職高機械制造與自動化專業教學創新研究

李娟娟

摘 要：職高機械制造與自動化專業教學需要結合教育需求進行教學創新，積極培養出綜合素質與實踐能力較高的人才。文章分析職高機械制造與自動化專業教學的現狀，探討職高機械制造與自動化專業教學創新的措施，指出要對課程設置與考核進行優化，對教學方式進行創新，積極建設教學實驗室。

關鍵詞：職高;機械制造與自動化;創新;綜合素質

中圖分類號：G718.3文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2019）15-0045-01

當前，在機械制造與自動化專業教學過程中，一些職高所培養出來的學生動手能力和綜合素質水平不高。之所以會出現這樣的狀況，主要是因為一些職高教學方式單一、專業教學結構趨同化嚴重。因此，對機械制造與自動化專業教學進行創新意義重大。

一、職高機械制造與自動化專業教學的現狀

1.課程設置不夠科學

在機械制造與自動化專業教學過程中，部分職高沒有結合專業課實際情況進行合理的安排，使得學生在專業實踐過程中不能有效適應，無法養成良好的操作習慣。比如，一些職高教師在進行專業教學的時候，沒有意識到實踐操作的重要性，將基礎理論課程作為教學的重點。在這種情況下，職高學生面對的是枯燥的理論知識，無法對教學內容產生興趣，最終也就無法保證教學的質量。

2.教學手段較為單一

在機械制造與自動化專業教學過程中，職高教師要想保障教學效果，就要確保教學手段的有效性與趣味性。只有這樣，學生才能在學習過程中保持較為良好的積極性，更加主動地投身到專業教學中，進一步提高教學效果與質量。但是，就目前機械制造與自動化專業課程教學實際來看，部分職高教師的教學手段較為單一，以教師講解為主，師生之間沒有形成良好的互動。在這種情況下，學生不僅無法主動積極參與到學習中，而且無法完成學習目標。

3.缺少實踐教學內容

機械制造與自動化專業主要是培養掌握現代化機械制造及自動化基礎理論知識，從事現代機械加工設備的設計制造、控制與技術管理的專業應用型人才。但從目前機械制造與自動化專業教學現狀來看，因為缺少實踐性教學內容，職高學生的專業水平不能得到有效提升，能力無法滿足社會需求。這樣，就會不利于職高學生的發展。

二、職高機械制造與自動化專業教學創新的措施

1.對課程設置與考核進行優化

職高開展教學活動主要的目的是培養具有較強職業技能的專業應用型人才。而要實現這一點，就需要職高對機械制造與自動化專業課程設置進行優化，盡可能加大實踐教學的比重。具體而言，一方面職高可以按照企業與社會對于人才的需求對教學內容進行調整，積極構建較為合理且高效的專業課程體系;另一方面職高還可以加強與企業之間的合作，借助“校企合作”方式為學生提供更多展示自己的機會。這樣，學生就能在實踐過程中更好地檢驗自身的學習成果，真正了解自己是否具有勝任實際崗位的能力。同時，職高教師要結合實踐成效對機械制造與自動化專業學生的學習情況進行考核和評價，以有效提高學生能力水平，促進學生全面發展。

2.對教學方式進行創新

針對上面提到的教學方式單一問題，職高教師要在機械制造與自動化專業教學過程中對教學方式進行創新，借助有效的教學手段來激發學生參與學習的積極性，使整個教學活動變得更加形象化、生動化。比如，在“力的概念與基本性質”這一課，職高教師就可以借助互動教學法來展開教學，并借助問題等來吸引學生的注意力，進一步提高機械制造與自動化專業的教學效果。除此之外，職高教師還可以積極運用小組合作的方式展開創新教學，這樣也能進一步提高教學效果。

3.積極建設教學實驗室

職高要積極建設教學實驗室，通過現代化教學設施的置辦真正讓學生參與到動手實踐中，以進一步改善傳統教學中存在的實踐性不夠等問題，提升機械制造與自動化專業的實際教學效果。具體而言，職高可以結合專業教學內容，積極邀請專家或者企業參與到教學實驗室的設計和建設中，并讓學生參與到新技術和新設備的實踐操作中。這樣，就能有效提升學生的實踐操作能力，為學生今后就業與發展奠定良好的基礎，真正實現機械制造與自動化專業教學的創新。

三、結語

綜上所述，從目前職高機械制造與自動化專業教學的現狀來看，依然存在著課程設置不合理、教學方法單一、實踐教學內容不足等問題。而要想有效改善這一問題，還需要職高教師在教學過程中制定出科學的教學方案與目標，讓學生多參與到實踐操作中，進而培養出更多符合國家與社會需要的專業應用型人才。

參考文獻：

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