創新教學模式培養信息技術核心素養探索

戴芳芳

摘 要：在信息技術教學中，教師要創新教學模式，培養學生的信息技術核心素養。問題引導能讓學生深入探究，關注學習過程能讓學生體驗到遷移的快樂，重視團隊參與能提升學生的團隊意識，從而促進學生信息技術核心素養的提高。

關鍵詞：信息技術;核心素養;教學模式;創新

中圖分類號：G421;G623.58文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2019）13-0043-01

信息技術是推動社會發展與進步的重要力量，能夠正確運用信息技術是現代人才必須具備的基本技能。在信息技術課程教學中，教師要轉變教學觀念，創新教學模式，營造良好的教學氛圍，讓學生感到學習的快樂，促使學生認識到學習信息技術的重要性并主動學習，從而提高學生的信息技術核心素養。

一、問題引領，引導深度探究

在信息技術教學中，教師要嘗試用問題進行引領，提高學生的探究興趣，促使學生深入學習。在設置問題的時候，要充分考慮青少年學生的特點，選擇一些具有懸疑性的問題，這樣能使學生更積極主動地投入到學習之中。例如，在教學“復制和粘貼圖形”的時候，教師可以提出一些小問題引導學生思考：“復制后的圖形，被復制到了什么地方呢？”“粘貼的時候，是不是只能粘貼在畫圖軟件中呢？如果粘貼到其他地方，會不會成功呢？”這些問題很好地激發了學生的學習興趣，促使學生開展實踐活動。有的學生嘗試將其粘貼到記事本、寫字板、Word文檔中，還有學生甚至嘗試直接在桌面上粘貼。不僅如此，學生還開展自主探究活動。如有學生問道：“如果復制好圖形，關閉圖形軟件然后再打開，用粘貼的方法，是不是依然能將剛才的圖形再次粘貼上去呢？”這時，教師可以鼓勵學生自主嘗試。在活動的最后，教師要鼓勵學生針對以下問題進行總結：“如何才能成功地復制和粘貼圖形呢？在復制和粘貼的過程中有哪些值得注意的地方？”

青少年學生大多比較好奇，教師用問題進行引領，能夠激發學生的好奇心，引導其深入探究。這樣學生的思維能力會得到提升，信息技術核心素養自然也能得到一定的發展。

二、注重過程，體驗遷移快樂

《中小學信息技術課程指導綱要》提出，要讓學生了解信息技術在日常生活中的應用，而且還要讓學生逐步培養學習和使用計算機的興趣和意識。為了更好地實現這個教學目標，教師在信息技術教學中要關注學生的學習過程，讓學生更好地體驗遷移的快樂。例如，在指導學生學習“編輯文檔”的過程中，教師可以給學生創設一個教學情境：“假設大家是一個雜志編輯，你要如何編輯文章才能讓雜志變得更加漂亮，吸引更多的讀者呢？”教師要鼓勵學生自主探究，看看除了設置字體、字號、顏色之外，還有哪些方法能讓文檔變得更美觀。有學生提出：“可以在文檔的周圍加上花邊。”該學生通過自主學習的方式了解到如何給頁面加上花邊，并進行實踐操作。還有學生說道：“有的文章可以橫著排，有的文章可以豎著排。”教師要鼓勵該學生嘗試將自己的想法付諸實踐，試著思考如何才能美化雜志。在自主創作的過程中，學生習得了不少相關知識，在遷移運用的過程中感受到學習的快樂。

教師要經常給學生設置情境，組織學生在課余時間圍繞該情境開展實踐活動。在參與活動的過程中，學生要用到課堂中學習過的知識，而且還會遇到一些新問題，教師要鼓勵學生通過自主探究的方式嘗試解決這些問題。在探究的過程中，學生能感受到快樂，體會到成功的喜悅。

三、主導參與，強化團隊意識

如果過于強調個人化的學習，就會讓學生失去團隊合作的樂趣。因此，教師要組織學生成立合作學習小組，開展合作探究活動，這樣不僅能激發學生的探究樂趣，還能讓學生的團隊合作意識得到提升。例如，在教學“走進論壇”的過程中，教師可以鼓勵班級學生自由組隊，根據自己的興趣愛好開設不同的論壇，選定合適的同學擔當論壇主管，其他同學則積極發帖，讓論壇的內容變得更加豐富。在這樣的活動中，學生積極開展團隊合作，體會到探究的樂趣。學生還可以圍繞 “發了帖子之后后悔了，如何才能刪除帖子呢”“如何才能修改已經發表的帖子呢”等問題展開討論，并在自己的論壇中進行實驗，驗證自己的想法是否正確。在這樣的合作中，學生對于論壇的運作有了充分的認識，同時也將自己的興趣愛好融入其中，提高了學習主動性和積極性。

為了增強競爭性，教師還可以組織班級學生開展小組比賽。這樣能激發學生的競爭意識，促使學生在比賽中取長補短，實現共同進步。

綜上所述，在信息技術教學中，教師要嘗試創新教學模式，這樣才能更好地培養學生的信息技術核心素養。在設計教學模式的時候，要考慮學生的智力發展水平與情感需要，注重問題引領，重視學生的學習過程，重視團隊參與，這樣才能創設良好的教學環境，獲得更好的教學效果。

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