幼兒科技教育活動資源的開發與創新探究

閔雅

摘 要：科技教育活動資源的開發與創新，有助于幼兒全面、整體地認識科學。經過一年來的實踐探索與思考，教研組從科技教育活動資源的開發與創新上尋找幼兒教育的新路徑，不僅教師的觀念、行為有所改變，而且幼兒在活動中興趣濃厚，熱情很高，提高了探索能力。

關鍵詞：科學教育;環境教育;有機結合;教學策略

中圖分類號：G610文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2019）13-0075-01

本園教研組進行了有關“科技教育活動資源”的課題研究，作為幼兒教育中的一個新課題，如何讓幼兒在了解科學常識和現象的基礎上，進一步關注周圍環境，萌發熱愛環境、保護環境的環保意識呢？教研組進行了初步的研究，經過一年來的實踐探索及思考，得到了一些收獲和啟發。本文對此進行闡述。

一、科技教育活動資源的概念和重要性

科技教育活動資源是指在科技教育活動中，幼兒與教師在一個共同的探索目標下，在一切可能的范圍里，可以運用的一切物品、信息、環境及人力等資源?？萍冀逃顒淤Y源是科技教育活動的重要支持，它支持科技教育活動的持續開展。而科技教育活動的持續開展又在一定程度上擴展了科技活動資源選取的范圍?？萍蓟顒淤Y源的豐富與創新是實現科技活動目標的重要保證。

二、科技教育活動資源的開發與運用

1.科技教育活動資源開發與運用的原則

（1）科技教育活動資源的開發與運用應該是互動性的，并具有自主性和生長性。（2）科技教育活動資源的開發與運用應本著以人為本的精神，重點在促進幼兒的發展。（3）科技日新月異，幼兒每天都可以從各種渠道接觸到先進科技信息。因此科技教育活動資源應根據社會科技水平的不斷發展進行調整和更新。（4）要創設一個開放、多元的學習環境，才能讓科技活動資源在科技教育活動中發揮應有的作用。

2.科技教育活動資源開發與利用的四個組成部分

科技教育活動資源的核心是人的資源，他們既是開發者也是運用者。所以，幼兒、家長、教師、園方必須緊密協作，這樣才能最大限度地開發與利用資源。因此，科技教育活動資源的開發應由以下四個部分組成。

（1）教師。1）對資源的開發與運用，關鍵是教師。所以教師必須充分認識活動資源的重要意義，認識幼兒的巨大潛能，開拓視野，加強對信息反饋的敏感度，提高收集、分析、處理、整合信息的能力。 2）教師要充分調動幼兒、家長、社區的積極性，并將此轉換成巨大的資源。 3）教師要注重資源的教育價值和發展價值，將活動資源引入到孩子的活動中，物化到各種材料中。4）教師要給幼兒充分的時間、空間、材料以及適度的指導，讓幼兒利用資源對感興趣的問題進行探索，促進幼兒各種學習探索能力的提高。（2）幼兒。1）對愿意探索研究的事物或現象，通過各種可能的途徑收集相關資料，進行分類和整理。2）在日常生活中，有意識地與環境中的人、事、物產生有意義的互動。學習利用敘述、描述、記錄資料與圖解等方式傳遞信息。3）應用觀察所得的資源形成假設，進行推論，向他人闡明自己對某事件、事物或相關科技教育活動的看法及理解。4）對已有的知識經驗進行不同角度、不同程度的組合與推論。5）在科技活動中大膽嘗試，在探索過程中獲得直接的體驗。6）對已理解的問題能引申出新的問題，根據所得的知識對其進行判斷，預估結果并推斷其合理性。（3）家長。1）在與孩子一起活動時，利用親子關系的優勢，及時、細致、深入地與孩子共同探索他們感興趣的問題，并就問題發掘家庭及周邊社區的相關資源。2）協助、引導孩子發現并解決活動中的問題，在可能的情況下有目的地使問題科學化，以引導、促進孩子進行更有價值的學習。3）積極與教師及園方配合，給予孩子有針對性的輔導，根據孩子產生的個性化問題，支持其對問題的繼續探索。（4）園方。1）確保教師有相應渠道可以及時了解國內外相關信息。2）請專業人士對教師進行專題講座輔導，擴展教師的知識面，使教師在組織教育活動時更具條理性及科學性。3）尊重教師的工作，給予充分的鼓勵，提供足夠的物質支持。

上述四者關系密不可分，相輔相成，缺一不可。例如，科技活動“奇妙的鏡子”的資源庫，一共分為九大資源，有文字資源、圖像資源、媒體資源、人力資源、材料資源、工具資源、市場導購資源、社區資源和結構性布局資源。幼兒可提出問題并且提出查找資料的途徑，同時在可能的范圍內查詢初步的資料;教師應整合幼兒的問題并根據《幼兒園教育指導綱要（試行）》的要求，設計相應的目標與活動，同時發動家長一起尋找相關的資料;家長不但協助幼兒查找資料，還要參與一些活動的組織工作;園方應根據教師的申請，與相關單位聯系，請其協助提供必要的資料，同時調動園內的各個部門（如后勤、行政等）給予支持。這樣，就充實了各種資料，在四方面的共同努力下，建立起內容豐富的學習資源庫。

總之，每個孩子都有無限的潛力，他們稚嫩的心靈對這個世界充滿了好奇。教師要從小讓他們參與科技活動，習得科學的認知觀，讓他們具有健康的心理和探索能力，這將使他們終身受益。

參考文獻：

[1]陸小燕.巧用園本自然資源開發幼兒科學探究興趣[J].華夏教師，2017（18）.

[2]丁志敏.基于省編教材的幼兒園科學課程資源開發與利用研究[D].鞍山師范學院，2014.