過學習先進來克服在人生價值取向上的錯誤觀念。高校還要及時發現大學生中的先進典型，使之成為大學生的學習榜樣。如此將社會主義核心價值觀教育具體化和形象化，引導大家由自發到自覺的確立核心價值觀。

2.引導大學生積極參加社會實踐，促進大學生價值觀的形成。社會主義核心價值觀的培育是一個理論問題，更是一個實踐問題。引導大學生從身邊小事做起，從點滴做起，積極參加社會調查研究、志愿服務、公益活動等社會實踐活動，大力弘揚以奉獻、友愛、互助、進步為主要內容的志愿精神。通過組織學生瞻仰各類紀念館、烈士紀念建筑物、革命戰爭中的重要戰役遺址、戰斗紀念設施，參觀博物館、歷史遺跡，使廣大學生在豐富多彩的實踐活動中接受生動形象的革命傳統教育。高校應加強網絡陣地建設，不斷將具有正能量的文化信息輸入校園網絡，并以此為依托，開展思想政治教育工作，幫助同學們樹立先進的文化觀念和正確的價值取向，使校園網絡成為弘揚主流文化、優化校園環境、塑造校園精神、培養合格人才的陣地。思想政治輔導員可以利用博客、微博、電子郵件、QQ、微信，與學生互動，開展宣傳教育，增強社會主義核心價值觀在網絡空間的傳播力。對于校園BBS上的消極言論、錯誤思潮，要積極引導，傳播正能量。

3.開展心理健康教育，培養大學生積極的心理品質。心理健康是人的整體健康的一個重要方面，是良好心理素質的表現。高校要大力宣傳普及心理健康知識，充分利用校園廣播、板報、校報、公寓大屏、各種微媒體，以及各種平臺公眾號進行宣傳。積極組織各種心理沙龍、心理講座、心理情景劇、微電影拍攝等豐富多彩的活動。開設心理健康教育選修課。心理咨詢室開展常態化個體咨詢。開展宿舍朋輩心理輔導等。通過心理知識的普及，能夠使大家意識到“佛系心態”是不健康的心理狀態，從而引導他們摒棄這種心態，轉向積極的心理狀態。佛系心態，固然有調節大學生心理的肯定的一面，但更多的是負面影響。積極的心理學是通過有效并且完善的心理學實驗方法以及心理測量手段關注人內心的心理機能，激發人內心的積極品質和情緒，促進人們不斷迎接挑戰，戰勝困難獲得成功。在有關的大學生心理健康教育課程中老師要運用積極心理學的知識引導學生。高校心理健康教育中心也要以積極心理學理念為指導開展多種活動，培養學生積極的心理品質，積極地投入到生活體驗中去。要重視發揮家庭、社會在大學生心理健康教育中的作用。家庭社會關系網絡對家庭成員發揮著重要的社會支持作用，積極建立類型各異、較為緊密的社會關系網。這樣當大學生遭遇生活危機時，才能得到必要的支持，從而減輕其心理負擔。大學生只有以積極的心態去適應社會，妥善處理學習生活中的各種問題才能身心和諧發展，才能有更多的獲得感，更多的幸福感。