課程鑄就多彩童年

張子路 安爽

【摘要】在北京市推行“中小學生課外活動計劃”的背景下，學校依據培養目標建構課外活動課程體系，通過合理安排與設置課程、注重師資隊伍建設、建立課外活動網絡報名平臺、實施課堂監管和學生評價制度等措施促進課外活動課程的實施，取得了良好的效果，有力地促進了學生、教師和學校的發展。

【關鍵詞】課外活動計劃 ?課外活動課程 ?課程

【中圖分類號】G62 ?【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）17-0015-02

2014年1月，北京市教委正式發文，將在全市范圍推行“中小學生課外活動計劃”。學校在第一時間學習文件精神，成立了課外活動計劃領導小組，研究制定具體的實施方案。在實施過程中，學校將課外活動計劃納入到學校課程體系中，提高活動的計劃性和規范性。

一、課外活動課程與學校培養目標

課外活動不僅僅是活動，更是課程。課外活動課程是學校總課程的重要組成部分。課外活動課程的設置，以學校培養目標為依據;反過來，課外活動課程的實施，是實現學校培養目標的重要途徑。在專家的指導下，在教師、學生、家長綜合研討的基礎上，學校形成了符合學生發展需求的培養目標，即：做明理、樂學、健康的現代中國人。

在培養目標指導下，學校構建了以實現明理、樂學、健康為目標的課程體系。課外活動課程的實施就是實現明理、樂學、健康三大目標的重要舉措。國粹京劇、京韻大鼓、國畫書法、相聲曲藝等課外活動課程，能夠促進明理目標的實現;學校在課外活動課程實施中強調樂學課堂，能夠促進樂學目標的實現;棒球、武術操、空竹、輪滑等課外活動課程，能夠促進健康目標的實現。

二、課外活動課程的實施

（一）合理安排與設置課程

在周密地籌備下，課外活動課程于2014年春季學期正式在我校實施。我們確保課程每周三次，每次1小時，安排周一至周三的下午3：30-4：30為具體活動時間。其中，周一、三為走班制選修課程時間;周二為集體體育活動時間。

在實施過程中，我們通過問卷調查、座談等多種手段收集學生和家長對課外活動課程的意見，了解學生的需求，并結合學校弘揚傳統文化的特色，不斷調整和豐富課外活動課程。截止到本學期，我們共開設了45門課外活動課程，包括表演類16門，美術類13門，體育類12門，科技類2門，學科拓展類2門。在豐富多彩的課程中，我們著重打造一批特色課程，比如京韻大鼓、戲劇、棒球、陶藝等。

（二）注重師資隊伍建設

在課程實施中，我們非常重視師資隊伍建設，充分利用校內外教師資源。本校師資是課外活動師資的主要力量，優勢在于本校教師隊伍穩定，更加了解學生，也能更好地把課外活動與其他課程建設融合起來，所以我們充分調動本校教師的參與熱情。根據自身專長、興趣愛好，本校教師每學年初進行自由申報，在學校綜合考評后確定開設課程。藝體類教師全部參與到了課程中，還有很多老師看到課外活動計劃帶來的機遇也紛紛申報開設自己擅長的課程。比如布織布、硬筆書法是由班主任申報開設的，英語戲劇社是由英語老師申報開設的。截止到本學期，共有34名教師參與其中，占全校教師的三分之一。

為保障課外活動的豐富性和專業性，我們聘請校外教師上課。我們與擁有較強專業實力的校外機構聯合辦學，比如京韻大鼓教師是來自曲藝界一線的老藝術家，樂器類教師全部來自中央音樂學院、中國音樂學院的碩士以上專業教師。為確保教學質量，我們對校外教師實行了嚴格的崗前培訓，加強師德和安全教育，讓他們制定具體的學期計劃和每課教案。

此外，課外活動課程還受到社區和家長們的大力支持，空竹是由我們天南社區空竹藝術團的老師們進行教學，太極拳則是由我們的學生家長擔任教練。

（三）建立課外活動網絡報名平臺

2015年9月，為了讓課外活動課程管理更加規范，使學生們選課更加公平，我們第一次利用網絡平臺——學校網站進行了網絡報名。在過去一年的課程實施中，我們切實感到學生報名工作不但工作量繁重，而且存在熱門課程報名扎堆、老師進行協調的時候有家長不理解等問題。所以，我們利用假期在學校網站中建立了課外活動網絡報名系統，有效解決了課程報名工作中存在的問題，為學生創造了一個相對公平的選課平臺。具體做法是：我們在學校網站開辟課外活動版塊，由任課教師加入課程介紹和以往活動照片，便于學生和家長充分了解課程內容，增加課程的吸引力。同時，對于一部分對學生條件要求很高的課程，我們在學期末由任課教師先挑選合適的學生，在和學生達成共識以后由老師直接把孩子信息輸入班級花名冊，該生不用再參加下學期的網絡報名工作。其余學生則在開學初的固定時間段進行報名，報名一旦成功便不能再參加其他課程的報名，課程在班額報滿以后自動關閉報名按鈕。網絡報名平臺的建立保證了全校學生人人都參與、人人有活動、人人感興趣。

（四）實施課堂監管和學生評價制度

為確保課程質量，我們還建立了嚴格的考勤、巡課等課堂監控制度。針對校外教師大多難于管理的問題，我們安排本校教師對校外教師進行考勤管理，要求課外教師提前十五分鐘到校簽到。同時，課外活動上課時間，學校派出四名教師進行巡查工作，第一遍巡查是到班上統計學生出勤，遇到學生缺勤及時與班主任溝通，第二遍巡查則是檢查學生課堂情況、檢查班級衛生等。巡查工作避免了校外教師與本校教師溝通不暢，孩子突發事件無人管理，走班制教學學生無人監管等情況的發生。

為調動學生的學習積極性，我們制訂了爭得樂學卡片的學生評價方案。課上只要學生表現的出色，老師就會用樂學卡進行獎勵，五張小卡可以換取一枚大卡，學期末學生可以根據自己的卡片數量換取相應的獎品。學生在老師的鼓勵下積極爭當樂學好少年，課外活動學習也更加有動力。

三、課外活動課程建設的成效

（一）促進了學生發展

自課外活動計劃實施以來，我校學生帶著學習成果積極參與各市、區級體育、藝術、科技類等比賽活動，取得了不少優異的成績。以2015-2016學年為例，在昌平區級學生藝術比賽中，音樂表演類獲得三等獎及以上共有52人，團體銀獎1個;美術作品類獲得三等獎及以上共有97人。在北京市級學生藝術體育比賽中，音樂表演類獲得個人銅獎及以上共有8人，團體銅獎及以上有2個;美術作品類獲得銀獎1人;體育作品類獲得團體三等獎及以上有5個。與此同時，學校還積極為學生們搭建平臺，給孩子們更多展示的機會。比如京韻大鼓、武術、舞蹈、京劇社團受邀參加中央電視臺少兒節目的拍攝;管樂團遠赴上海參加2016中華號角杯國際音樂節。一系列的實踐活動讓學生們在不斷學習鍛煉中對自己充滿信心。

（二）提升了教師專業成長

我們利用課外活動的平臺給老師們創設了個性成長的舞臺，讓他們在自己擅長的領域里充分實現自我價值。比如每位美術老師都開設了自己喜歡并且與專業匹配的課外活動課程，把自身專長充分發揮。我們在課程建設中還主動培養和開發老師的潛能，如戲劇課彭楠老師，剛來學校時是語文老師，憑著活潑的性格和對戲劇的興趣兼任學校的戲劇教師，通過一年的實踐以及跟中戲教師的認真學習，現在已經能夠獨當一面。

（三）推動了學校特色建設

通過課程整合，課外活動課程使整個課程體系更加的完善和科學，促進了學校培養目標的實現，推動了學校的特色建設工作。在不斷的探索過程中，學校逐漸打造了棒球、陶藝、戲劇、京韻大鼓等特色項目，提升了學校的辦學品質。2016年我校被評為昌平區課程建設先進單位，這與課外活動計劃對學校程建設的推動密不可分。

課外活動計劃的實施，不僅讓孩子們接受到了個性化教育，促進了孩子們的體育、藝術、科技等方面素養的提升，而且也推動了學校的課程整合，促進了實現學校培養目標的課程體系構建?？梢哉f，課外活動計劃鑄就了孩子們的多彩童年，同時助力了學校的特色發展。

作者簡介：

張子路（1975-），男，北京人，北京市昌平區天通苑小學校長，高級教師，主要從事學校管理工作。