向上向善，和諧發展

歐樂

【摘要】黨的十九大將“激勵人們向上向善”擺在道德建設的重要位置。向上是一種自強不息、勇往無前的奮斗狀態;向善是人們生活應遵循的基本邏輯， 是維持美好生活之必須。新時代德育的著力點在于凝聚向上向善的磅礴力量。在教育中引導學生和諧發展就是從滿足社會發展需要和受教育者自身發展需要的統一出發，促進學生德、智、體全面協調的發展教育。

【關鍵詞】向上向善 ?和諧發展 ?德育

【中圖分類號】G631 ?【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）17-0004-02

正所謂少年強則國強，培育青少年向善向上的人生根基，促進他們身心健康和諧發展，是當今德育的重要目標。何為向上？

正所謂“人往高處走，水往低處流?！比嘶钪鸵邢Ｍ?、有追求，不斷奮發向上，才能成就一方事業，不斷提升自己的視野，實現自己的人生價值，并向社會創造價值，為世界作出貢獻。人生的規劃、理想、信仰，大都是指向未來的。希望提升自己、發展自己，成為更好的自己。如果停止學習，不思進取，人的發展就會停滯不前，而“學如逆水行舟，不進則退”。時代的大潮永遠推進有準備，有付出的年輕人。所以，教育就要激勵學生奮斗不息，不斷進取的精神。毛主席曾贈與少年兒童一句流傳永久的名言：“好好學習，天天向上?！盵1]可見，向上是一種自強不息的精神，非經努力而不能達致。一旦確立向上的志向，就需要不斷地與懈怠作堅決的斗爭。因為，提升自己難，任其墮落則易。向上不僅能讓學生在讀書生涯中學習到更多知識，更能使學生形成積極樂觀的人生態度。教育學生向上，讓學生確立向上的志向，有助于學生在學習中不斷完善自我，擁有立足社會的本領，并形成積極的人生觀，在將來無論是學習，工作還是生活中，都能披荊斬棘，勇于克服人生困難。

何為向善？

善，會意字，從羊從言。本義指像羊一樣說話。像羊一樣說話，才不會吵架、打架，才會有進一步產生合作的可能。《老子》有言：“上善若水，水善利萬物而不爭，處眾人之所惡，故幾于道。”指的是：至高的品性像水一樣，澤被萬物而不爭名利。善，是一種美好的德行。柏拉圖認為應通過德、智、體、美諸因素使受教育者養成“身心既美且善”的人，可見和諧教育理念里的“善”是不可或缺的。鼓勵學生向上，可讓學生通過努力拼搏擁有才學和技能，但才學和德行有時并不是相伴相生的。有淵博的才學、智慧的頭腦卻無美好的德行，這樣的人只是一個殘次品;有淵博的才學、智慧的頭腦卻品行不良作惡多端，誤入歧途不知悔改，這更是社會一大災難，可稱得上是一個危害品。近來屢有名牌大學高學位的學生漠視生命，利用高端作案手法危害他人生命安全的刑事案件，令人不得不痛定思痛，感悟教育中對學生品行引導的缺失，可見“善”對于學生的重要性?！吧啤笔侨烁竦幕?。教育出心懷善意的學生，才算真正完成了教育的使命，才能造福社會，為社會提供有價值的勞動力。所以，在教育理念里，培養學生向善也是一重要的目標。教育學生“向善”，其實也就是教育學生如何與人為善。這是學生社會交往能力的一部分。常言“贈人玫瑰，手留余香”，與人為善，實際上也是與己為善，“取予互換”是人際交往的基本規律。古圣先賢為什么強調善德善行？這是因為“與人為善”是人們生活必須遵循的基本邏輯：人們趨之于善，才能達到共贏，而不是損人不利己?！吧鐣挥袚P善懲惡才能進步，這是社會發展的普遍規律?！盵2]

所以，要使學生達到和諧發展的教育目的，激勵學生向上向善，二者缺一不可。如果不思進取、不愿向善，其他道德規范和德性教育都將缺少根基，也難以取得實效。而如何激勵學生向上向善呢？積極的人生態度不是與生俱來的，要養成學生積極端正的人生態度，學習態度，就要有良好的教育方式。

要培養學生向上向善的積極人生觀，首先要為學生創造良好的學習氛圍學習環境。古有膾炙人口的“孟母三遷”的故事，便告訴了我們一條重要的教育原理：環境對人的身心發展影響重大。學生一天大約有三分之一的時間都留在學校，待在教室，學校這所學習的樂園是影響學生身心成長的重要環境之一。教師應該重視營造一個良好的班級環境，以此為基礎，凝聚學生向上向善的磅礴力量。學生長期處于一種美好積極的學習氛圍中，身心必然能受到感化。而良好的班級氛圍，固然包括學生總體的精神面貌，行為素質，班級的衛生狀況也不能忽視。常言道：“一屋不掃何以掃天下？”從培養學生著裝整潔，愛干凈的日常生活習慣中，可以規范學生的言行舉止，進而達到加強學生自律的能力，并將其運用到學習中，這樣才能真正提高學生的學習勁頭。試想，一個學生如果長期處于懶散混亂無紀律的班級生活里，如何還能專心致志努力學習？也就難以產生向上的學習熱情了。而向善這點，就要教師細心觀察班級中的每個學生的個性，讓教師能在學生們的小矛盾中起到調和的作用，樹立和諧，友好，團結，互助的班風，使學生養成禮貌待人，友好接物的和善的性格。善意在人與人的交往，人與物的交流中不斷滋長，班級逐漸形成向上向善的積極班風，這樣良好的集體氛圍又反作用于班級中的每個學生身上，帶動他們走向“上”與“善”。二者相互依存，相互影響，是整體與部分的辯證統一的關系。

強化教育引導，充分發揮德育的教育引導功能十分重要?！跋蛏稀⑾蛏撇皇潜灸埽窃诤筇斓膶嵺`中養成的。什么是真善美，什么是假惡丑，什么是值得肯定和贊揚的，什么是必須反對和否定的，是十分明確的，也是必須回答的?！蔽覀兘裉爝M行道德建設，絕不是沒有任何導向的、任意的、說什么都行的。同樣，要培養學生向上向善，也要有一個明確的價值導向，如何讓學生明白何為真善美，何為假惡丑？何為積極上進，何為消極墮落？這對于成長在一個信息爆炸時代，還不具備明辨是非能力的00后孩子來說至關重要。人們都習慣隨波逐流，喜歡跟風各種“流行”的東西，但鮮少有人先去判斷這些流行背后的真面目，缺少價值判斷的孩子們更是容易在“亂花漸欲迷人眼”的海量信息中迷失自我，以時尚為新潮，包括學習影視明星們的抽煙姿勢，模仿抖音上的各種高難度動作，這些危險又有害的跟風潮流模糊了學生向上向善的視野，做出于己無益的事。這時，教師就要學會靈活運用激勵或批評等教育機制，為學生撥開迷霧。要以激勵為主，以批評為輔，對學生正確的言行不吝表揚鼓勵，對學生錯誤的行為提出明確的批評并加以糾正。孩子總是希望能得到長輩的肯定。師長的鼓勵能使他們更加積極上進，持之以恒。而對于批評，我們也要心懷慈愛，以教育的目的去批評學生，而不是以泄憤的目的去辱罵學生，教師一定要在批評教育中處理好自己的情緒，在批評的過程中就事論事，文明用語，尊重學生的人格，保護學生的自尊，這樣才能贏來學生對師長的尊重，把老師的教導銘記于心，做一個向上向善的好學生。

重視榜樣引領作用。古人常有“言傳身教”，“上行下效”等言論，其實就是指榜樣在人群中所起到的作用，感召人、影響人，激勵人們見賢思齊、擇善而從。但是目前，學校對榜樣的作用沒有很好的運用起來。雖然也有樹立各種“優秀青少年”，“三好學生”等評選，但大多只是根據學生的成績馬虎給出的定論，沒有真正綜合考慮學生的整體素質。前邊我們已經提過，學生要和諧發展，不止要重視學生向上的學習勁頭，而且，過分追求成績還會引起不良的學習風氣，比如考試作弊，或者同學之間的惡性比拼，為了拿到學習第一，忽視同學之間的相互幫助，相互學習的原則。這些都是片面追求學習上進而忽視道德素質的后果。我們需要的是一個和諧發展，品學兼優的好學生榜樣，就要重新定義榜樣的正確內涵。這樣才能真正讓學生做到見賢思齊，做一個“上善兼備”的優秀青少年。

正如習近平總書記在文藝工作座談會上的講話：“只要中華民族一代接著一代追求真善美的道德境界，我們的民族就永遠健康向上、永遠充滿希望。”通過凝聚思想共識、強化教育引導、重視榜樣引領作用等教育方式，學生向往和追求向上向善的人生，達到和諧的發展，成為有用的社會主義建設者。將這種積極的教育理念持續下去，讓一代一代的少年都陽光開朗，積極上進，為社會的進步做出巨大的貢獻，那我們民族的未來就是無限光明的。

參考文獻：

[1]毛澤東.毛澤東選集：第1卷[M].北京：人民出版社，1991

[2]辛世俊.向上向善：新時代德育的價值導向[J].中國德育，2018