中職計算機教學中學生學習興趣的培養

謝玉倫

【摘 要】興趣是最好的老師，在興趣的推動和引導下，學生學習興致十足，接受知識的速度也快速，對知識的理解更加到位，因此無論是認可學科的教育教學，如果失去了興趣的引導，那么是難以提升教學質量的。針對中職院校的學生展開計算機學科教學仍然需要從學生的學習興趣出發，將學生在學習環節的主觀能動性高效發揮出來，筆者在多年的教學經歷中深刻感受到計算機教學與其他學科之間的不同，如果學生對計算機學習毫無興趣可言，那么整個教學環節是難以展開的，所以激發中職學生對計算機學習的興趣是擺在廣大中職計算機教師面前的大問題。本文圍繞該話題提出了一系列的改進對策，希望對提升中職學生對計算機學科的學習興趣有一定的幫助。

【關鍵詞】中職計算機；學習興趣；教學質量；激發；培養

【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）12-0100-02

一、前言

當今時代大步踏進了計算機時代，計算機在各行各業中都有著十分廣泛的應用，離開了計算機技術，行業發展可以說會止步不前的。由此可知掌握計算機技能的緊迫性。中職院校作為我國教育體系的不可分割的一部分，在對專業化人才的培養方面發揮著重要的作用，計算機同樣也是中職學生必須要掌握的基本技能之一，在中職計算機教學中強調學生計算技能的良好掌握必須建立在學生對這門學科的學習充分感興趣的基礎之上。但是計算機應用教育難與社會的需要相符合，特別是廣大中職院校的計算機教學，更加面臨著相當嚴峻的考研，所以強調中職學生對計算機學科的學習興趣刻不容緩。

二、中職計算機教學中學生學習興趣的培養路徑

1.促進學生對于計算機學科直接學習興趣的激發。

興趣是保障學習行為，高效，順利展開的關鍵性動力。只有在興趣的推動下學生才能夠聚精會神的聽講，才能夠努力探索未知的領域，才能夠將自己的主觀能動性應用在特定知識的學習方面。在時代進一步發展的大背景下，計算機教學愈發深入，同時難度系數也隨之增加。再加上中職學生在學校接觸到的計算機知識與實際應用之間存在的差距顯著，所以學生對其學習興趣不濃厚。因此教師可以引導學生將課下時間高效應用起來，可以結合學生的實際情況以自己學習或學習興趣小組的方式展開，相比較個人學習，學習興趣小組在其中發揮的作用最大。通過學習興趣小組的合作學習，可以進一步幫助學生將計算機的基礎知識打牢固。

2.強調學生實踐操作技能的培養，促進其創新精神的激發。

強調學生實踐操作技能的有效培養，提升其創新能力，激發創新精神。中職學生的顯著特征就是職業化特征。實踐操作能力是中職學生必須要掌握的技能之一，計算機實踐教學中，不僅僅要強調實際操作能力的培養，完成既定的實踐作業，還應該高度重視學生創造能力的培養，在展開相關設計工作的時候，一定要將學生之間的個體差異深刻考慮在內，再考慮課題的難度與學生的學習實際是否相符，保障差異化課程設計內容的呈現。強調創新精神在中職計算機教學中的培養，激發學生創造能力的不斷提升，引導學生學會將自己所掌握的計算機知識靈活的應用到實踐中。因此廣大計算機教師在備課環節，盡可能的將計算機學科特征深刻挖掘出來。發掘其中的創造性思維因素，以此滿足學生創造能力提升的需要。教師一定要認真對待每一個概念的設計，對每一道題目的提出都應該精心安排設計，強調問題情境的高效創設。

3.堅持落實以生為本的教學理念，盡可能的滿足學生實際發展的需要。

將以生為本的教學理念切實落實到位，這樣才能夠與學生實際發展需要相契合。反思傳統的中職計算機課堂，往往是教師占據著絕對權威的地位，而學生始終被老師牽著走，學習過程顯得十分被動，教師最為關心的是學生是否將理論知識掌握扎實了，在計算機考試環節是否可以作對更多的題目，是否可以取得更高的考試分數等。而新的教學理念是絕對否定這一點的，新的教學理念強調學生主體性的發揮，強調師生之間的高效互動，強調學生獨立性的發揮。因此，在課堂教學中教師一定要積極的轉變教學思維，尊重學生的發展個性，詳細的了解每一名學生的學習實際，就學生之間的個體差異做到心中有數，只有這樣才能夠滿足不同學生的學習及發展的需要，為學生創設積極參與計算機學科學習的環境，調動學生的學習熱情。

4.強調多元化教學方法的應用。

中職計算機教學中強調學生學習興趣的激發，一定不要過分拘泥于一種教學模式，而是應該強調多元化教學模式的應用，一定要強調精講加巧練，在這個過程中學生的基礎知識掌握相對牢固，并且對新知識的也有了進一步的認知。在上機操作環節，教師可以鼓勵學生通過小組合作討論的方式完成，通過有效的討論調動了學生參與的積極性，還將學生的創造潛力高效的激發出來了。強調任務驅動法在上機課堂中的應用，發揮學習任務的驅動優勢，讓學生帶著任務去完成接下來的上機操作；強調多媒體技術在其中的應用，適當融入聲音，圖片，視頻將枯燥抽象的知識變得形象生動，學生對相關知識更容易理解和吸收。

5.計算機學科教學中一定要強調學生可持續發展能力的高效培養。

計算機學科教學中必須強調學生可持續發展能力的高效培養。科學技術水平的迅猛發展，使當代中職院校的計算機學習內容比較落后，課堂教學情況不理想。這是不可以忽略的問題，面對這些問題，教師所需要做的就是改革和優化。強調學生可持續發展能力的培養，學生在畢業后步入工作崗位，面臨的軟件多種多樣，很多先進的軟件學生根本沒有接觸過，但是學生具備了扎實的可持續發展能力，面對這些軟件的時候往往可以盡快的掌握，主動學習。此外，可持續發展能力的高效培養對學生對計算機學習興趣的激發也是相當有利的。

三、結語

綜上所述，中職計算機教學中強調學生學習興趣的培養，需要教師結合中職學生的特征，強調多元化教學模式的融入，真正激發學生的學習積極性。

參考文獻

[1]吳曉虹.摭議在中職計算機教學過程中學生學習興趣的培養[J].學周刊：a，2010（12）：167-167.

[2]聞愛軍.淺談中職計算機教學中學生學習興趣的培養[J].好家長，2014（47）：230-230.

[3]劉芳.中職計算機專業教學怎樣激發學生學習興趣[J].計算機光盤軟件與應用，2013（01）：286-286.

[4]鄭中京.在中職計算機教學中提高學生學習興趣的方法[J].新課程研究（中旬刊），2010（07）：174-175.

[5]劉紅梅.激發學生學習興趣，提高中職計算機教學效率[J].學周刊，2014（25）：33-33.